从跨文化角度阐释中国传统“奇书文体”试论浦安迪《中国叙事学》

四大奇书不同于当时一些二三流话本小说,在艺术上,它们不是对说书手法的简单模仿,而是构思精妙,有着极强的艺术性和极高的美学价值。它们出自怀才不遇的高才文人之手,是一种特殊的文人创作。由此浦安迪进一步论证:这几部小说形成一种特殊的叙事文体,即"奇书文体",把中国的叙事文体发展到虚构化的巅峰的境界。     

文史互渗：班昭的文史学家身份对其文学创作的影响

班昭身兼历史学家和文学家双重身份,这两种身份影响到了班昭文学创作的方方面面。其史学家的身份对其文学创作的内容真实性、写作模式、写作目的的影响很大,同时文学家的身份也使班昭历史散文的创作形成语言典雅严谨、文体赋化、文学手法巧妙运用等特点。     

算术平方根的"孪生兄弟"

同学们都知道: 若a≥0,则√a叫做a的算术平方根. 若m是实数,则|m|叫做m的绝对值. 从表面上看,√a与|m|似乎并没有什么联系,√a≥0与| m |≥0却是它们共同的属性.正是由于这一共同属性,才使得它们在历年的中考试题中以"双打"的身份频频出现,犹如形影不离的"孪生兄弟",而且,"双打"的形式还经常花样翻新.同学们若想攻克它们还真得有点随机应变的功夫才行.     

记叙文写作失误分析

记叙文是以记叙和描写为主要表达手法的文体。相当多的考生没有掌握记叙文的文体特点,写文章记流水账、一潭死水。笔者在中考阅卷中发现,不善叙述和描写是重要原因。在中考作文中,同学们应该走出     

我们能守住人性的底线吗?

孙忠民：4月,是躁动的季节。北方乍暖还寒,此时A是人们穿马甲的时候。可近日哈尔滨有报道说,由于赵本山和宋丹丹在今年春节晚会上演了一个“穿”、“脱”马甲的小品段子,致使今春马甲市场严重低靡。报道说：在银行供职的李先生为女儿买了一件红颜色的马甲,不料女儿只穿了一天,放学回来便将马甲扔给父亲,说：都怪你,同学们见了我就说,穿了马甲就不认识你了。第二天放学后女儿的嗔怒有增无减：都是你不好,同学们今天又说,脱了马甲我们也认识你。该文的作者走访了哈尔滨市部分经营马甲的业户。一位业户说．他今春进了300件马甲,快…     

中考议论文阅读题型举要

议论文是学生在学习中经常接触的一种实用文体。在近几年的中考命题中,议论文阅读呈现两大趋势,一是出现的频率较高,二是从课外选文已成基本定局。从近几年的中考命题情况看,议论文阅读的题型主要可以归纳为以下几种类型:一、文体类试题现代文阅读涉及到不同的文体,每种文体都有不同的特点,这就要求同学们能够根据各自的文体特点进行阅读。根据议论文的文体特点,应注意以下几种题型:1.论点题。要求能准确地找出或概括出选文的中心论点。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点往往是用来补充或证明中心…     

朋友,你安息吧(祭文)

古人论文,主张“博观而约取,厚积而薄发”,要使我们在写作时文思泉涌,得心应手,就要不断地汲取成功佳作的营养,把它们储存于自己的“仓库”中,使灵感频繁而活跃。处处留心皆学问,信手拈来即文章,“借别人妙笔,令己文生花”,这就是我们“文体百花”栏目的目的。我们将每期向同学们提供3种不同的典型文体,并附有指导教师从文体角度进行点评的点睛之笔。我们相信,只要你认真地品读这些文章,就会在不懈的积累中受益匪浅的。愿同学们“腹有百体文自华”,在考场上写出具有灵气、才气、文气的满分佳作来。     

小小说手法:杂文的另一种抒写

近年来,随着文体的发展演变,杂文已逐渐渗透到各种文体当中。杂文与小小说本属两种不同的文体范畴,但许多杂文作者却喜欢采用小小说的形式和手法抒写杂文,使杂文小小说化的倾向不断加强,甚至出现杂文与小小说界限不清的现象,这虽然拓宽了杂文的表现手法,但在很大程度上却削弱了杂文的社会作用,成为杂文萎缩化的一大标志。     

论文体视域下“二拍”对杂剧的改编

凌濛初的"二拍"中有一些作品是根据杂剧改编而来,比较文本之间的改编,可以看出拟话本小说与杂剧这两种文体特质的不同。改编之后,一人主唱的形式发生改变,故事的主叙事角色可非正面角色;同时在原故事基础上,增加了与叙事有关的情节或场景以延长叙事的长度,并删减一些审美场景和功能场景,从而使叙事节奏加快;叙事立场的变化也带来了叙事情绪与议论方式的区别。改编作者以对戏曲文体舞台性的脱落,对小说叙事日常化和流畅化的展现,以及创作者身份在作品中的凸显,表现了其对两种不同文体特质的认知。     

基于古代文学对——“经传”“经说”“经解”的探析

"经传""经说""经解"三种解经文体均宗经而出,是先秦最为重要的三大解经文体。但是目前学界对三种先秦解经文体并没有足够重视,对于三种解经文体的差异也没有清晰认识,常出现"经说""经解""经传"文体名称混用、误用的现象。文章从文字学和文体学两个角度论述"经说""经解"与"经传"三种解经文体在阐释目的与文体特点上的不同,以此区分三种不同的解经文体。     

"淡化"有度,无度则废——也说"淡化文体"

目前,在语文教学和考试中,有一种"淡化文体"的倾向,对学生语文能力的培养产生了较大的影响。那么,语文教学应该如何看待文体问题?能否简单地说"淡化文体"?如果不是,在阅读和写作教学中,又应该怎样体现文体意识?下面这一组文章在不同层面对这一问题进行了阐释,希望对老师有所启示!     

