走进寒武纪大观园——澄江生物群

在中国云南省澄江县帽天山上,一层层页岩1就像一张张书页,将亿万年前的海洋世界浓缩其中.在这被古生物学家称为"澄江生物群"的化石堆中,汇集了形形色色、栩栩如生的古生物,真可谓一座"寒武纪大观园". 背上也长脚 看看怪诞虫的模样,上下都长"脚",分不清哪儿是肚皮哪儿是后背.当年科学家刚发现它时,就非常苦恼,觉得这种浑身长脚的古怪家伙简直是"离奇的白日梦"中才会看见的生物.慢着,它背上长的真是脚吗?     

寒武纪生命大爆发与脊椎动物起源

人们已经广泛形成共识,21世纪是生命科学的时代,而且学科前沿将主要朝着两个方向伸展:其主流方向将继续顺着微观方向即分子生物学方向迅速拓展,另一重要方向将沿着生命历史的轨迹向远古追溯,集中探索生命起源的奥秘和揭示生命演化的真实历程和规律。历史赋予生命科学领域里的中国长江学者的使命是义不容辞地献身于这些前沿热点并力求有所建树。1859年,达尔文创立了改变人类世界观的进化论原理,然而,却将重建生命演化历程极其发展规律这一更为艰巨的任务留给了后人。在地球生命38亿年的漫漫长河中,充满了无数大大小小令人费解的创生、绝灭和…     

寒武纪物种大爆发发现过程的相关链接 中国云南省澄江的寒武纪动物群化石

中国云南省的澄江是与加拿大的布尔吉斯页岩层齐名的另—个最大的寒武纪化石发掘地。在世界上有20多个地点都在进行寒武纪动物化石的发掘工作,这其中,澄江是时代最古老的化石点之一。要了解寒武纪大爆发早期的情况,澄江是个最好的窗口。在澄江发现的化石种类数量众多,尤其是我国的早期生命研究所所长、中国西北大学教授舒德干博士在这里发现的最古老的鱼类化石震惊了世界,成为在寒武纪大爆发中已经进化出脊椎动物的有力     

“寒武纪生命大爆发”简介

寒武纪是地质史上的一个年代,大约处于5.44～5.1亿年前.在这一时期,地球上曾发生过非常精彩的大规模的生命演化事件.5.3亿年前,在一个短暂的瞬间里,地球上突然涌现出各种各样的动物,它们不约而同地迅速出现.节肢、腕足、蠕形、海绵、脊索动物等一系列与现代动物形态基本相同的动物在地球上来了个"集体亮相",形成了多种门类动物并存的繁荣景象,这就是至今仍被国际学术界列为"十大科学难题"之一的"寒武纪生命大爆发".     

二十世纪最惊人的发现之一 云南澄江动物化石群

我们的地球已经有46亿年的历史,38亿年前生命诞生了,在其后的漫长岁月中,这些生命只是一些菌藻类低等生物,除了在海底形成一层薄膜,周围一片死寂。到了5.3亿年前的寒武纪,海底生物突然     

生命化教育与生活

人无处不在生活之中 ,无时不在生活之中。对于成长中的儿童 ,教育无疑是儿童生活的重要组成部分 ,在儿童的发展中占有举足轻重的地位。然而 ,面对现代教育 ,我们不得不问 :教育是一种生活吗 ?儿童在教育中是怎样生活的 ?生活对教育意味着什么 ?又该怎样创造一种适合儿童的教育生活 ?理论和实践都要求我们对此做出回答。一、生命诗意地栖居在生活中生活是个平常而又复杂的概念 ,它有多个方面。不仅有我们所正在经历的现实生活 ,而且有我们理想中的可能生活 ;不仅有吃喝拉撒的平凡的日常生活 ,而且有从事各种各样工作的非日常生活。无论哪种生…     

生命化教育与生命教育之比较

教育的价值不仅仅是传授人知识、技能及谋生的本领,在其深层意义上是使人成为人,进一步讲是依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向完整、和谐与无限的境界。     

寒武纪生命大爆发对进化论的巨大影响

谈论生命的进化问题,特别是与寒武纪有关时,我们便不得不提到三个最重要的人,他们分别是达尔文、古尔德和福泰。达尔尔,英国人,最伟大的生物学家,进化论的缔造者。在经过了5年的环球航行考察后,1837年,达尔文便形成了物种可变的反上帝造物(亦称‘神创论')思想萌芽。经过不断考察研究和求证,22年后,达尔文发表了震惊世界的《物种起源》,并用该书中唯一的插图——分叉树形图来揭示生命的演化进程。达尔文因此逐步改变了整个人类的世界观,成为了伟大的生物学家。达尔文的学说主要包括生物的变异性和遗传性、物种的起源、生存斗争及逐渐进化等内容,因而也被称为进化论。     

