SW-1型声速测定仪的改进及声速测量方法的研究

改进了SW-1型声速测定仪,研究了两换能器互成角度时的声速测量,说明声源发出的不是平面波,但在某一固定方向上可以看作是近似于平面波的声波．     

电子数显尺的原理和简易维修方法

分析了容栅式传感器的结构和原理,以及该传感器在长度测量中的应用。对于声速测定仪中电子数显尺的常见故障原因进行了分析,并总结出维修方法。     

SV4型声速组合测定仪测声速三种方法的比较

用SV4型声速测定仪测声速有三种方法：共振干涉法、相位比较法、时差法．从实验原理、实验仪器、实验操作以及可能的实验误差四方面对三种方法进行比较．     

波的规律在现实生活中的应用

一、规律总结1.有关波的反射,牢牢抓住速度不变,并利用v=λ/T及s=vt分析和计算有关波的实际问题.2.有关波的折射,则应明确一点:波由一种介质进入另一种介质时,波速改变,波长也随之改变.3.任何波都能衍射,衍射是波特有的现象.若波长为λ,障碍物(或小孔)的尺寸为d,则必须满足d≤λ,才能有明显的衍射现象发生.二、实例解析例1如果声源、障碍物和人都在同一条直线上,声源位于障碍物和人之间.当声源离人12m,离障碍物24m时,人是否可以把回声和原声区分开来?(已知空气中声速为340m/s.)解析设O为声源,A为人,B为障碍物,如右图所示,则有t原=AvO=835…     

再谈超声速多普勒效应

多普勒效应是一种重要的物理现象，它是指波源和观察者间发生相对运动时观察到的波的频率发生变化的现象．在人教版（2003）高中第二册物理（必修加选修）教材中，以声波为例介绍了多普勒现象．当声源相对于观察者以低于声速的速度运动时，观察者听到的声频变高或变低，这种现象在实际生活中能很容易观察到，所以是被学生所熟知的．但是，当声源运动速度等于或大于声速时，多普勒效应又怎样呢？这是一个奇特而有趣的问题，教师可以引导一些学有余力的学生作进一步的探究．     

基于单片机控制的声速测量仪改进

针对现有的声速测量仪操作烦琐、试验误差大、观察不方便等缺点,设计了一款多功能的声速测定仪。通过单片机处理把电子数显尺数据输出到LCD液晶显示屏,并且可以在显示屏两侧显示每次幅值最大点对应得到的电子数显数据。实验还改进了原来声速测量的手摇部分,用电机驱动,以一个稳定的速度运行便于数据测量读取。     

运用回声原理测量距离的题型解析

在初中阶段运用回声原理测量距离一般有五种题型,很多同学对这几种题型容易混淆.所以本文主要是针对这几种题型进行解析,希望对同学们有所帮助和启示. 一、回声原理题 例1 一个人面对高墙喊了一声,要想把自己的叫声和原声区别开,这个人至少离高墙多远?(常温下空气中声速为340m/s) 分析:要想使人耳能把回声和原声区别开,回声到达人耳必须比原声晚0.1s以上.回声问题要注意时间和路程的处理,回声路程是声源到高墙距离的2倍,回声时间也是声源到高墙的2倍,因此用路程公式s=vt计算即可.     

“驻波”演示实验的定量改进与应用

针对传统"驻波"演示实验比较复杂及效果不理想等缺点.提出用信号发生器提供声源、用PC机检测声音强度的定量方法,并将水改进为易于控制的活塞,提高了演示的效果与推广价值,最后介绍"驻波"法测量声速的原理。     

能听到声音吗？(初二)

当你正在听一个音乐会,突然,你以声速离开,你是否还能听到音乐会上的声音呢? 我们能听到声音,是声源的振动引起空气振动,声音传到我们的耳朵里,再引起我们的耳膜振动．所以,要回答上面的问题,则应回答:当我们以声速离开时,音乐会上的声音能否引起我们耳膜的振动呢?     

空气中的声速

高中物理教材(甲、乙种本)p.315、p.209都有这些数据:声波在0℃的空气里传播速度是332米/秒,20℃时是344米/秒。30℃时是349米/秒。根据以上数据,假如空气中的声速随温度的升高而均匀增加,通过简单的计算,不难得到温度升高1℃声速增加0.6米/秒左右。声源的振动,使周围的空气产生疏密变化,形成疏(膨胀区)密(压缩区)相间的纵波声波。在空气中传播时,任何时刻,被压缩区域应比膨胀区域稍微热些,理应有热