试论语文课堂教学艺术

《九年义务教育语文课程标准》（初中阶段）对语文课程的性质地位以及全面提高学生语文素养作出如下明确具体的规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。     

试论语文课堂教学艺术

《九年义务教育语文课程标准》(初中阶段)对语文课程的性质地位以及全面提高学生语文素养作出如下明确具体的规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与     

试论小学语文课堂的拓展教学

小学生语文综合素养的形成与小学语文课堂的拓展教学息息相关。小学语文课堂的拓展教学既要深入挖掘教材的拓展点,又要处理好课堂教学的不同节点。要想处理好课堂教学的不同节点就必须做好课前的情境拓展、做好课上的思维拓展和做好课后的作业拓展。     

语文课堂教学应讲究拓展艺术

新课程改革所产生的深刻变化主要反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。任何一项课程改革的设想,都需要通过课堂教学这一基本途径去实施,最终都要靠教师的教学实践去实现和完善,这就要求我们广大教师更新教育观念,改变在我们看来已习以为常的传统教学方式、教学行为。摆正教师与学生、主导与主体的关系,明确教师的角色定     

拓展语文课堂,提高教学效率

"新课标"指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。"于是,教学中的"拓展"在此形势下应运而生。拓展语文课堂,就是由语文课内向课外的适当延伸,它实质上是一种由低级向高级的挑战。适当的拓展可帮助学生解读文本,可增加语文课堂教学的容量。在实施新课程的过程中,教师"既要不断改进课堂教学使其富有活力,又要让教学走出教材、走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式"。教师要注重拓展语文课堂,培养学生的语文实践能力,提升语文教学的效果。教师可以从以下几个方面入手拓展语文课堂教学。     

实处俱灵 断处俱续－浅析中国书画艺术中的虚实关系和美学特征

虚实关系是中国绘画美学的重要课题，虚实对此显示中国画的意境美。中国画特别强调“布白”，“计白当黑”，其实就是绘画中虚映实的处理手法。书法中也特别强调虚实关系，就是研究点画之间的空白处理。在中国古代哲学、美学、书画中，“无”比“有”重要，即“虚”比“实”更重要。中国书画中运用空白和虚境创造了一个观众可“坐忘”、“可悟”、可“静观”的幽远境界。     

无画处皆成妙境——浅谈语文教学中的虚实艺术

虚实相生,是中国画构图的重要法则之一。所谓“虚”,就是松、淡、模糊甚至是“无”;“实”就是浓、重、密等等。没有虚实不成画面,虚实关系处理好了,就层次明晰,主体突出。不少优秀作家在写作中借鉴这种表现手法,使作品结构精妙,意境深邃,收到了“无画处皆成妙境”的艺术效果,从     

试论语文课堂教学难点的突破艺术

新课程背景下,许多新教材应时而生,各具特色,而主题单元的设置是各类新教材的共同特征,这主要是针对以往的单元教学思想并不立足于揭示单元课文思想内容方面的共性,而是语言层面上的共性,如体裁、表达形式、语言风格,等等,因此虽然涵盖面比单篇课文大,但因其着眼点不同,也难以解决课文的思想文化归宿问题。教材体系编制形式的变化意味着观念的变化:思想情感文化才是语文的诗意栖息地,语文是文化之树结出的语言之果。这个命题从实践层面体现着语文工具性和人文性的统一,将有可能通过充分发挥教师的主观能动性,在教学中有意识地加重课文的文化…     

无画处皆成妙境——浅谈语文教学中的虚实艺术

把国画构图的“虚实相生”法则运用于语文教学,使其别开生面,提高了教学效率。这种教学艺术,令人拍案叫绝！     

中学作文教学应讲求——写实情 重实用 落实处

一、写实情要有效提高学生的作文能力,就应该放手让学生写“自己”,用自己的话写自己在生活中的真情实感。因为作文是学生的实践活动,学生在整个作文教学过程中始终处于“主体”地位,这样,作文教学就应该在教学实践中培养学生自己写,写自己的主动意识,养成他们“得诸自己”、“鸣出内心”的自觉习惯和表达能力。为什么一些报刊上发表的《父亲,那一副     

细处着手 实处着力 大处着眼——全力落实幼儿良好品质养成教育

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。蓬勃兴起、迅猛发展的学前教育,对于会宁广大农村、千万百姓而言实在是个新鲜事物。在这之前,大家只知道学前班,学前班的娃娃是一边写字、一边玩耍。而在会宁这块教育热土上,在成龙成凤心理过于迫切的家长心目中,他们普遍地认为:幼儿园应该是念书的地方,且是要拿出苦读的架势。在国家和各级教育行政部门反复强调并坚决去小学化的今天,我们更有必要弄明白幼儿园教育到底是怎么一回事,因为它事关学前教育的发展的方向、教育事业的前途,事关培养什么样的人和怎样培养人的重大问题。     