生命之石——祖母绿

绿色是生命的象征,而祖母绿的绿更是闪耀着生命的光芒。祖母绿浓艳欲滴的翠绿在自然界中很难找到,所以它当之无愧是绿色的精粹。     

做生命中的雕刻石

<正>深山里有两块相同的石头,但在三年后却发生了截然不同的变化——一块石头成为雕塑而受到人们的敬仰和膜拜,另一块石头却成为路边石而时常受到人们的践踏。路边石心理上极不平衡,对雕塑石说:"老兄啊,三年前,我们同为一座山上的石头,今天你我却存在这样大的差距,我好痛苦呀!"雕塑石答道:"老弟,你曾记得,三年前来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕那一刀一刀割在身上,你拒绝了他的雕刻。而我乐于改变,在我身上,雕刻家用锤子砸、锯子锯、刀子刻、纱布磨……我忍受了巨大的痛苦,发生了重大改变,才赢得了人们的敬仰和膜拜。"     

做生命中的雕刻石

深山里有两块相同的石头,但在三年后却发生了截然不同的变化——一块石头成为雕塑而受到人们的敬仰和膜拜,另一块石头却成为路边石而时常受到人们的践踏。     

侯先光与澄江动物化石群

~~侯先光与澄江动物化石群@詹显良     

再看寒武纪碰撞性生命进化的机制

在深入研究寒武纪大爆发时期地球环境和生命过程后大胆提出假说：前寒武纪晚期,地球上尚无主大陆.5～6亿年前,某天体侧击在古赤道附近浅海,直接导致主大陆生长、起源.碰撞导致的裂隙与切向力造就了现代板块运动.碰撞的高温结束了大冰期,使生物信息得以交流,并启动基因调控机制、释放HSP90变异.然后,在新生臭氧层保护与有氧呼吸能量供应下,地球另一端幸存地下生命爆发,产生硬壳及复杂的新陈代谢以适应高温高压.     

刍议班主任与生命化教育

在重建学生学校生活,在向学生进行生命化教育的过程中,班主任必将成为一个关键人物。认识、尊重学生的生命需要,为学生的健康发展作出努力,是班主任开展一切教育活动的最重要的价值取向。因此,培养、造就一大批德才兼备的班主任队伍,是当今教育领域中的重要任务。     

云南彝族石崇拜文化初探

云南彝族石崇拜渊源流长 ,至今仍保留有大量的民俗遗存 ,赋予石崇拜的文化内涵也十分丰富 ,石头不仅是生殖之神、驱邪镇崇之神 ,还是惠及万民之神。石崇拜在云南彝族社会生活中还起着重要的调节作用     

化“石”记

小伟是我的侄儿,也是哥哥一家人的一块心病。全家人实在拿他没辙,就把包袱甩给了我这个刚踏上教育工作岗位的毛头小伙子。肩负哥哥一家人的重托,我丝毫不敢懈怠。我找到侄儿的班主任张老师,向她了解情况。得到的回答是:这小家伙可是个软硬不吃的。不仅学习成绩差,而且行为习惯也不好,简直就是一块“顽石”! 张老师拿来值日班长的记录,我一看,简直就是小伟个人的“劣迹薄”! 接着张老师又气愤地向我控诉小伟最近犯的事…… 回家后,我把小伟叫过来询问,可不想他对于种种“劣迹”全都供认不讳,一副大义凛然的神情。看来面对老师的责备、家长的…     

生命化教材促进生命之和谐

生命教育的内容是思想品德教育内容的组成部分之一。笔者对苏教版七年级思想政治教材进行了分析,发现了其对生命的高度关注。一、表述方式上,贴近学生的生活言语1.从表达的方式看,多采用第一人称、第二人称的口吻。苏教版初中思想政治教材改变传统教材刻板地采用客观描述、运用大量的第三人称的方法,更多采用第一人称、第二人称的口吻,如"当我们刚刚跨入中学大门的时候","我的自尊体验","如果是你,你会怎么做呢?"等,使学生读来感觉如同与一位睿智而活泼的同龄人在对话。2.从表达的语气看,多采用设问和感叹的语调。生命化教材用一个个富有挑战性的问题,给学习者留下广阔的空间去思考。例如,在用图文描述班级中的两位同学遇到了困难之后,我们能为他们做些什么?如果你是故事中的学     

生命化的历史与历史教育

历史乃是活生生的生命存在的历史。不是历史需要我们,而是我们需要历史。历史也需要我们去延续,延续历史的根本意义还是在于当下和未来。我们应该改变物化的历史观,拉近历史与当下生命的联系。历史教育必须超越知识的教育,而成为提升个人主体性,提升生命中的历史意识与历史情怀的教育。正是生命化的历史与历史教育,使我们在大地上“诗意的栖居”成为可能。     

生命化教育:缘起与评论

生命化教育是在生命的视野中,对应试教育中人之生命被遗忘与压制的深刻体察与警醒,对教育本质的一种回归式的新理解和界定.生命化教育的研究与实践在我国呈现出方兴未艾之势,探求生命化教育兴起的社会与教育背景,把握生命化教育研究的基础与问题,成为深化生命化教育研究的必然诉求.