帮助英语慢班学生克服心理障碍

推行英语分层次教学改革后,面对慢班学生,首先要帮助他们排除心理障碍。一是要改变学生对分层次教学的不正确看法。慢班许多学生认为老师看不起自己,表现出放弃的态度。我告诉他们,分快慢班不是为了放弃他们,而是为了因材施教,让每个人都能学到自己能够接受的知识并且不断进步。二是要激发学生的成就动机。后进生     

帮助学生克服英语学习的心理障碍

教育教学理论及实践证明,许多学生学习英语的困难主要来源于心理障碍。因此,教师要针对不同学生的不同心理问题采取不同的方法。一、针对气质、性格不同类型的学生,采取不同的教育方法。笔者在教育教学过程中,通过观察、谈话、分类比较等方法,首先分清哪一部分学生属     

帮助学生克服解题中心理障碍的尝试

每年高考结束，总有不少考生说，我这道题会做却没做对；我数学发挥不好，等等．造成这种结果的原因很多，除了这些考生基础不扎实，知识性的东西掌握不牢，解题粗心等原因外，解题心理障碍造成的影响也是不可忽视的重要原因．     

如何帮助学生克服学习英语的心理障碍

为了激发学生学习英语的兴趣及提高学习英语的主动性和积极性,使学生转变学习态度——从“要我学习”转为“我要学习”,从而提高教学效果,本文通过对学生学习英语的心理障碍具体表现形式的分析,谈谈关于如何通过教学、帮助学生克服学习英语心理障碍的一些心得体会。     

如何帮助学生克服学习英语的心理障碍

小学生精力旺盛，好奇心强，活泼好动，求知欲高。刚开始学英语时人人都兴致勃勃，但随着学习内容增加，学习要求的提高，不少学生学习的积极性便日趋减退。究其原因，很多学生在学习英语时存在着心理障碍，帮助学生克服心理障碍是小学英语教学成功的关键。 一、学生的主要心理障碍 １．胆怯心理。由于四年级的语文、数学等功课的深度与广度都有了明显的增加，小学英语是从四年级起新增加的一门主科，又是学生从未接触过的课程。几个主科的复习时间难以控制恰当，再加上刚学英语字母时，常与拼音混乱。有不少学生回家后遇到不懂的问题也难找…     

帮助学生克服心理障碍学好英语的探究

在长期的英语教学实践中,我体会到学生学习成绩优劣的关键在于内部动机的强弱。然而,外部环境也能激发学生内部的学习兴趣和热情。为此,我运用教育心理学的原理,帮助学生克服心理障碍,强化学生主体意识,调动学生内在动力方面作了一些尝试。     

帮助学生克服习作心理障碍

培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:学生兴趣是学生成长的直接动力。而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,普遍的现象是学生怕作文、厌作文,感到作文难。无话可说,无从下笔时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸、唉声叹气。作文成了他们的课业负担,变成了他们的精神压力。写作,实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述,是学生心理的表达,学生一旦产生了习作心理障碍,将会对表达产生严重的影响。为此,我们在研究作文教法和学法的同时,还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。     

浅谈如何帮助学生克服英语学习中的心理障碍

学习是学生的主要任务,因而学生最关心、最困惑的就是学习问题。目前的中学生面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。不少中学生心理负担较重,这影响了青少年身心的健康发展。学校教育的终极目的是育人。学生心理负担过重,焦躁不安,心理行为不健康,很难形成健全的人格。而如果能抓住初中学生学习心理障碍,去除学生中这块最大的“心病”,     

帮助学生克服心理障碍 全面推广普通话

学校推广普通话,是培养跨世纪人才文化素质的基本内容之一。上海作为国际大都市,学校推普应该领先一步,有条件、有能力率先实现“校园语言”的目标。良好的语言环境,对加强学生听、说、读、写、思等多种训练,获得全面性发展的能力,进行社会交际活动等都具有很大的影响。尤其是中学阶段,这个阶段是巩固学生在小学阶段初步形成的语言能力并使之继续发展提高的关键时期。因此,中学是推广普通话的重要阵地。但是,目前普通中学未能在校园里形成讲普通话的氛围,中学推普是个薄弱环节。最近,我们对中学生使用普通话的现状、心理障碍及外部语言环境的影响作了调查。调查结果,大部分学生意识到将来还     

