思想品德学科中考后期复习之我见

近几年中考试题都体现了教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,大致有以下特点：一是知识考查基础化;二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放化。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作,提高思想品德学科总复习的质量和效益。下面就如何抓好思想品德学科后期复习工作提出一点粗浅的看法。     

思想品德学科中考后期复习之我见

近几年中考试题都体现了教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的"立足基础、考查能力、加强应用"的中考指导思想,大致有以下特点:一是知识考查基础化;二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放     

对兰州市中考取消思想品德学科的调查分析

2007年兰州市中考思想品德学科由考试科变成了考查科（即由主科变为了辅科）,考试成绩最后以等级方式呈现,不计人中考成绩。这是目前兰州市中考改革力度最大的一次,引起了政治教师的强烈反响。为此,笔者对62位当年的初三政治课教师进行了一次同卷调查,调查情况分析如下：     

思想品德中考复习之我见

中考复习是考前的一个重要环节,在这个环节中,我们要注意几个方面：灵活运用知识、结合时事热点、掌握正确方法,力争在中考时取得好成绩。     

略谈中考思想品德学科“综合型”非选择题的解题——以近年我省中考思想品德学科考试为例

"综合型"非选择题承担着体现考试区分度和"突出能力"的使命,不同题型其解题步骤各有要求、解题步骤较为繁琐等,使得相当部分同学望而生畏,失分较多。要想答好此类试题,就要在夯实基础、强化能力的基础上,牢牢把握此类试题的答题要领。     

思想品德学科中考命题实践与研究

思想品德学科中考,是正在实施的一种评价方法。本文从适应课程改革、与高考接轨、发挥教学导向作用和题目的创新度三个方面阐释了对徐州市中考的实践研究。     

中小学教师资格考试思想品德学科教学能力考查研究

本文以具体实例分析得出中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题具有注重对申请人的专业知识运用能力、专业发展能力、教学反思能力、教学评价能力和教学设计能力等方面考查的特点,提出试题命制应进一步体现专业性、实践性的建议。     

中考思想品德复习迎考方法之我见

中考思想品德复习任务重,内容多,至关重要,关系学生的中考成败和前途。本文从两个方面,分析了如何抓好基础知识与重点知识的复习落实和如何抓好学生能力与觉悟的培养与提高,提高复习的效率和效果。     

学科教学中怎样渗透思想品德教育

正学生在校的绝大部分时间是在课堂上度过的,因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。作为小学教师,不能将学生的思想品德教育仅仅依赖于每周两节的思想品德课,而应该不断探索,总结经验,将其灵活地渗透于各门学科的教学之中,并加强各学科之间在思想品德教育上的配合,密切合作以形成教育合力。下面我就结合这     

初中思想品德学科活动课程的探索和思考

随着新一轮基础教育改革的不断推进,对传统教学模式改革也越来越深入。思想品德学科作为初中阶段一门必修课程,在改革的大潮中也发生了很多的变化,其中一个重要的标志就是活动课程的开展越来越常态化和高质量化。从农村地区学习实际分析,有效开展初中思想品德学科的活动课程。     

决胜书本之外——思想品德学科中考命题特点及应对策略

近几年,为了全面实施素质教育、培养学生创新精神,全国各省、市都对思想品德学科中考的内容和方式进行了改革和探索。现就思品中考命题特点和应对策略谈一些粗浅的看法。     

发挥教师的引领作用，提高中考思想品德学科复习效率

近年来中考的思想品德学科采用开卷考试的形式,在继续考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上,开卷考试的命题内容显示出灵活性、开放性、探究性、实践性、综合性等众多特点;评分标准趋向多元化、多层次,并鼓励学生创新。这样对考生的理解、判断、分析实际问题、获取和处理信息、综合归纳、社会参与等能力提出了更高的要求。     

社会思想品德学科中考改革的决策探析

社会思想品德学科是内容十分丰富的学科,包含了历史知识、思想品德知识、地理知识等内容,是初中学生文科类知识的综合体。从其内容上我们可以发现,该类课程的教学对于初中学生的健康成长是十分必要的。但是在初中学生面临重大中考压力的情况下,将这门课程以100分的形式加入中考闭卷考试科目是否必要,就仁者见仁智者见智了。近些年,对该问题的争论不断,对社会造成了很多负面影响,为了解决好这个问题,笔者提出了自己的一些建议和看法。     

思想品德教师指导中考复习之我见

正一年一度的中考即将到来,一线的思想品德教师为了让接受九年义务教育的学生顺利通过人生的第一次重要考试,为了让学生考出自己的实力甚至超水平发挥,为了证明自己的教学水平和实力,更加努力、认真、负责,细心地指导学生复习,可以说是"八仙过海,各显神通"。笔者作为一名从事思想品德教学工作近二十年,指导学生复习中考十二年的教师,在复习指导中积累了一些可供参考的经验。     

中考思想品德有效复习指导策略之我见

初中思想品德中考从初中生的认知水平出发,着重考查考生对基础知识的理解。要提高中考思想品德复习的有效性,教师应有效创设基础性问题情境,提高学生综合性问题的分析和解题技巧,并针对学生实际提出有效复习迎考策略。     

从中考试题看思想品德与其他学科的“联姻”

与往年相比,2011年中考思想品德试题“亮点”多多。单就某些试题思想品德与其他各科的“血脉相连”来说,较之2010年更为明显。可见,中考命题者的视野越来越开阔,视角越来越独特。现就2011年中考试题思想品德与其他学科的“联姻”作一研判。     

立足学生实际 结合时政热点 凸显学科特色——2013年福建省各地中考思想品德试题赏析

一、总体评价：稳中求变 2013年福建省九地市中考思想品德试卷为毕业、升学两考合一卷,全卷100分,采取开卷考试（莆田卷50分选择题闭卷,50分非选择题开卷）的形式,试题稳中求变,没有出现繁、偏、怪题。与2013年省考纲试题示例相比,出现了不同题型,像泉州卷第27题为辨析题。但从总体上看,各地试卷都突出了基础性、时代性和地域性特点。     

对思想品德学科开卷考试的教学思考

近年来各地的思想品德学科中考实行开卷考试,这是中考改革不断深化的一个举措,意味着思想品德学科教育教学已确实把课标要求的＂掌握知识、培养能力、提高觉悟＂的目标落到实处,为思想品德学科的教育教学工作队伍注入了新的活力,同时也给思想品德学科教师带来了新的挑战。面对新的形势和要求,思想品德学科教师应改变传统的教学方式,树立新的教学理念,实施新的教学策略,     

思想品德中考试卷中的法律试题

初中毕业、升学考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平,因此考试试题必须做到科学、严谨、准确,符合课程标准。     

思想品德教育与初中物理学科教学

我们现有的初中教育,是以全面提高学生的综合素质为核心的素质教育。在素质教育中,德育又是素质教育的灵魂。学校的德育包括了专门的政治学科、思想品德教育和渗透在各学科教育中的