美国大学定位与个性化发展

美国大学的发展历史不过 3 0 0多年 ,却在 2 0世纪成为世界大学的典范。 60 0 0多所各级各类大学在发展定位上不拘一格 ,注重个性化 ,在知识的发现与传播、学生人格的养成以及社会的文明与进步等方面实现各自的价值。成功大学的发展之路并不都是相同的 ,但在把握机遇、与时俱进 ,促进学校的转型 ,从而迈向成功之路这一点上则是共同的。面对新的挑战 ,美国各大学着力营造优质的办学环境 ,以图续写大学的辉煌     

联合企业 服务学生--美国大学的继续教育考察报告之二

1　以学生为中心“以学生为中心”的教育服务理念在美国各级各类学校普遍树立,在学校的各项活动中都充分体现了教育是服务和以学生为中心这一办学理念。其主要表现为:1.1　重视因材施教,强调个性发展学校并没有专职的学生辅导员或班主任,学生完全是自我组织,自我管理,自我约束。学生到学校学习是为了获得真才实学,为了增长才能,为了提高就业的水准,学校为学生提供的是教育服务。学生可根据兴趣、特长、追求、爱好自主选择专业、选择课程、选择教师、选择修课时间;在专业课程设置上,充分考虑到学生毕业后的就业问题,经常对课程做出调整;甚至…     

高校延伸教育形式全民接受继续教育--美国大学的继续教育考察报告之三

1　教育理念终身化继续教育是终身教育体系的重要组成部分。终身教育的基本理念是:无论人生何时,都能自由地选择学习机会进行学习,其成果能够获得适当的评价。美国大学改革的重要内容之一,就是进一步努力充实和扩大社会成员的学习机会,在终身学习社会中担负起重要作用,努力成为高水平、系统、连续学习机会的提供者。斯坦福大学继续教育部门称为“职业教育中心”。该中心为满足社会对教育的需求,在工程和计算机科学方面开设了250余门继续教育课程,每年有6000多名在职人员在保持工作的同时通过夜大、函授、网络等形式获得硕士学位或博士学位,…     

美国大学收入多元化策略研究--经营管理的视角

20世纪90年代以来,美国及全球政治经济环境日益复杂和不确定,面对传统高等教育财政结构变化的巨大挑战,美国大学开展了一系列自发性的活动,积极探索学费以外的多元化的收入渠道,重构大学财政。     

定位与发展的启示--清华大学继续教育访谈录

5月16日,清华大学继续教育学院建院整整20周年.我们注意到,清华大家继续教育学院在总结20年来的发展历程时,特别强调其继续教育事业已经成为建设世界一流大学的重要组成部分,而且始终服务于国家发展战略,在我国社会、经济、政治发展中发挥着重要作用.     

美国大学继续教育的基本经验

2003年3、4月间,笔者随湖北省普通高校赴美继续教育考察团对美国的斯坦福大学、南加州大学、乔治·华盛顿大学等进行了访问、参观和考察,对美国发达的高等教育尤其是对继续教育有了更实际、更深切的了解。继续教育是美国发展最快、规模最大的高等教育。几乎每所大学、学院都办有继续教育项目,还有许多社区、团体也组织继续教育。发展继续教育,创建学习化社会,是美国继续教育发展的观念机制。美国大学     

数学教学个性化 发展智能多元化

<正>高中数学是一项综合性很强的学科,需要每个学生的智能呈多元化发展,因此教学过程中需要顺应多元化智能发展.多元化同时也预示着个性化教学,本文从语言、逻辑、社交和空间四个方面的智能发展进行说明.一、讲述,遵循语言智能任何一个学科都需要语言交流,语言的智能是最基本的智能.在数学的教学中,语言体现在数学的定义、概念、问题描述等方面,扎实的语言智能可以夯实学生的基础.教师在进行教学时,需要注重讲述的专业性和准     

塞纳河沿岸的古建筑--欧洲世界文化遗产考察报告之一

欧洲世界化遗产星罗棋布，各有千秋。巴黎是欧洲世界遗产比较集中的城市之一。具有一定的代表性。本透过塞纳河沿岸的古建筑，可以看到巴黎古代劳动人民的聪明才智，同时，也十分敬佩几百年来把这座城市世界遗产保护得如此完好的巴黎市民和城市管理。他们的成功经验对我们保护和开发利用世界化与自然遗产地——武夷山有很强的指导意义。     

透视美国大学职业中心的多元化职能

近年来,随着大学毕业生就业形势日趋严峻,各地高校纷纷成立了就业指导中心,以帮助大学生在激烈的人才市场竞争中找到适合自己的工作,将学到的专业知识和技能早日服务于社会。然而,由于这项工作在我国起步较晚,许多方面仍处于探索阶段,与发达国家高校开展的大学生职业指导工作相比还存在一些明显的差距,未能很好地满足大学生在择业和就业过程中的需求。本文通过对美国大学职业中心     

