关注学生的心理需求

他们一起快乐成长笔者有两个邻居的小孩名叫崔明明和李冬,同岁,同是男孩儿,同住一个大院,又同在一所幼儿园上学。因为他们的父亲是同事,彼此关系较好,所以两个小孩儿平时经常同吃同住。相同的生活环境造就了两个孩子极为相似的性格。三年的幼儿园上下来,幼儿园老师给两个孩子写下了共同的毕业评语:生性好动,表现欲强,富有创造精神。为此,两个孩子的父亲曾私下约定,让崔明明和李冬永远一起读书,将他们一起培养成为高材生。然而,上了小学以后,情况发生了     

关注学生心理提高德育实效性

随着社会改革开放力度的不断加大和课程改革的不断深入,如何引导、帮助学生,使其符合时代发展的要求,这就要求教育者必须研究、洞察学生的内心世界,从而根据不同的心理需求,不断改进德育工作方法,增强学校德育工作的效果。     

关注学生的心理需求

近几年,我经常在报纸、杂志等媒体上看到类似的报道:一位16岁的男生,因与父母吵架,半夜里服药自杀;一位14岁的少女因受到老师的当众批评而离家出走;一位16岁的少女只因中招考试失败而跳楼自尽……作为班主任的我,每每看到这样的报道,心里总是沉甸甸的,不禁思考我们的学生为什么这样脆弱?仔细分析,不难发现,现在的中学生课业负担过重,自由支配的时间少,交流严重缺乏,来自于家长、老师、升学等方面的压力过大,另外又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”等,这些或多或少都会在他们心理上有所反映,往往表现为抑郁、焦虑、自卑、任性、敌对、攻击等…     

关注学生心理需求的实践与思考

现在的学生难管,特别是那些个性很强的学生,说轻了,无动于衷;说重了,就跟你顶撞、吵闹,更有甚者,还以离家出走、轻生、暴力等手段相威胁。几个回合的“较量”,往往是教师败下阵来。于是,除了失望和伤心之外,剩下的就只有焦灼和无奈了。但是,同样面对难以教化的学生,有的老师却能从容施教,游刃有余。伤心、无奈的原因何在?亲切、从容的秘诀又是什么?本文仅从关注学生心理需求的角度谈一谈自己的实践与体会。一、透析学生的“痛苦”为了更好地了解当代学生的心理,我们先来看一篇一位高中生的题为“爱”的日记:“今天,在语文课上,老师出了一个…     

试析班主任关注学生心理需求的途径和方法

紧张而又快节奏的学习生活使许多学生感到压抑、困惑，因此使他们的心理很脆弱，然而他们内心那颗积极要求上进的心始终在跳跃着。关注学生的心理需求显得尤为重要，而关注学生心理需求的途径和方法很值得探讨。     

对高职院校学生公共体育课心理需求及体育课改革的探讨

随着全民健身计划在学校体育教学中的大力推行,出现了一个以青少年为重点实行滚动式发展的学校体育教学改革的新时期．现在高职学生的体育学习心理需求已经发生了变化．通过对我校学生的体育学习心理需求的探讨,提出了深化高职体育教学改革的建设性建议．     

关注学生需求 促进人格培养

学生思想教育工作千头万绪,做好学生的思想培育工作,抵制精神污染,促进德、智、体全面发展,教师是关键。通过思想政治教育,由科学发展观的观点点燃学生心灵的火花,把青年一代培养成为具有献身精神的共产主义接班人。     

关注学生心理需求,帮助学生健康成长

要想教育好学生,教师就必须关注学生的心理需求,帮助学生树立健康的心理状态。欲治其人必先攻其心,欲攻其心必先知其意。对症下药,才能事半功倍。有了健康的心态,教师才能帮助学生,引导学生积极主动地学习,助其健康地成长。     

关注学生需求 设计精彩问题

“以人为本”的教育思想和“有效教学”的教学理念．都强调关注学生需求。学生需求可以分为认知需求、情感需求和升学需求。那么．高中学生的这儿种需求在课堂学习中有怎样具体的表现呢？问题设计是课堂教学中一种极为重要的手段，教师应该如何通过问题设计来满足学生的这些具体需求呢？下面结合这两个问题，从四个方面谈一下我的看法。     

关注学生心理需求提高课堂教学效果

课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于能否满足学生的需求.当前,课堂教学效果普遍不高,很多中学生畏学、厌学现象严重.关于如何改变这些问题,笔者谈几点粗浅体会.     

关注学生心理需求 提高课堂教学效果

课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于能否满足学生的需求。当前,课堂教学效果普遍不高,很多中学生畏学、厌学现象严重。关于如何改变这些问题,笔者谈几点粗浅体会。     

了解学生的心理需求 培养学生的健康人格

人格即个性，是个人在受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。人格的形成与各种需求的满足密不可分，仅就学校教育而言，满足学生的安全需求、尊重需求、独立需求和成就需求是我们的侧重点，而能使人的这几种需求得到一定程度的满足是形成健康人格的主要途径。     

高职学生职业需求心理研究

通过对高职学生的心理调查,分析学生在职业需求心理方面存在的问题,并从激发专业兴趣、建立合理的职业需求体系、注重学生职业需求心理的成长、培养良好的就业自我效能感、发展职业所需的能力和素养等方面提出建议,使学生建立合理的职业需求体系,增强就业心理能力.     

关注学生心理 促进语文教学

本文从爱心教育、尊重学生的情感状态等方面分析了如何通过关注学生心理,来增长学生的语文知识,提高语言技能,陶冶情操,提高修养,认识社会的变化,感悟生活真谛,体会生命之美好,从而促进语文教学的发展。     

关注学生心理需求 是高课堂教学效果

课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于能否满足学生的需求。当前,课堂教学效果普遍不高,很多中学生畏学、厌学现象严重。关于如何改变这些问题,笔者谈几点粗浅体会。     

融合教育应尊重残障学生的心理需求

素质教育的重要特征是以学生为主体 ,旨在发展学生的主动精神 ,进行独立性、能动性、创造性的学习。目前 ,融合教育已基本形成了社会性共识 ,残障学生在随班就读中得到了良好的接纳 ,享有与正常学生共有的学习环境 ,但就其融合教育的质量而言 ,残障学生存在着交际薄弱 ,主动性不足 ,学习兴趣不浓 ,掌握知识的难度大 ,知识层面不深入的问题。融合教育的目的在发展教育平等观的基础上 ,通过个人、学校、家庭社会合力化教育 ,发现残障学生的所能所会 ,注重优势发展与潜能开发 ,形成特殊学生自我抉择、自我引导、自我教育的素质和能力 ,从身心发…     

关注学生心理 健全学生人格

德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位.面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严峻问题.结合学校多年来在心理健康教育方面的探索,笔者提出以下几点看法.     

关注学生心理 促进语文教学

本文从爱心教育、尊重学生的情感状态等方面分析了如何通过关注学生心理,来增长学生的语文知识,提高语言技能,陶冶情操,提高修养,认识社会的变化,感悟生活真谛,体会生命之美好,从而促进语文教学的发展。