谈阅读教学体类特征的体现

目前,在语文教学和考试中,有一种"淡化文体"的倾向,对学生语文能力的培养产生了较大的影响。那么,语文教学应该如何看待文体问题?能否简单地说"淡化文体"?如果不是,在阅读和写作教学中,又应该怎样体现文体意识?下面这一组文章在不同层面对这一问题进行了阐释,希望对老师有所启示!     

小学阅读教学要“得体”

小学阅读教学要"得体",主要指的是小学语文阅读教学要符合不同的文体阅读要求,要在阅读教学中有文体意识,凸显不同文体阅读教学的特点。回顾十多年来的语文阅读教学,课堂中文体意识逐渐淡化。尤其是在小学阅读教学中,教师很"不得体",千篇一律地采用一种阅读教学模式,根本体现不出各种文体的风格特点。这不仅违背了不同文体的阅读规律,也影响学生对文本的深入解读,更影响了学生语文能力的进一步提高。     

英语书信写作文体格式错误分析

在英语写作中,不同的文体所要求的格式不同,尤其是应用文.书信是应用文体的一种,其格式与汉语的书信格式有很大差别,同学们在平时训练时要多加注意.     

经济应用文写作期末复习指要

本学期94、95级经济类有关专业开设的"经济应用文写作"课程,将采取闭卷的形式进行考试。考试时间为两个半小时。本次考试的题型有:填空、名词解释、问答、阅读分析(包括规范文体的简析、病文解剖、按要求回答问题等)、写作(包括规定文体、不给材料或给材料按规定文体写作)等题型。在以上五种类型的题目中,前三种基本上为知识性内容,主要考查学生对学过写作知识的把握情况,它们约占总分的45%;后两种题型基本上为能力型题目,主要考查学员灵活运用学过的写作知识,分析问题和进行实际写作的能力,它们约占总分的55%。同学们在进行这门课程的复习备考时,要特别注意好如下两点。首先要在全面复习的基础上突出重点,从原则上说,期末复习是整个教学工作的一个重要环节,在复习中,应该全面检查和进一步巩固所学过的知识,但是为了提高复习的效率,复习时也应该有所侧重,在重点章节及重点问题上多下功夫。在《经济应用文写作重点文体学习指要》     

对比与类比的区别

<正>“对比”与“类比”是初中语文课本里两个常见的概念,也是文学作品中的两种写作手法,他们之间既有共同点,又有明显的区别,但初中生很容易混淆这两个写作手法。为了让同学们正确地区分这两个写作手法,在写作时能够灵活运用,学会区别这两个写作手法是很有必要的。那么它们之间该如何区分呢?     

中考记叙文写作失误及对策

在平时作文和中考作文中,同学们写得最多、最熟悉、最拿手的文体当属记叙文。由于是最熟悉的文体,一些同学反而掉以轻心,出现了一些不应有的失误。现针对这些失误提出相应对策。一、构思欠巧"文似看山不喜平"。写记叙文最忌平铺直叙,缺乏悬念。那样写出来的文章就像是一杯白开水,     

肖阿姨信箱

童话是同学们很喜欢的一种文学样式。我们都知道,童话离不开幻想,童话总是写奇迹的出现,写梦想成为现实。小孩子的梦想最多,也最美丽,因此,孩子最适合写童话。在童话中所有的物体都可以像人一样地说话和思维,它们要干什么,完全听从你的大脑的指挥。说到这,我们就知道了童话是一种用幻想和夸张的手法写成的奇异多彩的虚幻故事。     

网络新文体“甄嬛体”的构式研究

近年不同的网络新文体频频出现,并得到追捧。它们的出现使得一直没有得到足够关注的构式语篇研究得到了发展。"甄嬛体"是这一类网络新文体的典型。本文将从"甄嬛体"的形成及能产机制、构式义、语篇构式语法三个方面进行分析,重点探讨"甄嬛体"因其构式的开放性而独有的高能产性,而"甄嬛体"的构式义则体现了人们对于语言的经济性原则的要求。最后本文将运用语篇构式语法对"甄嬛体"进行解释和分析。     

"文体""教学文体"及其他

目前,在语文教学和考试中,有一种"淡化文体"的倾向,对学生语文能力的培养产生了较大的影响。那么,语文教学应该如何看待文体问题?能否简单地说"淡化文体"?如果不是,在阅读和写作教学中,又应该怎样体现文体意识?下面这一组文章在不同层面对这一问题进行了阐释,希望对老师有所启示!