论主旋律影视作品在高校思想政治教育中的效能

文章通过分析主旋律影视作品的效能,明确其在高校思想政治教育工作中的功用,提出如何借由主旋律影视作品这一媒介进一步实现高校思想政治教育的功能.     

红色影视作品融入高校思想政治教育理论基础、现实困境与实践路径

红色影视作品是一种集政治性、教育性、时代性于一体的特殊影视作品。红色影视作品融入高校思想政治教育源于马克思和恩格斯“文艺育德”思想、思想政治教育视像化传播及思想政治教育对象接受心理形成规律等理论。伴随着主体需求层次的提升,红色影视作品融入高校思想政治教育也面临着供需不平衡、机制不健全、阵地单一等困境。探析红色影视作品融入高校思想政治教育的理论基础、研究融入过程中的现实困境,对推动红色影视作品融入高校思想政治教育实践具有指导意义。     

影视鉴赏对高校思想政治教育工作的作用

影视作品在大学生思想政治教育中具有得天独厚的优势。但在借助影视作品开展思想政治教育的过程中,存在着目标欠明确、参与面偏窄、硬件建设较薄弱、评价能力较差等问题,影视鉴赏在高校学生思想政治教育工作中的实施要确定目标、创设场境、促使建构生成,努力提高思想政治教育的效果。     

主旋律影视在思想政治教育中的应用浅析

当今世界国家之间综合国力的竞争不单单是经济、军事的竞争,文化软实力变得越来越重要。大学生是我们的未来,思想政治教育是综合教育的前提,面对新形势,思想政治教育也应该与时俱进。作为思想政治教育的大众传播载体——主旋律影视作品就是一种紧跟时代脚步的选择。从当下大学生思想政治教育工作的现状出发,创新教育载体,探索主旋律影视作品在大学生思想政治教育中的应用具有深刻的意义。     

影视作品中隐性和显性思想政治教育效果的比较

影视作品中的思想政治教育宣传,包含隐性和显性教育功能,手段、形式、内容和效果也各不相同,对其思想政治教育功能进行进一步挖掘,有利于影视作品发挥其最大思想政治教育功效,为思想政治教育活动提供其特有的推动力,使思想政治教育的效果得到更有效、更迅速的提升。     

影视作品对高校思想政治教育工作影响的调研

影视作品在高校中扮演越来越重要的角色,如能为高校思想政治教育工作所运用,定能起到事半功倍的功效。根据对广东部分高校的调查,通过对比分析,对在高校思想政治教育工作中借助影视作品以提高思想政治教育效果提出几点建议。     

优秀电影作品的思想政治教育价值

<正>优秀电影作品具有鲜明的时代气息和宏观的国际视野,是思想政治教育的重要载体。习近平同志强调:"要及时回应学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆论热议中所遇到的真实困惑。提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。"如果我们能选取学生喜闻乐见的优秀影视作品,将其融入思想政治教育,让学生在观赏中理解和领悟影片的主旨,就可以在润物无声中实现良好道德品质的浸润。具体来讲,优秀电影作品的思想政治教育价值表现在四个方面:     

《亮剑》在大学生思想政治教育过程中的价值探析

影视作品是进行信息传播和思想教育的重要媒介,历来受到国家和社会的重视,我国有许多影视作品都有着强烈的爱国主义情怀,能够对人们起到一定的教育和引导作用。本文从教育的视角审视了影视作品《亮剑》,阐释了"亮剑精神",并从当代大学生出现的思想问题出发,挖掘了影视作品《亮剑》在大学生思想政治教育中的价值。     

探析在思想政治课教学中电影对章节教学模式的现实意义

电影凭借其生动、形象、鲜明的视觉效果和强烈的艺术感染力成为对大学生进行思想政治教育的重要载体。将电影有效融入到思想政治课每个章节的教学活动中,充分发挥影视作品的积极引导和教育功能,不仅是对大学生进行德育教育的生动教材,能够有效激发大学生的道德情感,升华其理想人格,而且是提升校园文化的主体,增强思想政治课教学实效性的一种有效手段。     

影视作品提升高校思想政治理论课教学效果的探索

从阐述当前高校思想政治理论课教学困境出发,对教学中引入影视作品提升思想政治理论课教学效果进行了研究。认为,影视作品内容上,有助于化僵硬晦涩为生动通俗,促进教学的实效性;形式上从静态文字到动态图像,增强教学的多样性;对象上从被动灌输到主动参与,凸显教学的双向性;手段上从话语霸权到和谐共生,体现教学的灵活性;能显著改善教学效果。同时,受教学对象复杂性、影视作品自身的局限性影响,要正确认识到影视作品教育只是一种教学手段与方法,而不能寄希望于解决思想政治教育中的所有问题。     

