浅谈数学教学的“生活化”

<正>新课标十分强调数学与现实生活的联系。生活离不开数学,数学就在生活中,我们所执教的数学虽然是一门课程,但与生活却有着密不可分的联系。在教学中要使学生感受到数学与现实生活的联系,初     

浅谈数学教学生活化

数学起源于现实生活,生活中处处也离不开数学。把数学知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。在实际的小学数学中,有的教师只重视数学的教学,而忽视了数学知识与现实生活的一些联系,造成了数学知识与现实生活严重脱节。学生学会了数学知识,却不会解决与之相关的实际问题。在尝试与探索中,数学教学应时时关注熟悉的生活素材,不断沟通数学与生活的联系,使数学与生活紧紧相连,增强学习数学的目的性和趣味性。     

谈谈数学阅读

数学是一种语言,苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”语言的学习离不开阅读,所以,数学的学习也不能离开阅读,这就反映出数学阅读的必要了。     

浅谈数学教学与现实生活

数学无处不在,无时不有,人们的生活离不开数学,数学源于生活,反过来又服务于生活。这就要求数学教学必须从学生的生活实际出发,创设生活情境,让学生在现实生活的情境中体验和理解数学。     

利用数学与生活的联系创设魅力课堂

在现在的教学工作中,生活化的数学教学越来越被人们重视。但是,有些教师不能正确理解数学生活化的内涵和外延,无法准确处理数学教学与现实生活的联系。也有部分教师对生活中的数学不够重视,无法使数学知识在现实生活中得到积极有效的运用。因此,我们应积极探索小学数学教学生活化的理论与实践,利用数学与生活的联系创设魅力课堂。     

提高数学课堂教学效率之我见

数学课堂教学活动是一门艺术,而数学更是人们现实生活中离不开的一种工具。生活中数学问题无处不在,数学应用于方方面面,各个领域。课堂是数学教学的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。     

将数学教学生活化

"数学来源于生活,又运用于生活。"在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在无时不有,人们离不开数学,数学在现实生活中也有着广泛的应用。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学教学生活化。     

实施生活数学教育，提高教学质量

数学的产生源自生活实践．数学的教学同样离不开实际生活。《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系．在要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”．要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发．为他们提供观察和操作的机会”．     

论数学与现实生活联系的平衡点

数学教学既提倡联系现实生活,又注重体现数学的本质和价值.过分偏向与现实生活的联系或片面讲解纯数学知识都不可能是成功的教学.数学教学要兼顾抽象的数学知识与丰富多彩的现实生活,努力寻求两者联系的平衡点.纯数学问题所占比例、有效的数学教学时间、学生数学学习的效果是寻求数学教学中数学与现实生活联系的平衡点时需要综合考虑的3个维度.     

联系实际生活搞活课堂教学

“使学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。”这是小学数学教学新大纲的要求。它揭示了数学与实际生活的关系，即数学来源于实际生活，又为实际生活服务。数学知识与数学教学活动都离不开学生的实际生活。如何把实际生活同课堂教学相结合呢?把我们的课堂教学搞得更活、更实效呢?我在这方面做了     

数学教学生活化之我见

在社会飞速发展的今天,数学与人们的生活密不可分,数学课程标准提出数学学习内容应当是现实的、有意义的,要与现实生活联系起来.本文就这方面提出利用数学游戏教学将数学教学生活化,使不同层次的学生通过学习,数学水平都能得到不同程度的提高.     

小学低段数学教学生活化实践分析

对于小学生来说,低段数学的教育非常重要,但是在教学过程中,往往不能取得良好的效果,这是教学方式不恰当导致的,所以,在小学数学教学过程中,需要将抽象的问题简单化,而在这个过程中,就需要将现实生活与教学内容结合起来,为学生学习提供一个良好的条件,让他们更好地学习数学。本文主要就如何实现小学低段数学教学生活化做出了相应的分析,提出了实现教学生活化的主要措施。     

让学习能力成为有效的数学学习资源

生活离不开数学,数学离不开生活,数学与现实生活密切相关,易于激发学生的学习兴趣和学生的逻辑性思维。经过多年的教学实践,我认为,在数学课堂教学中,应注重学生能力的培养。     

联系生活 学习数学

正生活离不开数学,数学也离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,指出:"数学教学应结合生活中实际问题和     

初中数学生活化教学研究

生活离不开数学,数学也离不开现实生活.因此,在初中数学教学中,教师要时刻联系生活,注重将数学知识生活化,使学生能够更轻松地掌握数学知识,学会把数学知识运用到生活中,达到学以致用的目的.本文将从创设生活化情境,将例题与生活联系起来、利用数学联系生活这三个方面的内容对初中数学生活化教学的实施策略进行探讨,希望能够为广大数学教师提供借鉴.     

让数学教学走进生活

数学源于生活,用于生活．生活中到处蕴含着数学问题．新理念下的数学教学必须接受学生的现实生活和社会生活,要让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去;感受到数学就在身边,生活离不开数学;人人学有价值的数学．教师应力求把教学与生活实践有效结合起来,还学生课堂生活的本色,让数学课堂向生活延伸．     

数学课堂教学生活化探析

数学来源于生活,生活离不开数学,尤其在人教版新教材中,对于数学来源于社会生活实践有更为突出的表现。既然数学与现实生活存在着密切的关系,那么在数学课堂教学中必须体现其生活化。现就这方面谈谈自己的几点认识。一、生活化的导入能激发学生的学习兴趣在课改实践教学中,教师应从现实中创设并引入数学情境,从现实生活中引入数学知识,使数学生活化。在我们的生活中,数学无处不在,教师在教学中要指导学生在生活中“寻     

信息技术在初中数学课程教学中的应用探讨

当前,由于受初中数学新教材和教学大纲的制约,一些现实生活中最为鲜活、最具时代特征的教学素材和内容很难运用到初中数学课堂教学中来。这样,不仅让初中生体会不到所学内容与自己的生活息息相关,而且不能调动他们学习数学的激情．更加认识不到现实生活中丰富多彩的数学知识和问题。因此,把信息技术与初中数学课程有机整合起来,具有十分重要的意义与作用。由此可见．初中数学教学要跟上教育发展的步伐,必须加强与信息技术整合的力度,且这已成为了我国基础教育改革的主要方向之一。     

小学数学生活化策略初探

正小学数学知识与现实生活紧密相连,在生活中处处能发现数学的身影,而数学知识也不能脱离生活单独存在。所以,教师在小学数学的教学过程中要融入现实生活中的问题,让学生在生活中发现数学,在数学学习中感受生活,把数学的学习和生活紧密相连,让学生在解决问题时能从各种角度进行思考,起到事半功倍的效果。数学新课标中也指出,教师在教学中要让     

追寻和谐的数学化

一、数学化与生活化的和谐 生活中处处有数学，可实际上，学生在生活中往往无法发现数学问题。这就要求教师要学会用数学的眼光去观察、分析现实生活，挖掘现实生活中蕴藏的数学信息，把书本上的知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来，用生活化的视角来理解数学，但不冲淡数学教学的数学味。