第一次国共合作研究中的几个问题

在第一次国共合作中 ,两党实行“党内合作”的根本原因是出于实现“振兴国民党以振兴中国”战略思想的需要 ;认为中共承认“中国国民党是国民革命的领导者”特殊情况下对革命领导权问题的正确认识和必然选择 ,是国共“党内合作”题中应有之义 ;在党的独立性问题的认识上 ,陈独秀的错误不是没有认识到保持无产阶级政党独立性的必要性和重要性 ,而恰恰是片面强调了独立性以致把它同“党内合作”对立起来 ,犯了形左实右的错误。     

抗日战争领导权归属问题研究述评

抗日战争领导权的归属问题，是一个涉及到国共两党在抗日战争中的地位和作用的重要问题，引起学术界的极大关注。据笔翻阅与此相关的论及献，粗略统计有八说，可见争论程度之激烈。     

关于陈独秀"国民党是国民革命的领导者"观的辨析

“国民党是国民革命的领导者”是中共在国共两党实行“党内合作”的特殊历史条件下提出的一个重要命题,是国共“党内合作”题中应有之义。因此,不仅是陈独秀,就连倡导无产阶级领导权思想最力的瞿秋白、李大利、毛泽东、周恩来、邓中夏等人也持有这种观点。陈独秀的错误不在于承认“国民党是国民革命的领导者”,而在于把中共摆在“在野党”的地位,缺乏以我为主,自觉主动地到国民党中去做“主人”,力争成为国民党的“元核──—领导者”的策略和决心。     

浅谈中国革命史教学中的几个问题

浅谈中国革命史教学中的几个问题于桂华根据国家教委的统一规定，高等师范院校各系科均设有中国革命史课，这是对学生进行国情教育、爱国主义教育和革命传统教育必修的马克思主义理论课。但就目前情况看，在教学中也存在一些问题。本文拟就中国革命史课教学中的几个问题谈...     

关于中国鲁迅学史研究的几个问题

鲁迅学的界定符合鲁迅和鲁迅研究的客观实际。鲁迅研究的学科化，是要使鲁迅研究的战斗性、革命性和现实性更为理性，更为科学。《中国鲁迅学通史》的有些章节没有坚决贯彻“中立性研究”原则，感情色彩过重，是一大憾事。对鲁迅局限性和负面影响的研究，是一种科学性很强、难度很大的严肃工作。黄宗羲明亡之后，寄愤懑于巨著《明儒学案》，以学术史的形式总结了中国学人思想探索的得失。此书的“玄机”和“书眼”亦在这里。     

党在大革命时期对中国革命基本问题的探索

大革命时期,以毛泽东为代表的中国共产党人始终坚持把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合,积极探索中国革命的理论问题,并提出了新民主主义革命的基本思想,从而指明了中国革命的前进方向.     

关于傅玄研究中的几个问题

傅玄生活的时代 ,北地泥阳徙至关中 ;傅玄生于邺城 ,长于河内 ,一生主要是在京城洛阳度过 ;《傅子》写成于曹魏时期 ,应为杂家类著作 ,今本以叶德辉辑本最善 ;傅玄的思想跟西晋后期杨泉的思想并非“一家之学”。     

关于中国革命史体系的几个问题

中国革命史是研究近现代中国人民进行反帝反封建的革命斗争,争取国家独立和人民解放,实现新民主主义,并为社会主义在中国的建立和发展奠定基础的历史的科学。近现代的中国革命,是发生在半殖民地半封建的社会条件之下的。古代的中国,勤劳的炎黄子孙曾创造过灿烂的东方文化,成为当时世界文明最发达的地区之一,在一个很长的时     

关於学习中国革命史的几个问题

我们所说的学习中国革命的历史,就是学习一九一九年“五四”运动以来到一九五二年这一个伟大的新时代的革命历史。毛泽东同志在其有名的“新民主主义论”一书中,精辟地指出了中国这一新时代的由来:“因为第一次帝国主义世界大战和第一次胜利的社会主义十月革命,改变了整个世界历史的方向,划分了整个世界历史的时代。”[注一]在伟大的社会主义革命的影响下,经过马克思列宁主义在中国的传播,经过中国共产主义运动的开展,经过一九一九年“五四”运动和六月三日工人阶级的参加斗争,使中国反帝反封建的民主革命发展到了一个新的阶段。从此,中国的工人阶级由於自己的长成和俄国革命的影响,就登上了政治舞台。当他们成为一独立的政治力量以後,便立即为建立自己的政党——中国     

文本阅读中的几个问题

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."课程标准把阅读教学的本质界定为"对话",这就意味着,"文本"是一个特殊的对话伙伴.也只有通过深入的对话,达到"物我合流的交响",才能真正走进文本,赋予教材文本以生命.然而在实际教学中,教师往往不善于和这个对话者"打交道",致使课堂教学中存在着"游离主题的对话"、"不具实质的对话"、"互不碰撞的对话"等问题,造成了课程资源的流失、浪费,具体表现在以下几个方面.     

