新课标下的快乐教学模式

1 "快乐体育"教育的实质及其内涵 所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动充分和谐发展的体育教学过程,简单地说,就是在欢乐、愉快地气氛中学习体育,进行体育活动.     

谈实施快乐体育的原则与策略

所谓快乐体育,是指在体育教学工作中,教师在正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围中,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育学习,并充分体验运动的乐趣,体验克服困难后“发现”及“成功”的快乐,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。快乐体育既是一种教学方法,更是一种教学思想,是一种深层次的心理快感或成功感,是对学生进行健全人格教育的一种教育思想和方法。     

回归音乐的本真——快乐

正"快乐教学"是使教与学在一种轻松快乐的气氛下进行,教师合理设计教学的内容与优化教学过程,最大限度调动学生的积极性和注意力。怎样使学生能在快乐中学习音乐?一、正确处理纪律的"收"与"放"早在师范学校的时候,就目睹几位老教师的音乐课。她们对学生的要求都很严格,在课上不允许有一点儿声音,也不允许有一点儿不属于音乐     

新课标下的快乐教学模式

所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生问的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全面、主动充分和谐发展的体育教学过程，简单地说，就是在欢乐、愉快地气氛中学习体育，进行体育活动。     

论思想政治课教学中的"放"与"收"

<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果.     

在体育教学中如何贯彻快乐体育

快乐体育是在教育教学中充分地调动教与学的积极性,使学生乐学、教师乐教,使学生在融洽的互动氛围中生动活泼向上地发展,并在体育教学中,充分发挥学生在课堂中的主体作用。     

浅析体育教学发展学生个性的意义和对策

目前,由于不断地进行教学改革,在学习中越来越要求学生能自主合作和亲身体验,注重学生的个性发展.本文主要结合笔者自身多年的教学经验,首先阐述了体育教学对学生自身个性发展的意义,并就如何在体育教学中发展学生的个性进行探究分析,有针对性地提出了一些对策,旨在让学生体验到体育运动的快乐,在快乐中增加信心,从而充分发展他们的个性,使学生的身心健康得到全面发展.同时,也为广大高校体育老师提供借鉴意义和参考价值.     

阳光体育中的快乐体验

体育教学中的快乐教学是让学生在体育教学中充分体验运动的快乐,并把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平,如何让学生在体育教学中得到快乐的体验,其主要的目的就是要提高学生的学习兴趣,以各种各样的手段使学生放松紧张的心情,积极地参与到体育活动中,从中体验到快乐,不仅使学生掌握运动技能,提高了身体素质,而且还调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣,达到了体育教育的目标     

新课改下如何提升初中体育教学效率探讨

新课程改革中,对初中体育教学的要求也有了提高,要求对学生的体育教学实施拓展训练,改变传统的体育教学模式,从而达到提高学生身体素质和心理素质的目的,也体现了素质教育的理念。初中的体育教学中,要充分重视课堂教学,激发学生对体育课堂参与的积极性,引发学生对体育学习的兴趣,这样体育课堂教学的质量才能提高。提高体育课堂教学效率的关键,在于教师要采用新型的教学模式,告别单一的教学方法,鼓励学生积极参与课堂,在课堂上真正收获知识,收获快乐。     

让学生享受快乐体育的幸福体验

快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映。快乐体育从方法论角度上讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣.     

浅析快乐体育在公共体育教学中的运用

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生问的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程.注意发挥学生的主体作用,引导学生积极探索体育锻炼的方法,调动学生的积极性,培养学生自觉参与锻炼的行为习惯.     

快乐体育教学是高校体育课的发展趋向

兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣 ,直接影响到体育教学的发展。因此在体育教学中要充分提高学生的兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受体育课带给他们的乐趣 .本文结合教学实例 ,阐述了体育教学中快乐的情绪对体育课的影响 ,提出快乐体育将是学校体育课的发展方向 .     

浅谈高中文言文教学中的“收”与“放”——以苏教版语文必修五为例

新课改要求教师不仅要培养学生的语文应用能力,还应培养学生的语文探究能力,这就需要教师在教学过程中灵活地进行"收"与"放"。本文以苏教版普通高中语文必修五为例,浅析教师在哪些地方该"收",哪些地方该"放"。     

在体育课堂中让学生充分享受到快乐

快乐体育是指在教学过程中充分调动教和学的积极性。使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展的一种优质体育教育思想。虽然体育运动本身也是快乐的．但这种快乐是靠教师与学生共同发掘的．将快乐融人体育活动课堂教学中是我们广大基层体育教师要重点把握的脉络。通过多年来理论结合实践,笔者有如下体会。     

快乐体育的教学感悟

快乐体育是在体育教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教学生乐学,使学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,在充分体验的过程中体会运动的乐趣,体会克服"困难",发现"创新"的一种体育教学思想。     

快乐体育与快乐教学

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生之间的距离,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,得到全面、主动、充分、和谐发展的体育教学过程。简单地说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育,进行体育活动,树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。重视学生的主体地位,激发维持学生学习兴趣与动机是增强教学效果的主要手段。     

体育课如何"放"

说到体育课上的"放",人们总是习惯地把它和"一个哨子两个球,老师学生都自由"等同起来,所以体育教学到了该"放"的时候也不敢"放",惟恐沾上口诛笔伐的"放羊"式教学之嫌.其实这是两个性质完全不同的"放"."放羊"式教学教师是旁观者,教学无准备或准备不充分,学生无目的地想干什么就干什么.     

培养高中生终身体育意识的策略

对学生体育意识的培养,不能仅限于思想和认知上,而要以体育实践为基础,让学生将体育意识转化为体育运动实践,这样才能更好地促进学生在体育运动中的发展。新课改下的高中体育教学提倡注重对学生终身体育运动意识的培养,而这也就要求教师在教学实践中注重革新教学观念,转变教学模式,充分发挥学生的主体意识,让学生自主参与到体育运动中来快乐运动、享受运动。     

快乐篮球理念在高中体育教学中的运用

体育教学不仅让同学们强健体魄,更重要的是让同学们感受到体育的快乐所在。高中体育的快乐教育应该从学生的情感教学入手,创造体育学习的乐趣,教师也应该以一种愉悦的态度来进行篮球教学,才能让同学们真正地感受到篮球学习的快乐,从而更好地渗透快乐篮球教育理念,更好地帮助同学们探索篮球运动的快乐。     

高中英语课堂控制策略简析

高中英语教师在教学过程中要能放能收,但放和收要讲究策略.有策略地放和收是课堂控制能力的一种表现,能有效提高英语课堂教学效果.