幼儿生活化英语教学研究

幼儿学习英语是社会发展的需要和幼儿发展的潜能所决定的。我们围绕幼儿生活将英语内容按主题划分,系统的呈现给孩子。教师依据幼儿的年龄及生理特点,努力创设生活化的教学氛围,让幼儿沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发幼儿学习英语的兴趣,促进幼儿个性的健康发展。     

如何实现幼儿英语教学生活化

幼儿期是语言发展的关键期,在幼儿阶段实施英语教育对幼儿各方面的发展都是有利的,尤其是有利于语言和认知能力及社会能力的提高。因此,我们的幼儿英语教学要遵循幼儿的特点,适应幼儿的发展需要。从杜威的"教育即生活"到陶行知的"生活即教育",再到今天举国上下的课程改革,生活化教育的意义已越来越清晰,这也决定了在幼儿阶段实行幼儿英语教学生活化的必要性。     

基于生活化的幼儿语言教学策略探究

幼儿教育阶段的孩子正处于认知能力发展的关键时期。幼儿的语言学习实际上是一种启蒙性学习,充分启蒙幼儿的发音器官和语言系统,具备一定的听说读写能力,能够正确合理地表达自己的需求。所以幼教应该充分把握好这一时期,摒弃传统的以口述为主的灌输式教学模式,采用幼儿更容易接受的生活化教学法进行教学方法,关注幼儿的学习过程和学习体验感,关注幼儿在思维、情感和价值观上的变化,将生活情境与语言教学相结合,激发幼儿主动学习语言学习的兴趣,也可以在潜移默化中有效培养幼儿的语言综合运用能力。本文将围绕如何将生活化教学法应用到幼儿语言教学中这一论题进行浅析。     

小学生英语教学生活化的探究

众所周知,小学生年龄较小,自学能力较低,要想他们自觉学习英语,就必须找他们感兴趣的、与他们的生活有密切关系的内容。教育家陶行知、陈鹤琴就十分提倡生活教育,特别注重教育的生活化,从生活经验中选取教学内容,使小学生感到亲切、自然、充满人情味,能适当生活,获得经验,获得发展。目前,小学生学习英语的途径有许多,但最容易被小学生所接受、最贴近他们生活的是英语教学生活化途径。因为年龄越小的学生越是喜欢借助于自然的生活情境。那些与生活密切相关的、每天重复出现的生活内容,能降低小学生英语的难度,有助于语言自然而然地运用。反之…     

小学英语教学生活化探究

英语是一门全球通用的、必备的交际工具,而语言来自生活,必将服务于生活。小学英语生活化是教育方法改革中一项必备的任务。教育者应当让学生在小学生时期具有初步交流的能力。因此,学生学英语一定要与生活相结合。下面,我将根据以往的教学经验,分别从英语教学生活化和营造生活化语言环境两方面分别探究小学英语教学生活化。     

幼儿生活化游戏的探究

学前教育中运用游戏,应当体现生活化的特征以提升成效。教师可以借助于生活化游戏活动传授做人道理,训练幼儿表达能力,纠正不良习惯,并培养幼儿的思维想象能力及锻炼习惯,从而充分发挥游戏的作用,促进幼儿健康成长。     

在生活中孕育语言——探究幼儿语言教育生活化策略

生活是一切教育孕育和发展的温床,只有立足于生活中,才能得到学习上的长足发展。语言是思维的表象,思维是语言的本质,而构成思维的基础在于对外界的感知和体会。对幼儿来讲,其对外界的感知大都源于生活经历。因而幼儿语言的发展离不开生活,语言教育更是应该与生活紧密联系。基于此,本文着重探究了幼儿语言教育生活化的策略。     

新课标下生活化英语教学的探究

《英语课程标准》明确指出:要将英语知识与学生生活实际紧密联系起来,把生活中的题材引入到英语课堂之中,也就是说,课堂教学应立足于社会生活,只有这样才能避免英语课堂教学脱离生活实际。学习过程应充满真实意义,教学应该置于有意义的情境中,最理想的情境就是生活化情境。     

浅谈生活化幼儿美术教育的策略

《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育回归生活、课程生活化的理念,生活化幼儿美术教育充分体现了生活对幼儿教育的作用和意义。本文从美术教育的活动内容、活动形式、活动材料三个方面阐述了生活化幼儿美术教育的实施策略。     

