中国教育法学学科建设若干问题研究

要建构科学的、具有中国特色的教育法学理论体系,就应该研究教育法学的概念、研究对象和教育法学的体系、基础理论学科建设问题、教育法学的学科性质及其与其它学科的关系,教育法学的研究方法和加强教育法学研究的意义.本文就这些问题进行了反思和研讨.     

论中国教育法学学科建设

教育法学不仅仅研究教育法律问题,还与教育思想、教育制度及教育行为等密切相关。教育法学学科建设关系到中国教育法学高层次人才的培养和教育治理现代化对教育法制人才的需求。中国教育法学学科建设尚存在一些问题:基本理论研究不完善、学科地位不明确、研究方向应用性不强、师资队伍建设不足、学科基地与平台建设不健全。应以积极措施加强教育法学的学科建设:加强理论研究,确立二级学科地位;聚焦教育治理,凝练学科方向,跟踪学科前沿,汇聚学术研究团队;建立实践基地,培养实际应用能力;构筑学科平台,加强学术交流与合作。     

略论教育法学学科性质

作为一门新兴的学科，教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点。有的把它视为行政法学，有的把它归属于教育学的一个分支学科，还有的把它视为交叉性边缘学科等等，对教育法学如何定性不仅仅是一个学科归属问题，它框定了认识教育法学的本质属性、地位和体质等基本理论问题的视角范围。本分析了教育法学与相邻学科的关系，认为教育法学是一门独立的法学分支学科。     

关于中国法学教育若干问题的思考

法治社会的构建、法学专业的就业压力给我国法学教育提出了新的挑战。长期以来,中国的法学教育沉浸在蓬勃的虚假繁荣里,与法律职业严重脱节、面临司法考试的冲击以及传统教学模式的禁锢。这些现象迫使人们对大学法学教育重新审视,寻找问题的根源,寻求改变大学法学教育困境的对策。     

教育管理学若干问题探析

教育管理学作为一门学科的发展历史不算很长,它需要借鉴其它学科成熟的理论和方法进行研究,因而出现其理论源流与管理学思想"掺杂不清",发展历程与教育史"纠缠不清",研究对象不明确、学科性质不统一以及学科体系模糊等问题。只有对教育管理学的理论源流、发展历程、研究对象、学科性质、学科体系等基本问题进行深入的分析,理清其逻辑关系,教育管理学这一学科才能不断地发展和壮大。     

关于加强应用法学研究的一点思考

立法主义时代并不能迅速催生法治时代的到来,除去各种宏大叙事的原因外,与应用法学不关注中国现实生活及滑入理论法学巢臼不无关系;应用法学存在研究方向乃至方法论的重大缺陷;应用法学应对其学科性质、研究范畴、研究方法等诸多问题进行重新定位和思考。     

关于当前思想政治教育研究中若干问题的思考

随着时代的发展和社会的变迁,思想政治教育的学科定位、功能定位、基础理论、内容体系等都要做出新的调整。对这些问题的思考和认识有助于提高思想政治教育工作的实效性,也有利于思想政治教育学科的建设和发展。     

教育技术学若干理论问题探索

自20世纪70年代以来，我国开始对教育技术学进行系统的理论研究和探讨。在借鉴国外的理论的同时．国内对于教育技术学基本理论问题有很多不同的观点和看法，为有利于教育技术学科的建设和发展．本对目前我国教育技术学的定义、研究对象和属性等相关概念的不同争议进行分析，并在最后提出关于构建我国教育技术学科体系的注意点。     

教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题

反思教育社会学学科自身的建设问题，目前并未引起教育社会学界应有的重视。基于此，本文试图通过对教育社会学学科的性质、功能、方法论、学科体系化等问题的探讨，深化该学科的理论研究，完善其理论体系，促进其健康发展。同时，也提出了在该学科的研究中应注意研究的一些问题。如：应重视不同教育社会学思想、流派、观点的批判和统整；避免研究中急功近利、过分强调人文主义、盲止追逐热点等问题。     

研究权利——新时期中国教育法学的新发展

1995年以来 ,我国教育法学的研究 ,由以往偏重学理意义上的、应然的教育权利的思辩性研究 ,转向注重实践意义上的、实然的教育权利的问题探究。这一研究价值取向的战略转移 ,顺应了当代法律科学发展的趋势 ,是我国教育法学在新时期发展的重要标志 ,对我国教育法制建设具有重要的现实意义和历史意义 ,预示着我国教育法学发展新阶段的到来     

