新课程理念下的物理实验教学

在中学物理教学中，师生与物理实验是相互依存、共同发展的。为了使中学物理实验教学能够真正做到吸引学生，寓教于乐，丰富知识智慧，就必须加强中学物理实验教学研究，提高中学物理教学质量。     

新课程实施与初中物理实验教学

物理学是以实验为基础的自然学科,实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程背景下,初中物理实验教学对于提高学生的科学素养、激发学生的学习兴趣,具有非常重要的作用。     

新课程理念下的物理实验教学探讨

实验在中学物理教学中占有非常重要的地位。物理新课程标准对培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标都提出了明确要求。传统实验教学忽略了对学生观察、思维、创新等能力的培养,教学效果一直不佳。教师要不断地更新观念．让学生发掘实验中蕴藏着的科学思想,调动学生的积极性和主动性．在培养动手能力同时培养学生的观察、思维和创新能力,这样才能使学生实验达到更好的教学效果。     

如何进行物理课外实验教学

物理学是以实验为基础的科学,物理实验是人们研究物理学的重要方法。中学物理实验有四种形式:演示实验、边学边实验、分组实验和课外实验。课外实验是学生按照教师布置的任务和要求,在课外用一些简单的仪器或自制仪器独立进行的观察和实验,是物理教学的一种很有效的补充形式。物理课外实验教学应从以下几点入手。     

用创新的思想加强物理实验教学

实验能力是高考物理学科要考核的五大能力之一。由于实验的重要性,相信许多学生用在此方面上的时间与精力不会少,17个中学物理实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、数据处理等等内容一遍遍重复,     

新课程下物理实验教学研究

物理学是一门以实验为基础的自然科学,新课程改革中教师的教学行为发生了重要变化,新课程强调合作。物理教师作为最重要的物理课程资源,应该通过实验来加强中学物理的教学,提高教学效果,培养学生的观察能力、操作能力、分析能力,在提倡素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要。     

新课程实施中的物理实验教学探讨

在新课程背景下,物理实验教学较以往发生了许多的变化：实验与教学内容紧密结合,实验内容明显增多,适应各个地区的不同条件,对实验要求的呈现有所不同。在实验教学中,应训练实验操作技能。指导物理实验的常用方法,发展信息处理能力。提高实验设计能力,并充分利用和创造实验条件,帮助学生提高实验能力,提升科学素养。     

物理实验教学的基本形式

实验不仅是物理学研究的基础,也是物理学教学的重要手段之一,还是中学物理教学的重要内容,更是实施素质教育的极其重要的环节之一。物理实验教学是物理教学的重点,我们应该怎样开展中学物理教学呢？中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作。     

新课程下物理实验教学新理念

物理学是一门实验科学,实验是检验物理学理论的唯一标准,物理学的发展离不开实验.在物理教学中运用实验的目的,在于给学生学习物理创造一个实践的环境,训练学生的基本技能,加深学生对物理现象的认识,让其体验科学实验的过程和方法,提高学生对物理知识的理解能力.     

浅谈新课程高中地理实验教学的实施策略

本文从培养学生的思维能力、动手能力、创新意识出发,论述高中地理实验教学做好演示实验、实施分组实验、加强探索实验教学的对策。     

新课程背景下物理实验教学设计策略

新课程的改革和实施,对高中物理的实验教学有了新的期许,这使得传统的实验模式已不再适应当今新课程改革的发展,而是要利用一定的方式、方法,创新设计实验课堂,以优化课堂质量.本文主要讲解了在高中物理实验教学时,以布设情境、变演示为自主探索、改进既有实验流程、适度提供错误示例、捕捉生活现象、开展课外实验等创新设计方式、方法,来提升高中物理实验课堂的整体效率,促进新课程改革的发展.     

县级中学物理实验教学中的常见问题及应对策略

一、常见问题 问题1：实验总量过大和超大班额实验由于新课标的启用,教材明显增加了探索性实验的比重。以选修3—4为例,共选录了15个分组实验。而我校的实际情况是：高中每年级16个教学班（下期新高一将招30个教学班）,每班平均82人。     

新课程下初中物理实验教学模式探究

<正>长期以来人们往往把物理实验分成两种基本形式,一种是演示性实验,一种是学生分组实验.前者定位于培养观察能力,后者着眼于培养操作技能和验证物理原理.这种基本思想和教学目标决定了实验的性质和基本教学方式.在演示实验中,教师做、学生看,教师讲、学生听,体现了以教师为中心的传统物理教学模式.学生分组实验虽然是学生动手,但实验目的、仪器准备、操作步骤、实验报告全部由教师预先设计好,学生仅仅是熟悉仪器,进行连接,然后按步骤进行操作、观察,记     

新课程标准下对物理实验教学的思考

新课程倡导以学生为主体的探究方式,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手。实验教学成为学生探究学习、获取知识的重要手段,也是实现新课程改革的有效途径。作为一名物理一线教师,本人经历了由传统教学模式向新课程教学模式的转变,体验了由验证性实验逐步向探索性实验的过渡,感受了中学物理实验教学逐渐受到重视的过程。     

新课程下初中物理实验教学策略

根据素质教育的要求,现行的九年义务教育物理教材中实验比例较大幅度增加。如何有效科学地安排实验教学是教师研究的重要课题,笔者对此作了一些探讨。     

浅议新课程改革下的物理实验教学

物理是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是物理学科的重要特征。物理实验在中学物理教学中有不可替代的地位和作用,它不仅是物理教学的方法和手段,也是学生获取直观信息、认识物理世界的窗口。物理实验为学生的学习提供了丰富的感性材料,可以帮助学生认识物理规律、形成物理概念、理解物理知识等。实验是物理的生命线,是物理科学赖以生存和发展的基础,"没有实验,任何新的东西都不能深知"。物     

浅谈新课程标准下的初中物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。新课程标准将传统实验改为探究性实验,并要求学生按照探究7要素循序渐进地进行,而且近几年来,各级政府和教育行政部门花大力气进行中小学实验仪器、电教设备的配套建设,     

成功 直观 悬念——初三化学新课程实验教学

我校使用新课改教材（人教版）已经是第二年了，新课程在实验内容上有较大的创新，分组实验对学生的实验操作能力的要求也有所提高。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学生学习掌握新知识的重要方法，也是培养学生的创新能力和探究方法的重要途径，同时也能培养学生间的合作学习精神。本文仅对实验操作中遇到的问题谈谈自己的体会。     

浅谈物理实验教学

实验教学是物理教学的基本手段。教师应把实验作为教学中的一个重要环节,充分利用物理实验的有利条件来促进物理教学。     

高中新课程化学实验教学方式探究

高中化学新课程标准强调学生要主动参与、乐于探究、勇于实践,着重培养学生的创新精神和实践能力,形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,树立可持续发展的思想。因此,教师应在新课程化学实验教学中改革传统教学的弊端,把实验的主动权交给学生,进一步说明和提高实验的目的性和实效性,实现化学实验教学的人性化、生活化、探究化、绿色化和现代化。