错上加错

小明：＂今天上课,老师让我默写4个生字,我错了5个。＂妈妈：＂怎么回事？＂小明：＂老师让写成语‘肆无忌惮’,     

我在老师的“烧烤”中成长

我做梦也没有想到,老师会用这样的方式“烧烤”我。 2008年10月8日早读。老师突然袭击——让我们默写古诗五首,结果令人大跌眼镜,仅有3人写全五首诗侥幸过关,平时心不在焉的我自然翻船。     

不要让学生心中有个结

接手这个多媒体班实在让我头疼：学生基础差，三首古诗两节课本应漂漂亮亮地完成，可在此班竟有半数学生背不过，默写更是奢望呀!     

孩子，谢谢你

中午的阳光普照着大地,树叶被照得闪亮亮的,桂花的香味随着微风一阵阵地飘进教室,让人觉得心旷神怡,教室里学生正在追逐嬉戏,一切是那么的美好。我坐在教室前边批改着学生上午的默写边享受着这美好的时光。但是,几个学生的默写成绩让我的美好心情顿时一扫而空,我的心中一股怒火     

攻城之法，为不得已

进入复习之后,儿子的作业不是抄写就是默写。我的签字也常常是确认式的批语：“默写了”或“抄写了”。儿子拿来作业让我签字。我随口问道：“默写的还是抄写的？”儿子反问道：“你说呢？”     

让学生“快乐”默写文言文

语文学习的知识点丰富而琐碎,尤其是文言文。学生在学习文言文过程中表现出热情普遍不高,被动学习,态度冷漠、毫无兴趣的状况。《课堂改进的30个行动》这本书给了我许多的灵感,让我在以后的文言文教学中有了许多的改变。多种新型默写方式能否真正的提高学生学习文言文的"有效性"?这就要有配套的评价机制。     

我们一起慢慢来

早晨,我陪着儿子坐在餐桌前吃早餐,他忽然仰起头对我说：“爸爸,电视的‘视’字我会写了。”说完,他挥着小手,书空写着这个字的每一笔笔画。听着这样的话语,我不由一阵心酸。儿子的话．让我回想起前一天晚上的一幕。我照例陪着他温习当天的功课,在听写课本的生字时,我发现,很多生字他虽然认识却不会默写,我顿时焦急起来。在听写生字“视”时,他写了三四遍,仍不能记住。     

作弊的女生

星期四下午第二节课,离下课还有五分钟了,我让学生默写了两首古诗。我发现,教室后面的一名女生使劲地俯下身子趴在桌子上,还时不时地望望我,神色有些慌乱。我悄悄地走到她身旁。她更紧张了,上半身几乎平铺在课桌上,     

细谈课堂默写

<正>默写,顾名思义,就是将记忆中的东西用文字写出来,因其实用、易操作、受众面广而被中小学教师广泛应用于日常教学中。近日,由于工作的需要,我连续推门听课多节,一节初二物理常态课上的默写引发了我些许思考。物理课上,教师让学生默写了几个概念,然后默写了一道"典型例题",因为默写的时间短,对于     

作弊

“孟老师,我已经把课文背过了,这是考试默写的那两句……谢谢您,我不会再那样了。”在我办公室抽屉里的“宝贝箱”中有一张小纸条,每每打开品读,我都不禁开怀大笑。纸条的作者正是我班上聪明调皮、曾让我伤透脑筋的小王。说起小王,他平时学习不用心,背课文总是偷工减料。上学期的一次单元检测,有道题是默写课文中要求背诵的几句话。考试正常进行着,大家都在静静地答题。这时,小王悄悄地走到讲台边,仰起小脸,急切地说要上厕所。我看他着急的样子,挥挥手让他去了。小王刚走出教室,他的同桌——素来胆小、内向的女生小刘举起手来。     

星星姐姐信箱

嘟嘟 今天我遇到了一件很郁闷的事。上午语文老师让我们默写课文,我发现我全对了。一些默写错了的同学,被老师罚写10遍。我的同桌翻看我的作业本时,发现我写错了一个标点,他向老师检举了我,你说我该不该生气呢？星星姐姐：该不该生气呢,嘟嘟？我以为真不该生气,而应该感谢你的同桌,要不是他发现你写错了标点,     

让阳光布满每个角落

课堂上,我发现小强和晓洲主动举手,便让他们到黑板上默写. "大家看,这两位同学的字写得怎么样啊?""好!"学生都表示认可.我趁机说:"是的,默写得这么准确,字写这么工整,真是了不起啊!"回到座位上,小强激动得脸色通红,晓洲呢,也一改往日的冷漠,脸上出现羞涩的笑容.     

我的虎妈

“小萱,快来默写英语单词!”妈妈雷鸣般的声音吓了我一跳! 我赶紧跟大耳朵图图说拜拜,关掉电视机,跑进书房,找出英语书,等待妈妈来帮我默写。     

古诗文的复习应落实到默写

每学期期末时，语文试卷上古诗文的默写和解释都让学生丢了不少的分数。尤其是古文阅读分析，更是出错很多。我对学生以往试卷进行了详细分析，发现最大的一个原因是书写时不够细心。因此，我在复习这部分内容是有意识的在细抓、实抓上人手。从最初的背诵到最终的默写和理解，每一步都尽量得让学生养成一个细致谨慎的习惯。     

关爱孩子,化解家长情绪

孩子不完成作业跟你们老师有关系!你们根本不管孩子课上到底有没有学会,只看作业有没有完成,试问你们老师合格吗?我专门买了学习机让孩子跟着学,孩子每天晚上都学到11点多,可成绩一直都这样,我也没法了。她因为不完成作业、成绩差经常挨揍,昨天看到您的短信说她默写词语都不会。     

以《滕王阁序》为例探讨背诵默写的有效方法

伴随着社会文化大背景下对祖国传统文化的重视,中学的语文课本中古文诗词的比重有所增加,背诵默写的篇目也随之增多。如何让学生走出自身背诵默写的困境,让他们学会轻松的背诵默写。本文以《滕王阁序》教学为例探讨了背诵默写的有效方法。     

原来我的灵感好灵的

某次语文考试,我的同桌在默写的时候突然灵感来了。有一道题的前句是“问君能有几多愁”,要求补后句,他补了句“恰似一道红叉卷上留”。     

日常教学：从习以为常到别出心裁

语文教学中日常做的工作有指导学生抄写、默写和背诵,如何有效改进工作方法,让学生积极记忆、科学记忆、有效记忆是教师需要思考的。摘录式抄写、记忆式默写、接力式背诵是对日常教学行为反思之后的改进策略,让日常不再平常,从中发现优劣,并别出心裁,使之更好地服务于教学、服务于学生。     

“没了想法”的说法值得警醒

“‘我没了想法’——这就是中国许多学生十几年呕心沥血‘被教育’的结果。我们唯一会做的就是在‘说说你的想法’的题下默写出‘标准答案’,然后在‘姓名’栏大笔一挥签上自己的名字,表示这是‘我的想法’,     

不该删除的名字

批改完“古代名句默写”作业，仔细数一数，获满分的共有16人。“刘丽、陈敏……”这些都是班上的佼佼，我逐一登记着姓名。布置背诵任务时，我曾郑重宣布要对默写获满分予以表扬。