他山之石 可以攻玉

回顾建国以来,我国足坛聘请外教、引进国外先进足球理念和技术的经验,分析当前的情况,提出要在聘请外教方面克服急功近利的思想,多从长远发展考虑,做好工作。     

他山之石,可以攻玉?

公元2011年11月11日,西班牙名帅卡马乔率领中国国家队远征伊拉克,全场高举低打,从讲究掌控的4231到换上韩鹏打高球进攻,方式用尽却始终如同隔靴搔痒,终场之前被绝杀引恨多哈,也输掉了进军2014世界杯的最后希望。     

他山之石可以攻玉

很多体育运动都有相通之处,了解之后就会有触类旁通的感悟。那么,你知道从哪些运动中可以找到提高网球技术的灵感吗？     

他山之石,可以攻玉

案例这一学期,为了完善课堂教学,开始大量采用反向肌肉拉伸作为课的结束放松部分的练习,取得了良好的效果,但是最近的一堂课,又给我提出了新的问题。那是一个阳光明媚的上午,三(5)班的同学们做完迎面接力赛跑后,情绪依然高涨。和往常一样,我带领大家做了一些伸拉放松的练习,可是不知怎么了,学生今天一直都安静不下来,而且声音越来越大,队也站得歪歪扭扭。我想尽了一切办法,都无济于事。这时我显得有些生气了,严肃地对他们说:“我看三(5)班的同学有点‘浮躁’了……”话音未落,就有一位同学反问我:“杨老师,什么叫做‘浮躁’呀,为什么这几天…     

他山之石可以攻玉——澳大利亚Caulfield Wheelers Hill考察报告之二

<正>Caulfield是一所男女混合学校,其良好的教学环境、国际化的教育理念、多元的课程设置、个性化的学生持续发展理念,在十六所私立学校中赢得了一片赞誉。在Caulfield WH学校众多的课程中,最具特色的体育课程显得独树一帜。在2012年Caulfield WH学校289页的年鉴中,详细地介绍了一年来,校园内体育活动纪要、活     

面向中学足球课堂的分层教学方法

在中学的足球课堂学习中,因为学生存在着明显的个体差异以及个人所掌握的足球基本技术和基本战术的差异,因此,中学阶段可采用分层教学的方法,让学生在足球课堂的学练中均有所得。笔者结合基本教学方法,采用进阶分层、同质分层、综合分层的方法,针对技术学习、情境学习和教学比赛开展学练。     

以足球游戏为导向 助力小学体育高效课堂——基于数据实证的小学低年级足球课堂教学实践

研究采用问卷调查法,访谈法对11所小学26名足球教师和330名低年级学生进行了调查,以了解小学低年级足球课堂教学现状。结果显示,当前的小学低年级足球课堂存在学生缺乏主观能动性、运动参与积极性不高、教师的教学内容缺乏趣味性,课堂效率不高等问题。通过加强组织备课,改进教学方法和内容,引入足球游戏为导向,营造足球游戏快乐足球的课堂氛围,激发学生学习兴趣等措施,提高了学生的学习积极性,提高了小学足球课堂的效率。     

小学课堂足球的有效开展

目前我国小学课堂足球教学在实际开展过程中存在多个方面的问题,如学生缺乏学习足球运动的兴趣、足球训练的难度大等,不利于小学课堂足球的高效化开展,因此需要在小学课堂足球教学中不断完善课堂教学体系,尽可能为学生提供一个健康积极的足球校园环境。为此,文章采用文献资料法等研究,先探讨了构建高效化小学课堂足球教学的必要性,然后结合当前的小学课堂足球教学现状,提出了小学课堂足球教学有效开展的策略,旨在利用规范的小学课堂足球教学来有效推动学生身心健康发展。     

职业足球、社会足球和校园足球的关系研究

采用文献资料法、逻辑分析法讨论职业足球、社会足球和校园足球的关系。认为:校园足球不仅可以为职业足球培养后备人才,还能丰富社会足球的人员组成结构;职业足球可以为社会足球和校园足球提供相应的指导;社会足球可以营造"足球热"气氛,使更多的人参与进来,扩大足球人口;促进足球产业发展,繁荣足球市场,为职业足球更好的发展提供了基础,并扩展校园足球的发展空间。     

