化学教学中的章节复习

化学教学中的章节复习一、讲清概念，理清知识网络。在复习中教师可先让学生归纳总结本章概念，然后教师再有针对性地小结，并要把前几章知识和本章知识加以横向联系。二、选编习题。章节复习要遵循讲练结合、以练为主的原则，精心选编习题，这是复习的关键。习题要对准知...     

数学习题讲练中学生思维培养的认识与实践

本文深入分析习题讲练,总结出利用习题讲练培养学生数学思维的方式方法,所得方法来自实践,可操作性强,效果好。     

一道课后习题的拓展教学引起的反思

课改以来,书本中增添了许多科普性的知识,应试的内容相对减少了．许多教师在教学时往往丢开书本,给学生讲练大量的教辅资料,以防学生“吃不饱”．但如果教师能够把课本的习题进～步拓展,适当地变换一下,让学生在课堂中进行深入地讨论,让应试的内容在课后习题的讲练与讨论中掌握,或许会有更好的教学效果,使枯燥无味的理论教学变为激发式的讨论教学．人教版物理选修3—1中第94页的第3题的习题教学,给了笔者很大启发．     

高三化学复习中如何提高学生科学素养

高考化学试题在于全面检测考生的化学科学素养。高三化学复习要利用好习题,要避免只是单纯的习题讲练,要走出课堂,贴近生活和社会,落实实验操作,提高学生科学素养。     

新课标下的物理习题教学

学习物理离不开物理习题的讲与练,把握好习题讲与练的时间、数量和难度,并不断地改革物理习题教学的内容与形式,可使习题的讲与练适应新课程理念下物理课程目标的需要,也可使学生的科学文化素养得到全面的提高。     

新课标下的物理习题教学

学习物理离不开物理习题的讲与练，把握好习题讲与练的时间、数量和难度，并不断地改革物理习题教学的内容与形式，可使习题的讲与练适应新课程理念下物理课程目标的需要，也可使学生的科学文化素养得到全面的提高。     

提高习题讲评课效率的措施

在习题讲评课中教师应讲究讲评策略,利用学生说题、师生拓题的方式使课堂脱离枯燥,克服习题讲评中存在的一些低级的、无效的讲练,使学生的主体能动性在习题讲评课中得到充分发挥,从而提高习题讲评课堂教学效率。     

高中数学作业现状及其改进的尝试

1目前高中数学作业存在的问题 1．1作业的随意性太大,缺乏目标意识 目前存在着各种形式的作业练习：天天练（甚至还有午间练）,周周练,小题练;纠错练习,滚动练习,单元练习;模拟训练,冲刺训练等等五花八门．还有不负责任的就是一天一份试卷,或要求做某本资料上的相关内容的习题等．有时甚至与课堂上讲的内容都不一致,随便布置几条,为布置而布置,算是有了作业.     

让物理习题课教学“活”起来

物理习题教学及其练习是物理教学中的一个重要环节,教学中应避免就题论题,习题背景与生活脱节,而应给习题赋予＂生命＂和＂色彩＂,让它＂活＂起来,培养学生对科学技术的亲近感。学习物理离不开物理习题的讲与练,把握好习题讲与练的时间、数量和难度,并不断地改革物理习题教学的内容与形式,可使习题的讲与练适应新课程理念下物理课程目标的需要,也可使学生的科学文化素养得到全面的提高。     

化学复查练习的尝试

在化学复习中，我特意增加了一个程序一复查练习，所谓复查练习，就是以讲过的例题，作过的练习题，讲评过的考试题中，根据学生的掌握情况，精选出一定量的试题，作适当变化后，组编成一个小练习，对学生进行二次测试，跟踪训练．其目的在于检验学生对于已复习过的知识是否真正理解，灵活运用．通过反馈教学信息；改革教学方法，改进学习方法，提高复习效益．一．复查练习的尝试1．准备将讲过练过的例题、练习题和考试题，根据化学科《考试说明》的要求，根据学生学习的缺点，经认真筛选后，首先刻印成试题和答题卡（利于统计）．选编时应…     