减负增效落实处——小学语文课堂作业设计研究

传统的小学语文课堂教师通常会采用机械灌输的方式,让学生死记硬背进而完成相应的教学目标。在“双减”背景之下,教师开展小学语文工作应该与时俱进,结合减负增效的相关策略对课堂作业设计进行优化。与此同时,为了减轻学生的负担,作业的布置需要具备一定启发性。本文将结合实际情况探索课堂作业设计的相关策略,采取合理的措施引导学生积极主动参与到学习之中,促进其健康全面发展。     

注重教学艺术,激活语文课堂

语文课堂应是最能吸引学生,给予学生情感激荡和心灵慰藉,让学生感知世界触摸人生的课堂。在语文课堂教学中语文教师应充分挖掘语文教材,合理有效地处理教学活动,使语文课堂真正地鲜活起来。本文从营造情感氛围、激发学生兴趣、激发想象力、创设问题情境等方面对语文课堂教学进行探讨。     

结合艺术,语文课堂教学大放异彩

传统的语文课堂教学较为枯燥无味、了无生趣，但是如果把音乐、美术和表演这砦艺术带到语文课堂教学中去，其效果是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”     

结合艺术,语文课堂教学大放异彩

传统的语文课堂教学较为枯燥无味、了无生趣,但是如果把音乐、美术和表演这些艺术带到语文课堂教学中去,其效果是迥然不同的,那将会是充满了活力和情趣的。语文课程标准指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”现行初中语文教材编写了许多充满童趣的童话和文情并茂的散文、现代诗歌及故事情节引人入胜的小说等作品,且很多课文都配备了精美生动的插图,教学时如果能充分利用这些特色,将语文与音乐、美术、表演等艺术有机结合,将会取得良好的效果。一、语文与音乐相结合,渲染课堂气氛在语文课堂教学中适当地添加音乐,或配乐朗读,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,学生们可以在美妙的音乐声中朗诵、感悟、体验,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的情感,从优美的乐曲中体会课文的内涵,真是“随风潜入夜,润物细无声”。如在教学《山中避雨》这一课时,我适时播放二胡曲《渔光曲》、钢琴曲《命运》及小提琴曲梁祝》选段,学生们都如痴如醉地沉浸在这些乐曲中。通过欣赏这些乐曲,学生理解了作者对二胡的偏爱,同时,认...     

求实 求简 求高效——语文课堂教学的本真

<正>新一轮基础教育课程改革正在有序地向前推进。教学第一线的基础教育工作者最关注的是课堂教学的研究。笔者在日常听课中发现,有些教师为了体现语文课堂的开放性以及与其他课程的联系,在课堂上安排了过多的非语文活动,课堂教学盲目追求活动化、形式化,内容庞杂,喧宾夺主,造成了语文课的低效和质量的下降。笔者认为,无论何时,语文教学都不能偏离自己的轨道,我们应该追求扎实、简单、高     

落实有效教学理念,构建高效率的语文课堂教学

高效语文课堂教学模式的建立是一门艺术,是师生共同参与的一项有目的的教学活动。语文课程的学习不仅仅体现在基础知识的传授上、基本技能的训练上,还要把注意力集中在对学生语文素养的提升上,把学生多方面的潜能充分激发出来,促进学生的个性化发展。那么,如何才能构建高效语文课堂教学,使教学效果达到最佳状态呢?     

春风化雨,润物无声——对语文课堂教学艺术的探索

在一个孩子的精神发育和心灵成长中,语文扮演着保姆和导师的角色,它不仅教授语言和逻辑,而且传递价值观和信仰,一个孩子对世界的认知和审美,其人格和心性的塑造,其内心浪漫和诗意的诞生……这些任务,一直是由语文课默默承担的。要使一堂语文课富有诱人魅力,让学生爱学、乐学,在老师的引导下,感受祖国语言文字的美妙和语文世界的无穷奥妙,就必须强调教学的艺术性。     

打开学生心窗,拓展语文课堂教学空间

在语文教学中对话教学是师生与文本、教师与学生、学生与学生之间在民主平等的关系中进行的。为达到对话教学的目标,教师应触发学生的情感,使他们热爱美,绽放个性的花朵;让他们在对话中与老师和同学沟通、交流、碰撞;注重＂倾听＂,与学生有效对话。