提升红色影视作品思想政治教育功能的途径——以“我的喜马拉雅”为例

红色影视作品是指在中国共产党的领导下,我国各族人民为求得民族独立、人民解放,实现国家富强、人民富裕,为中华民族伟大复兴的"中国梦"而努力奋斗为题材的影视艺术。红色影视作品具有宏观层面的意识形态导向功能、中观层面的社会矛盾调节功能、微观层面的言行举止示范功能,是对大学生进行思想政治教育的重要渠道。本文以影片《我的喜马拉雅》为例,探讨红色影视作品对大学生的思想政治教育功能,以及提升红色影视作品思想政治教育功能的途径。     

影视作品（节目）在高校思想政治理论课中的运用研究——以中国化的马克思主义理论课程为例

影视作品（节目）恰当地运用于思想政治理论课教学,是从学科特点出发,坚持以人为本,体现时代要求,符合现代教育教学发展趋势与规律的现实选择;对增强思想政治理论课的吸引力、感染力,提高教育的针对性和实效性有着极为重要的价值和独特作用。从影视作品运用于思想政治理论课教学的必然性、重要意义与基本思路等方面进行了阐述。     

影视作品与高校思想政治理论课之关系调研

影视作品往往以其瑰丽的画面、浪漫的情节吸引着广大的大学生,假如它能为高校思想政治理论课所用,肯定会起到事半功倍的教育效果。这里在调查研究的基础上,对在高校思想政治理论课教学中借助影视作品以提高教学效果提出几点建议。     

影视作品思想政治教育价值例析

影视作品是社会现实的艺术反映,能够引起观众共鸣。优秀的影视作品,往往会传达社会主流价值观,对观众产生正面影响和引导。思想政治教学引入优秀影视作品,借助相关片段,帮助学生理解教材知识、分析社会现象、树立正确情感态度价值观,会收到事半功倍的效果。这是破解当前思想政治教育困境的一种有效尝试。     

构建大学生就业工作中的思想政治教育体系

新形势下,大学生就业工作中的思想政治教育地位日益突出,思想政治教育内容和形式有了新发展,但思想政治教育的针对性有待加强。重构大学生就业工作中的思想政治教育内容,要遵循教育规律和贴近就业工作实际。必须从就业工作中的政治教育、思想教育、道德教育及心理健康教育等方面,搭建大学生就业工作中的思想政治教育新构架。     

艺术类高职学生的思想政治教育调查研究

通过总结艺术类高职学生特点,提出从四个方面加强艺术类高职学生的思想政治教育高度重视思想政治教育工作;建立一支高素质专兼结合的思想政治教育队伍;构建完善的教育网路,包括科学合理安排教育内容,采用科学灵活的多种教育方式,开发课堂、日常教育、讲座、电影等多种教育载体,重视发展网络思想政治教育.     

从思想政治教育的角度浅析美国电影中的总统形象

美国这个当今世界上受人瞩目的国家,其思想政治教育也吸引了不少人的研究,总统和大片在一定意义上都是美国思想政治教育的一种载体,前者是通过在影片中塑造人物形象传播思想内容,后者则是以电影这种大众传媒为载体,传播思想政治教育内容。我们通过对美国电影中的总统形象的分析与研究,对美国的思想政治教育的特点有了初步的认识。     

红色资源与当代中国大学生的思想政治教育

延安地区有着丰富的红色资源:红色书籍报刊、革命遗址、记录片(合影视作品)、口述史料以及延安精神,但由于各种各样的原因,这些红色资源还不能充分发挥其在大学生思想政治教育中的作用,应该寻求新的方式积极利用这些红色资源使学生了解、触摸、感受、倾听、传承历史,从而逐步加强对大学生的思想政治教育.     

加强大学生隐性思想政治教育问题初探

随着时代的发展和研究的深入，隐性思想政治教育的作用和意义进一步彰显起来。采取何种途径对大学生群体进行隐性思想政治教育是一个具有现实意义的论题。本文论述了以影视作品为途径对大学生群体进行隐性教育的必要性和可行性，并且提出在其具体方法上引入优秀影视作品，丰富思想政治理论课内容、开展影视欣赏活动，丰富学生课余生活、搭建交流感想平台，帮助学生理解体会、完善学校电台、电视台建设，发挥学生选择主动性四点拙见。     

优秀史剧影视作品对大学生思想政治教育体验式教学的影响

思想政治教育在当今中国高校教育中占据重要位置,而影视作品是一门思想性、艺术性俱佳的教育载体,好的影视作品能引导学生树立正确的世界观和价值观。因此,引入优秀历史剧影视作品有助于大学生以健康积极的心态面对改革开放道路上所遭遇的各种矛盾,形成对先进生产力和先进文化发展方向的社会认同。