如何帮助学生克服作文的心理障碍

一些学生作文写不好,往往不是因为没有掌握写作的基本知识,而是受种种心理障碍的制约。常见的心理障碍主要有以下几种。一、急于求成的心理有的学生在写作文时,情绪急躁,粗略地看一下题目,不加思考,拿起笔就写,有时写到一半就写不下去了,还是硬着头皮写,草草完成,速度惊人,但质量气人,下笔千言,却离题万里。这种急于求成的心理,严重制约了学生思维的正常发展,影响了学生作文水平的正常发挥。二、到时再说的心理有的学生,对作文时间没有概念,没有紧迫感,别的同     

新课程实施中如何帮助学生克服英语学习的心理障碍

英语学习过程中，有许多同学由于各种各样的原因，在心理上对于英语课有一种恐惧心理，导致这种现象的主要原因大多不是智力因素的影响，而是因为缺少学习英语的自信和兴趣，所以教师在教学活动中如何帮助学生克服这种心里，是新课程理念下非常实际和重要的教学研究课题。     

如何帮助中学生克服学习英语的心理障碍

<正>造成英语学习困难的因素是多方面的,学习者的动机、兴趣等心理因素对教学的效果有着极大的影响。究其原因,学习者的心理状况对英语教学起着一定的影响作用。英语教学中常见的心理障碍有外语交际畏惧、考试焦虑、负评价焦虑、挫折心理等。这些心理障碍表现为:害怕外语交际,不敢在公共场合用英语进行对话和交谈,在上课时对老师的提问采取回避和退缩的态度;对待考试总是存在或多或少的畏惧情绪,总担心考     

帮助孩子克服心理障碍

前些时候去一所小学,走进教学楼二楼到校长办公室时,在楼梯口看见一男孩正在从一作业本上撕下纸张做纸飞机玩,样子投入极了。小男孩看见我先是一愣,继尔拿起放在地上的书包,显出几分害怕的神色,往墙角退缩。因为那时正是上课时间,不断有朗朗的读书声、老师的讲课声传来。我捡起散乱地     

成人克服学英语心理障碍的对策

成人克服学英语心理障碍的对策张存娣一、成人学习英语的心理障碍成人学习英语主要存在三个方面的心理障碍：闭锁心理、焦虑情绪、记忆力差。１．闭锁心理闭锁心理是成人学习英语中呈现的一种较为普遍的现象。他们不愿意和别人交往，竭力避免“暴露”自己，常常局限在自我...     

帮助孩子克服社交心理障碍

在社交场合,大多数人都会表现得紧张,因为害怕自己说错话、办错事,而不敢去面对。家长:老师,您好!我不清楚我家孩子是怎么了,放假这么长时间了,她一步都没有迈出过家门。咨询师:她也没有通过QQ或是短信和同学联系?家长:没有,我都查过了。咨询师:是不是您查她的行为她知道了,所以她把信息都删了?     

帮助孩子克服社交心理障碍

在社交场合,大多数人都会表现得紧张,因为害怕自己说错话、办错事,而不敢去面对。     

帮助自费大学生克服心理障碍

帮助自费大学生克服心理障碍胡代宣随着高等学校教育改革的深化，高校自费生的比例将逐年增加。值得注意的是，有些自费生人学后出现了一些心理障碍，如果不及时帮助他们加以克服，就会影响他们的身心健康。自费大学生的心理障碍主要表现在以下几个方面。自叹命运不好，时...     

引导学生克服英语学习的心理障碍

中国学生学英语有自己独特的困难。其中我发现有三个心理因素,困扰着学生学习英语,它们是信心障碍、兴趣障碍和活用障碍。本文将联系自己教学实践谈谈克服三种心理障碍的方法。一、过好开口关,克服信心障碍英语学习的首要心理障碍是认为难学,自动放     

帮助个别学生克服心理障碍的措施和体会

一、问题的提出:今年四月下旬的一天深夜,已经是熄灯以后了,我们中队的学生苏×走进我的房间,说他写了一首诗,叫我看看.诗是这样写的:潮,总是要退的\也许刚才还是惊涛、怒浪、白沫\现在却要露出深沉的礁石\等待枯竭的煎熬\日,总是要西沉的\也许刚才还是世界的主宰\现在却只能留下万般的无奈\让位于漆黑的夜晚\心,总有被冷落的时候\也许刚才还是春风得意,踌躇满志\(?)的     

让音乐课成为帮助学生克服心理障碍的途径

初中时期是身体和心理发展迅速的时期,在这一时期的中学生存在很多的心理问题,主要表现有学习带来的心理压力大,成人感强,自尊心、荣誉感和好胜心强且"逆反心理"现象突出,不习惯教师的教学方式和教育方法.音乐教师想要更有效地组织教学,不但要钻研教材,同时要了解初中生的心理特征,改进教学方法,这样让音乐课也能成为教师帮助学生克服心理障碍的途径之一.