我国女子校园足球发展初探

运用文献资料法等对我国女足发展现状进行分析,发现目前我国的女足青少年后备人才培养体系存在问题,后备人才数量萎缩。结合发达国家青少年运动员的校园体育培养模式,认为校园足球应该成为我国女足青少年运动员培养最重要的方式,在实际操作过程中应该注意教育和体育部门联手发展校园足球活动,教育部门更应该成为主导单位;应准确找到体育和教育的结合点;校园足球运动的开展应该注意性别的平等;尽快完善各级校园足球联赛体系,重视其与专业体制的衔接。     

高校体育教育专业足球专选课翻转课堂教学模式的研究

引入翻转课堂教学模式,改变传统的足球教学模式。将高校体育教育专业对足球专选课的要求与翻转课堂的特色相结合,建立足球专选课翻转课堂教学模式。实现真正发挥学生自主性、提高教学质量、树立"终身足球"理念的目的。     

“校园足球”背景下的小学足球教学

随着社会的发展,校园足球走入大众视野,小学足球教学受到社会各界的关注。但在实际教学实践中,由于诸多因素的限制,小学足球教学效果并不明显。本文首先对小学足球教学现状进行分析,指出其问题所在,其次结合当今时代背景提出具有可行性的教学方式,以求达到小学足球教学的教学目的。因此,小学足球教学需要更科学、合理、高效的教学模式,以此提高学生对足球的兴趣、加强训练,使小学足球教学达到预想效果。     

足球教育训练的问题研究

立足当前我国足球教育训练实际状况,重点探寻应该如何加强足球教育训练的相关问题。     

日本足球成功经验对中国足球发展的启示

采用文献资料法等探求日本足球成功的主要原因,其成功经验有：全面、多层次和选择性吸收外来足球文化;融合、改造和创新外来足球文化;注重和传播本土文化。建议：我国应充分认识当前中国足球改革的不足;深化足球改革,主动性、针对性、创造性地吸收外来足球文化;汲取优秀传统体育精神,坚持和传承本土文化。     

浅谈足球教学中足球游戏的运用

在足球教学中运用足球游戏,可很好的调动学生的学习主动性与积极性,本文首先论述了足球游戏在足球教学中的作用;其次,概述了如何有效的利用足球游戏进行足球教学;最后提出了在足球教学中运用足球游戏需要注意的一些问题。     

足球游戏对高校学生足球能力的影响

足球运动世界上最具影响力的运动之一,作为高校体育教学的重要内容,高校体育足球教学课程不仅可以为国家培养足球人才,还可以促进学生身心的全面健康发展。高校教师应设置合理的教学中的目标、原则,加强二者融合的创新与整合,以期营造活跃的足球课堂气氛,促进学生足球能力水平的提升,推动高校足球运动的可持续发展。本文围绕大学足球教学实际情况,针对现阶段足球教学存在的问题,结合足球游戏的特征,基于足球游戏的特有优势,分析将其引入足球教学活动的可行性和必然性,同时提出并探讨了科学有效应用的实践举措及注意事项。     

校园足球训练中足球意识培养方法探析

足球意识能够帮助运动员在足球比赛过程中熟练应用足球战术,做出准确的判断。足球意识的培养,能够帮助运动员更好地理解足球战术,也能够进一步加强球队运动员之间的配合度。本文分析校园足球教学中足球意识的重要性,介绍当前校园足球意识培养存在的不足,并基于此提出针对校园足球的足球意识培养策略,进一步培养运动员的足球意识。     

不走球王路

与1986年世界杯的马拉多纳一样,梅西在2005年同样凭一己之力把阿根廷青年队带上了冠军的巅峰。这似乎成为了阿根廷的一大特色:他们总是比其他国家更善于把某个球星的特质发挥到极致。于是,梅西在一场新造神运动中成为了形似的新马拉多纳。这种寻找马拉多纳接班人的传统在阿根廷由来已久,只是结果总是令人失望。在梅西看来,迭戈是不可复制的,不去背负所谓马拉多纳的神奇光环,无疑是给自己找的最明智的成长道路。     

竞赛引导教学在中学足球课堂的应用

本文主要对竞赛引导教学法及其在中学足球课堂中应用的必要性进行分析,并结合中学生足球技术基础、身心发展等特点,提出足球课堂教学中竞赛引导教学方式的具体应用策略,希望为中学足球教学方法改进提供参考。     

论足球运动员足球意识的培养

培养是球运动员的足球意识是提高足球运动竞技水平的关键,本文着重探讨了足球运动员足球意识的培养并对 技战术训练和意志品质的训练方法进行了讨论,提出切实可行的实施方案.