多元化模式加快高校行政人员继续教育发展

近年来,随着高校规模的不断扩大,对高校行政人员的工作提出更多更高的要求。文章尝试探讨建立多元化的继续教育模式,为高校行政人员提供继续教育的学习机会和学习方式,提高其业务能力和自身综合素质,以增强高校综合竞争力。     

Individualism, Diversity and Unity: Goals in Tension in Public Education

This review essay examines three recent books addressing recurring or current controversies in public education. One is historically based, a second focuses on a range of questions, and the third concentrates on the single issue of school choice. All of them, however, may be read against a backdrop of tension among three enduring liberal democratic values: individualism, diversity and unity. Public education is surely aimed at individual success and at preparing future adults to make choices, ideally among a range of opportunities. The existence of a multicultural society and the development of identity politics, however, mean that members of groups often wish to preserve their particular identities despite a common education. Finally, public education has been based on inculcating values that ostensibly we all share in common. Each of these aims may conflict with one or both of the others. Therefore, setting the proper course requires an ongoing attempt to strike the proper balance among them. It is within this framework that I examine these books.     

清华大学本科教育学情调查报告2009——与美国顶尖研究型大学的比较

研究者使用NSSE-China调查工具,对清华大学本科教育在五大可比指标、主要的教育环节以及学生收获上与美国同类院校的表现进行了比较.研究发现,清华的本科教育从总体上来说,和美国同类大学伯仲相当,各有优势.     

赴美国、加拿大考察报告

美国、加拿大社区学院是两国高等教育的重要组成部分,它直接为社区政治、经济、社会发展及人们多种需要服务,发挥了其他教育所不可替代的作用,并为两国社会做出了巨大贡献.它具有办学的开放性,学费的低廉性,办学功能的多样性,课程开设的适应性,体制的保证和教育经费的稳定性等特点.尽管社会制度不同,但两国社区学院建设的成功经验还是非常值得我们学习、借鉴的.     

个人主义价值观在美国英语中的体现

个人主义是美国文化的核心部分,它所提倡的以个人为中心、独立、自由、平等、成功等观念深深植根于其民族的语言——美国英语之中,体现在词汇、词句、谚语、委婉语、文学作品等诸方面。当然,对美国的个人主义价值观要全面正确地看待。     

美国高校价值观教育主要路径

20世纪80年代后,伴随着美国社会道德状况的恶化和价值观危机的显现,价值观教育在美国高校中呈现出日渐复苏的迹象。在具体实施价值观教育的过程中,美国高校探索出了课程教学的路径、社会服务的路径、品格塑造的路径以及多元整合的路径。尽管很多美国高校在价值观教育的路径选择方面进行了有益探索,但是在价值观教育的核心理念和“顶层设计”方面仍然存在诸多问题。     

美国大学通识教育评价的一种方法:课程嵌入式评价法

课程嵌入式评价法是美国中等规模公立大学中通识教育评价的一个重要方法。文章主要介绍了课程嵌入式评价法的产生背景、目的、优点、运行过程,以期对我国亟待完善的通识教育评价有所启示。     

美国的远程教育及启示--江苏电大远程教育考察团赴美考察报告

目前，美国的远程教育在世界远程教育中居于领先位置，尤其是美国的凤凰城大学更是世界一流的开放大学。通过对美国远程开放教育的管理模式、运作模式以及基本理念的分析和归纳，总结其市场化机制、全方位服务以及学习方式、教师选聘等方面的经验，以此作为建设具有江苏特色的现代远程开放大学的重要借鉴。     

莱文报告:美国教师教育改革的风向标

随着社会经济结构的变迁,美国的教育学院已经无法满足培养充足的有效能的教师的要求,因此受到人们广泛的质疑。在此背景下,美国教育家、哥伦比亚大学师范学院院长阿瑟·莱文领衔的《教育中小学的教师》研究报告一经颁布,就产生了重要的影响。“莱文报告”对美国教育学院存在的问题进行了全面检视,并指出了未来发展的方向,从而成为全美大学为本教师教育改革的风向标。     

“多样”与“同一”:世界一流大学通识教育理念与实践

美国顶尖大学"自由教育"(liberal education)与"通识教育"(general education)的概念既相通亦相异,前者凸显一种教育理念,而后则表征为此种理念的实践方式,其通识教育的重要旨归在于"思维习惯"(habits of mind)的培养与"智识能力"(intellectual capacity)的塑造,因而美国顶尖大学的通识教育不仅囊括一系列通识课程,还包含一系列符应通识教育理念的课外教育活动,并极为重视写作训练与外语学习。     

道德手册：美国大学德育的翻新模式

研究基于在关国的实际访谈,采集到众多商学院学生对于道德手册的真实评价。道德手册体现了美国大学对于伦理课程有效性的诉求,其内容展示的整全、德目呈现的清晰以及通篇的学术性保证,实乃大学德育模式翻新的绝佳范例。