关于高职高专教育发展的几个热点问题思考

本文认为 ,国务院新近颁发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导 ,全面总结了改革以来特别是《职业教育法》实施以来我国职业教育工作的经验 ,分析了职业教育面临的新形势和新问题 ,提出了大力推进职业教育的七大任务。当前大力推进职业教育改革与发展 ,统一认识是当务之急 ,深化改革是重点 ,狠抓落实是关键 ,学习贯彻落实《决定》精神 ,以此指导 ,推动并提升职业教育的改革与发展 ,是“十五”期间职业教育工作的主要任务。文章针对高职高专教育发展的几个热点问题 ,进行了梳理与再思考 ,阐述了作者的观点     

中泰外商投资法若干问题的比较

该文通过我国与泰国外商投资法律制度的比较研究,探索双边外商投资法律制度的异同及其原因,避免和减少我国企业在泰国投资的风险,取消外商投资壁垒,实现投资自由化,以期促进中国-东盟自由贸易区外商投资领域法律制度的进一步完善.     

我国学校心理健康教育需要注意的问题研究

学生的心理健康状况取决于外部影响的优劣、自身心理素质水平的高低以及学校心理健康教育与辅导的科学与否。要想保证学校心理教育实践的科学性和有效性,客观上必须注意以下七个方面。即:要明确心育的目标,两种方式并举,注意三个原则,调动四个方面的积极性,采用五条途径,从六个方面评估,创造七个条件。也就是一、二、三、四、五、六、七模式。     

浅谈法学专业毕业实习的几个问题

毕业实习是高校教学过程中必不可少的重要环节，对培养合格的大学毕业生有重要的作用。在法法专业毕业实习中，应通过建立实习基地，增加实习经费及科学安排实习时间等措施，提高学生的毕业实习效果。     

关于我国基础教育改革若干问题的研究和思考

当前我国基础教育改革正面临着一系列的困惑和问题。教育研究方法中“质性”和“量化”的严重失衡、教育目的的功利主义偏向和追求、在“学历至上主义”风气影响下所形成的“价值制度化”弊端等等,都已成为当前教育领域中一些带有普遍性倾向的现实问题。解决上述问题的途径和策略是教育理论工作者应关注教育实践、形成创新务实的学术研究风气,并锐意投入中国基础教育的改革浪潮。     

关于职业教育集团几个问题的探讨

职业教育集团化是中国职业教育发展的趋势。组建职业教育集团是一项复杂的系统工程,如何进行组建,并使其健康发展,是当前亟待解决的问题。企业为什么要参与职业教育集团?职业教育集团的运行保障机制是什么?发展职业教育集团需要注意哪些问题?这些问题的科学解答对于构建职业教育集团是非常重要的。     

关于高等教育可持续发展几个问题的思考

一、关于高等教育可持续发展内涵问题 在目前所见的有关高等教育可持续发展的文章中，几乎所有的作者都把高等教育的可持续发展内涵归结为两个方面，即“其一是高等教育如何为经济与社会的可持续发展战略服务；其二是高等教育自身如何根据可持续发展的理论与原则进行改革”，我个人认为这一归纳有其不妥之处。首先，高等教育的可持续发展就是指高等教育自身的可持续发展，它是相对于科技的可持续发展、生态环境的可持续发展、工业的可持续发展、农业的可持续发展等诸多带有行业性质的可持续发展而提出来的；其次，是高等教育在经济与社会可…     

关于马克思主义中国化的几个问题

马克思主义中国化是一个密切同中国革命和建设实践相联系的重大问题。随着我国改革开放和中国特色社会主义事业的不断推进，越来越多的新问题和新经验需要进行新的理论分析与概括，因此，马克思主义中国化问题的研究成为当前重大的迫切问题。深入开展对马克思主义中国化的科学涵义、历史进程和基本经验的研究，具有重大的理论意义和现实意义。     

我国成人高等教育发展中的若干问题及对策探析

一、教师教学中存在的问题及对策(一)问题由于成人高等教育的特殊性,各高校的成人教育学院或继续教育学院不可能拥有自己的专职教师队伍,其教师都是各院系的兼职教师,在中国成人教育发展的几十年中,高校的成人教育教师起到了重要作用。但是随着时代的变革,成人高等教育教师越来越难以满足成人发展的需求,并往往出现下述问题。1.许多成人高等教育教师缺乏责任感。主要表现在:(1)照本宣科,按照给普通本科生讲课的教材、教法教育成人学生。这也是导致成人教育普教化的重要原因之一。(2)对出勤考试的要求标准低,导致学生知识学习不扎实。(3)成人…     

关于县域职业教育的几个基本理论问题

县域职业教育是以县级行政区划为地理空间,以县级政权为调控主体,以服务县域经济为宗旨,以市场为导向,优化配置资源,具有一定地域特色、功能相对完备的职业教育系统.县域职业教育具有地域差异性、相对独立性、对外开放性、地位基础性和结构完整性等特点.县域职业教育理论研究难点在于管理体制的创新、经费保障制度建立以及发展模式的选择.