让教学想象力在课堂上翩翩起舞

想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力如此重要,可是中国学生的想象力却很贫乏。     

让学生在建构主义课堂上翩翩起舞

<正>所谓的建构主义教学思想就是在知识发展过程的认识上,认为在学习中"产生"比"发现"更重要,创造的过程比发现的过程更重要,没有独立于人存在的"外部世界"。也就是说,建构主义强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,还要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。区教育局开展了建构主义的英语课堂教学活动,分别针     

让童心随音乐翩翩起舞

艺术教育是实施美育的重要途径.在儿童的教育中,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进儿童健全人格的形成.音乐是人们表达情感的一种方式,也是孩子离不开的伙伴,孩子的发展需要音乐.在音乐的诸多构成因素中,节奏可喻为音乐的骨骼,旋律可喻为音乐的肌肉,而情感便是音乐的灵魂.达尔克洛兹有句名言:对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程.教师在教学过程中,要充分利用情感这条无形的线,让童心随音乐翩翩起舞,从而最大限度地调动学生学习音乐的积极性和主动性.     

让多媒体走进音乐课堂

伟大导师列宁曾经说过:“音乐是对人民进行教育的有力工具。”因此,小学音乐教育是学校艺术教育的重要学科,它在素质教育中发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推广,音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已,而是即将发展成为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合型的艺术课,音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。在这样一个类型的学科中,多媒体的运用对于课堂内的教学效果的优化起着一个不容忽视的作用。     

让多媒体进入音乐课堂

音乐教育是学校艺术教育的重要学科,它在素质教育中发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推广,音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已,而是即将发展成为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合型的艺术课,音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。在这样一个类型的学科中,多媒体的运用对于课堂内的教学效果的优化起着一个不容忽视的作用。本文仅就音乐教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。     

多媒体让音乐课堂插上飞翔的翅膀

随着信息技术的不断发展,多媒体技术已经被广泛地应用到音乐教学中。这种新的教学模式突破了传统教学中空间和时间上的限制,通过生动形象的画面、悦耳动听的声音使学生身临其境,大大激发了学生的学习兴趣,使音乐课堂更加生动活泼,增强了音乐的表现力,丰富了学习内容,有利于学生想象力的培养,对于学生主体地位的发挥以及课堂教学效率的提高有很大的帮助。     

让多媒体优化小学音乐课堂

小学音乐教师也许可以说是第一位把孩子领进音乐艺术殿堂的人。每个儿童都具有一定的音乐潜能,小学生的思维发展尚处于以形象思维为主的阶段,这就要求教师在教学中用形象的图片、教具、音乐创造一个形象的情境来激发学生感知音乐语言的兴趣,从而使学生对音乐有更深的感受和理解。随着社会的不断发展,教学改革的不断深入,     

多媒体让音乐课堂更生动

音乐教育是对学生实施美育、提高学生综合素质的一条重要途径。随着教育科学的不断发展,多媒体工具在音乐教学中的应用也越来越广泛,为音乐课堂开启了一个广阔的空间。     

让多媒体走进高师音乐理论课堂

音乐理论教师要更新教育观念,学习和掌握现代教育技术的理论与操作技能,优化教学过程,强化科技成果与本学科的结合,增加音乐理论教学的科技含量?     

让学生在音乐课堂上体验美

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,培养学生的音乐兴趣,     

让孩子在音乐课堂上快乐成长

音乐教学过程实际上就是一个人际交往、情感沟通的过程。教师应时刻注意观察学生的心理,捕捉每个学生的表情,才能有的放矢地帮助学生建立自信心和团结协作的精神。我认为要上好音乐课应做到下面几点。一、创设情景,实践教学音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,教师要引导     

让民族音乐萦绕在音乐课堂上

曾有音乐教育界人士撰文指出：学生只知刘德华而不知刘天华是国民音乐教育的失败，同样也是民族传统艺术的悲哀。可惜，这个悲哀的故事竟发生在我的音乐课堂上……     

让多媒体之花绽放在初中文言文课堂上

多媒体技术运用给我们的生活带来极大的方便,尤其给初中语文教学方式带来全新的变革,本文对多媒体技术在初中语文课堂教学应用的优势做了详细分析,以提高初中语文与多媒体技术整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。     

多媒体让我的音乐课堂更精彩

对于一个扎根农村20多年的音乐教师,一路摸索走来,见证了农村音乐教学从传统的口传心授＂通过耳朵来传其形,以内心领悟来体其味＂的教学模式,到运用多媒体一跃成为集图、文、声、像为一体的＂互动、互助＂的高科技方式,这对于传统的教学方式来说,产生了具大的冲击力。随着课程改革的逐步深入,我们越来越清醒的认识到运用多媒体可以使音乐教学活动更有效,更富个性,更有助于培养学生创新能力和独立思维的能力,是提高音乐课堂的教学质量和效率的的有效手段,我在这里就多媒体在音乐教学中的运用试作探讨。     

让合唱之花在音乐课堂上盛开

合唱是一种集体的艺术表现形式，是一门高雅艺术，也是一门综合艺术，是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。它讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美。班级合唱这种集体活动，不仅带给学生美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、     

让创新的火花在音乐课堂上绽放

音乐能激发学生的创新意识、创新精神,能培养学生的创新思维。而创新意识、创新思维要转化为实际的创新能力,还需要在音乐的综合训练中加以培养。     

为音乐课堂插上多媒体的翅膀

多媒体技术应用范围的扩大,为当下课堂教学带来了无限的可能,它不仅能够有效地提升教学效率,还能够促使学生积极主动地参与到教学活动中去,更好地凸显学生的主体地位。因此,多媒体作为一种比较先进的教学手段,应当被教师科学运用到教学过程中,解决难以突破的问题,最大程度上实现其价值。