论如何实现幼儿教学生活化

随着教育工作的迅速发展,幼儿教育引起了家长和社会的广泛关注。从客观的角度来分析,幼儿教学生活化很受欢迎,便于将幼儿的能力提升,减少错误行为,纠正不良心理。针对幼儿教学生活化展开讨论,并提出合理化建议。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

随着时代的发展,东西方文化得到广泛交流,英语这门外语成为世界通用的一种语言,在国内已经形成一股英语学习浪潮。目前许多幼儿园开始了英语教学课程,我国整体教育体系已经形成全阶段英语化,从幼儿园至大学生,均设置英语教育课程,与数学、语文两门传统课程并驾齐驱。英语学习并不是一朝一夕可以完成的,小学英语教学对于学生一生的英语学习有重要的引导作用。本文主要从小学英语教学生活化方面入手,旨在将英语教学融入生活中,找出实施该策略存在的问题及解决问题的方式。     

中职英语教学生活化策略谈

生活化教学是当前职业教育课程改革的核心理念之一．而英语教学作为中职教育的重要内容更应该注重生活化的教学。可以从创造生活化的情境、设计生活化的课堂、布置生活化的作业和实施生活化的评价等方面入手进行中职英语教学生活化探索。     

小学英语教学生活化策略分析

英语作为全球通用语言,为了更好与世界接轨,全民学习英语已经成为一种趋势,从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科,有适合的语言环境非常重要,是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响,学生学习英语只在乎对语法和单词的学习,轻口语表达及写作能力培养,让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流,所以,就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化,不仅能让学生更好地运用学到的知识,强化自身英语实践能力,同时还能提高学生的英语学习兴趣,通过生活情境的创设,让学生了解知识应该如何运用,从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验,对小学英语生活化教学策略进行分析。     

浅谈幼儿数学教育生活化的有效策略

兴趣是儿童学习的内在动力,从幼儿的学习心理看,如果数学教育贴近幼儿的实际生活需要,必将激发起幼儿学习数学的兴趣。应该立足于幼儿的生活,将数学教育活动生活化,让数学活动真正走进幼儿的生活世界。     

小学英语教学生活化的策略

小学阶段对于一个孩子的成长来说是十分重要的,小学时期形成的学习方法和学习习惯等,将影响到孩子的一生,因此,小学阶段的教育也是所有父母都极为重视的。在小学教育中,英语教学是非常重要的一项内容,随着教育的不断改革,以及人们思想素质的不断提高,应试不再是教育的唯一目的,小学英语教学也开始向生活化发展。     

英语教学生活化浅探

英语教学生活化是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活.那么,如何进行小学英语课堂生活化教学呢?笔者从以下几个方面进行了尝试.     

浅论中职英语教学生活化

英语是一门语言学科,是人们在生活中进行交流沟通的工具。它来源于生活,服务于生活。因此,中职英语教学生活化,不仅让学生在生活中学英语,而且为生活所用,真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

随着信息化社会的发展和东西方文化的广泛交流,英语从小学阶段开始就越来越受到人们的重视,特别是改革开放以来,我国的小学英语教学规模不断扩大,并取得了一定的成效。然而在以往的小学英语教学中,教师只注重单词、句子的教学,忽视了英语在生活中的实际运用,导致学生学习了一大堆英语词汇和句子却不会交流,对英语学习失去信心。针对这种英语教学脱离生活的异化现状,生活化的英语教学是当前英语教学改革的必然走向。下面就"小学英语     

小学英语教学生活化的实践与探究

本文运用陶行知先生的生活教育理论,从教材处理、教学过程、作业设计、日常运用等方面阐述了英语与生活的密切联系,提出应把日常的英语教学与生活结合起来,使英语教学更贴近生活。     

幼儿语言教学生活化的初探

幼儿语言的发展是非常重要的。本文从幼儿语言教育生活化的必要性和幼儿语言教育生活化的途径两个方面,阐述让幼儿语言的发展渗透到幼儿的一日生活与学习中,给幼儿创造良好的语言环境,让幼儿的语言生活化,使"生活即教育",使语言教学真正与幼儿的生活相融合,让幼儿的语言能力能够得到更好的发展与提高。