化学复习中一道习题的讲评方法

讲好一道练习题对于学生来说有事半功倍的效果。下面就《氮族元素》这节内容的一道练习题，谈几点讲评习题的做法供大家参考。     

数学习题课有效教学的探索

著名数学家华罗庚教授在对广东数学学会会员和中学数学教师的一次讲话中,特别强调学好教好必须要常练、苦练、活练,可见习题讲练在数学教学中具有重要意义。如何使习题讲练更加有效,更有活     

深度剖析习题讲解，强化数学课堂效果

在展开本文论述之际，首先要明确一个方面：习题的讲解重在深入与感悟，与数量无关．假如课堂中教师讲了很多的习题，而学生却没有真正领悟习题的内在含义，那么讲解只能停留在表面，它所具备的效果将无法彻底展现出来．并且，习题的讲解并非只是让学生懂得举一反三，而是让学生理顺习题的内涵本质，掌握良好的解题技巧，这才是重中之重．     

语文复习要有效

<正>高三的一轮复习正紧张地进行着,老师每天忙着下发习题、讲解习题;学生每天忙着做题、改正习题的错误答案。老师唯恐落下某个知识点,一个劲地撒大网;学生生怕落下老师讲得每个考点,不停地练,不停地写。我在用心地讲,学生在认真地练,看来复习效果肯定错不了了。已经复习一段时间了,想做一下检测。我自信满满地拿了一个讲过的诗歌鉴赏题让学生做,收上答题卡一看,学生的答案真得是让我大跌眼     

怎样突出讲练过程中的“练”的环节

“讲”与“练”永远是课堂教学中的两大主题．新课程教学中教师“讲”的作用,应该是引导、启发、点拨,绝不是指教师主宰课堂、面面俱到的满堂讲。而学生的练。并不是指加大学生课业负担。大搞题海战术。根据新课程教学的理念,“练”应该理解为学生的自主学习活动。由此可见,“练”代表着学生参与课堂教学的程度,学生“练”的效果,就是课堂教学的效率。     

“讲练合一”模式在小学数学习题教学中的运用探究

习题教学在展示学科精髓、融洽师生关系、锻炼数学能力、培树学习情操等方面,发挥着积极作用和深刻功效。习题教学的过程教师"讲"和学生"练"相互融合、相互渗透、合二为一的共同发展进程。本文从三个方面就"讲练合一"在小学数学习题教学中的运用做了论述。     

五年课堂教学改革断想

五年课堂教学改革断想黑龙江加格达奇铁路二中冯泉“满堂灌”是一大顽症．其核心“只讲不练”。于是我们以“讲、练”作为改革的切入口．先对课堂结构进行了变革，确立了”讲练”的主体结构；继而探索“讲”为“精讲”．“练”为“精练”。教师的教学思想由此而飞跃，认识...     

数学总复习中习题的选编

几年来,我担任初中毕业班的数学教学工作,对数学总复习中习题选编积累了一定经验。我的体会是所编的习题要有目的性、针对性、典型性,这样,才能收到事半功倍的效果,从而达到优化课堂教学的目的。现谈一谈我的一些做法,敬请老师们指正。一、模仿型题目组当我们把某章或某内容的概念、公式、法则复习完后,可选编一些与课堂上讲的例题或与课本中的例题类似的习题,让学生模仿练习,其目的是加强学生理解和牢固掌握基础知识。如复习完函数的自变量取值范围后,让学生作如下练习:求下列函数自变量的取值范围:(1)y=2x+5(2)y=x2+52x+5ABCDGEO(3)y=2…     

帮助学生寻找解题的最佳途径——对于英语评讲课的点滴看法

所谓评讲课,是指对试卷或作业中的习题进行分析、讲解和点评的课型。其特点为:第一,评,评练习难度、评学生练习的效果、评教师讲课的效果;第二,讲,讲解考查的知识点,讲解解题策略、解题思路;第三,练,练     

自主、合作，探究一道数学题

在一次课外辅导活动中，我采用自主、合作、探究的方式，讲了一道初中数学竞赛练习题，通过探索、合作研究，把思路开拓出来，不是把某种方法甚至绝妙的方法简单地告知学生，而是展示求证的过程，收到了良好的效果．现将题目展示如下．