论恽代英的“党内合作”思想

恽代英根据列宁的民族殖民地问题理论和中国革命的实际，主张各革命阶级大联合的国民革命。他认为要实现国民革命的联合，完成反帝反封建的革命任务，实现国家的独立和民族的解放，就必须有一个纪律严密,主义明确的民族革命政党作为国民革命的行动中心。因此，他赞同和支持党采取共产党员以个人身份加入国民党的“党内合作”的策略方针，并强调保持党的独立性和争取统一战线的领导权，以保证国共合作朝着有利于革命，有利于人民的方向发展。‘     

关于中国革命史教学改革的几个问题

根据中央[1985]18号文件精神,我校在八六级理科班把“中共党史”课改为“中国革命史”。经过一年的教学实践,取得了一些经验,也颇有些体会,现提出来以便与同行们共同研究和进一步探讨。一、关于课程的设置的改革把“中共党史”改为“中国革命史”,我们认为有两点优越性:首先,课程设置改革后,教师可以在更为广阔的背景下展现中国革命波澜壮阔的历史。敌、我、友三方的主张     

陈独秀"党内合作"思想初探

陈独秀“党内合作”思想既有正确的东西,又包含着严重的错误。他提出的各革命阶级的反帝反封建的大联合;把国民党改造成集中全国革命势力的中心;改组国民党是共产党人加入国民党的先决条件和进行民主革命的基本工作;在国共合作中须保持无产阶级政党的独立性等思想都是正确的。但他把中共摆在“在野党”的地位,缺乏自觉主动地到国民党中去做“主人”,成为国民党“元核──领导者”的策略和决心的根本失误,导致了他在理论上和实践上的一系列失误。当然,陈独秀的“党内合作”思想有一个从以正确为主到错误为主的演变过程。     

关于中国特色社会主义事业总体布局思想的几个问题

十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央审时度势,高瞻远瞩,以科学发展观为指导,正式提出了崭新的＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局思想,这标志着我党执政理念的一次重大创新。为了更全面深入地正确理解中国特色社会主义事业总体布局思想,我们需要重点把握以下几个问题：关于毛泽东＂四个现代化＂社会主义现代化建设战略布局问题;关于建国后党的三代中央领导集体社会主义社会建设问题;要正确认识＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与党的基本路线的关系;要正确处理推进＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与全面建设小康社会全局的关系;要正确认识＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与科学发展观重大战略思想的关系;坚持党的领导是关键,围绕全面推进＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局要求,加强和改进党的建设,把＂伟大工程＂和＂伟大事业＂紧密结合起来。     

美国对中国史学史研究的几个问题

作为史学理论和史学史的工作者 ,笔者在对美国中国学的了解过程中 ,比较用心地观察了美国学者对中国史学史的研究情况。从所掌握的资料看 ,可以认为 ,美国中国学界对中国史学有比较深入的研究。他们的学者对中国史学史研究有相当一段时间 ,成果积累是可以的。对这些情况的了解 ,有助于我们自己这方面问题的探讨。兹将笔者所了解的情况约略地述论如次。首先 ,美国对中国史学史研究的缘起。从目前所掌握的资料看 ,美国对中国史学的了解开始于 1 9世纪中叶。一开始的工作是由传教士进行的 ,而他们都不是职业史学工作者。当时美国对中国史学的介…     

刘向校书叙录中的几个问题

关于刘向校书叙录,有四个争议问题：一是关于刘向校书的步骤;二是与刘向同时校书的是“杜参”还是“富参”;三是《列子叙录》的真伪;四是《列子叙录》所称“书录”问题。通过对历史献的考证辨析,得出以下结论：一是刘向校书过程分为七个步骤较为科学合理;二是“杜参”与“富参”应为一人;三是《列子叙录》虽有后人伪窜的成分,但并非全是伪作;四是《列子叙录》中所称“书录”,应是后人的伪窜附会。