BTEC HND商业课程教学文件形成与构建及启示

从解析英国职业教育BTEC HND项目商业课程教学文件的形成过程出发,根据BTEC HND商业课程特点,探讨其教学文件形成模式及构建的实际做法,形成高职适用性强、评估依据确凿、教学组织高效的BTEC HND商业课程教学文件指导体系。     

BTEC HND商业课程质量保证体系实践与启示——基于课业设计与教学实施

从教师授课准备和课业设计出发,根据BTEC HND商业课程大纲的要求,探讨教师备课和课业实施的工作流程及实际做法。通过解析实用性强、目标明确、学习高效的BTEC HND商业课程教学实施体系及本中心的具体做法,对规范高职教学管理,提高教与学的效果具有借鉴意义。     

英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系及其启示

本文从BTEC（HND）教育评估标准、评估证据特点、评估过程实施及质量监控机制等方面。系统分析了英国BTEC（HND）教育评估与质量监控体系,并就其对我国高等教育教学评估的借鉴意义进行了论述。     

对BTEC HND教学的思考

BTEC(Business＆Technology Education Council)是英国商业和技术教育委员会的简称.文章介绍了对BTEC HND教学模式的认识,并从教师的角度提出了提高BTEC HND办学质量的具体建议.     

中国消化BTEC--关于BTEC项目实施情况的调研报告(上篇)

BTEC(HND)项目简况及在中国运行的基本情况 BTEC(HND)项目简况     

英国BTEC商务类专业HND课程体系探究

BTEC HND课程的学历证书在英国具有很高的权威性,而且在全球130多个国家得到了认可.在英国本土和世界范围内有许多院校开设了HND课程.该课程涉及了多个领域,颁证机构是英国爱德克斯国际教育基金会（Edexcel Foundation）.     

英国BTEC HND职业教育的实践与启示

英国BTEC教育模式有一套完整的职业教育证书体系、课程体系、教学体系、评估体系和质量监控体系,具有先进的职业教育理念.本文对我校BTEC HND教育项目的实践情况进行了分析,在借鉴其经验的基础上,提出了我省高职教育教学改革的几点构想.     

BTEC商务类专业HND课程体系探究

英国BTEC高级职业教育学历证书课程已有20年的历史,并且形成了科学、规范的体系.就商务类专业HND课程而言,其课程体系不仅体现了职业教育的特征,而且较好地平衡了学术教育与职业教育两方面的关系,从课程设置到教学方法等各个方面均有许多值得我们借鉴和学习的经验.     

与英国BTEC合作办学的尝试

天津职业大学与英国商业与技术教育委员会（Business＆TechnologyEducationCouncil，简称BTEC）合作办学，成立天津职业大学BTEC教学中心，开设国家高级文凭（HND）酒店管理和商业与市场两个专业，全部采用BTEC课程模式进行教学。根据协议，专业教师和内审员均经过英国专家的课     

英国BTEC教学模式在中职校的实践

BTEC是英国“商业与技术教育委员会”的英文简称,该委员会主要进行相关行业的职业教育培训并形成了具有自身特色的教育模式．在国内被称为“BTEC”教学模式．其颁发的证书被称为BTEC证书。BTEC证书根据水平的高低分为初．中、高三级。国内三要开设中级（国家级证书,简称ND）、高级课程（国家高级证书．简称HND）。我校BTEC班为中级（ND）,专业为多媒体。     

英国BTEC（HND）内审制度及对我国高校课程质量评价的启示

高校课程质量评价是高校教学评估的重要内容。英国BTEC教学模式的内审制度在评估标准和过程实施方面有其独特性,对我国高校课程质量评价具有借鉴意义。     

首都經濟貿易大學

办学机构及项目简介 首都经济贸易大学作为北京市属重点大学中一所培养应用型经济管理人才为主的大学,已有五十多年的办学历史。学校现有在校学生20000多人,教职工1400多人。2002年5月EdexceI——英国爱德思国家职业学历与学术考试机构正式认证我校具备开办BTEC（HND）国际商务五个专业方向课程的资格,使我校成为国内首批承办BTEC（HND）经济类课程的院校。项目开办六年来,我校凭借雄厚的师资力量,科学完善的管理,得到了英方专家的首肯。中心在课业评估质量、教学资源配置、内部质量审核三个方面得到了最高评价。成为国内首家“三A”中心。被爱德思北亚及大中华地区代表处称为“国内示范型中心”。[第一段]     

BTEC教学模式的内审工作

根据BTEC课程教学的要求，学校应建立全方位的质量控制体系，其中内部审核是质量保证与控制的重要组成部分。内部审核工作主要由内审员承担。为此我校成立了在教学校长直接领导下的、由专业教学科室、教务科、教育督导室三方组成的内审小组。     

首都经济贸易大学英国国家高等教育文凭HND(第八期)招生

全英文授课本土化收费标准全球公认证书国际就业技能办学机构及项目简介首都经济贸易大学作为北京市属重点大学中一所培养应用型经济管理人才为主的大学,已有五十多年的办学历史。学校现有在校学生20000多人,教职工1400多人。2002年5月EdexceI——英国爱德思国家职业学历与学术考试机构正式认证我校具备开办BTEC(HND)国际商务五个专业方向课程的资格,使我校成为国内首批承办BTEC(HND)经济类课程的院校。项目开办六年来,我校凭借雄厚的师资力量,科学完善的管理,得到了英方专家的首肯。中心在课业评估质量、教学资源配置、内部质量审核三个方面得到了最高评价。成为国内首家"三A"中心。被爱德思北亚及大中华地区代表处称为"国内示范型中心"。     

中国消化BTEC--关于BTEC项目实施情况的调研报告(下篇)

办学机构开设BTEC(HND)项目的主要目的 引进国外优质教育资源和先进的教学管理机制,打造学校国际教育品牌,为解决我国职业教育现存的问题提供有益借鉴,是各类办学机构引入BTEC项目的主要目的,但因各办学机构层次、性质和基础不同,其办学目的也存在一定的差异.     

首都经济贸易大学

学业规划：3年国内学习,获英国国家高等教育文凭BTEC（HND）证书;第4年国外留学,获取外国大学学士学位;第5年在国外可获硕士学位。如因其他原因不能出国,第4年也可继续在国内完成学业。     

首都经济贸易大学

自2002年5月起,我校已经招收了九届由英国爱德思国家职业学历与职业资格颁证机构（EDEXCEL）授权的英国国家高等教育文凭BTEC（HND）学生。项目开办几年来,我校凭借雄厚的师资力量,科学完善的管理,得到了英方专家的首肯,     

高职计算机课程教学中BTEC教学模式的应用分析

就目前的形势来看,我国乃至全球未来都将沿着信息化方向发展,因此计算机课程在高职教学中所占的地位也越来越重要,提升该课程的教学效果成了广大教师共同思考的课题。大量的教学实践证明,将BTEC教学模式引进高职计算机教学中能够促进教学目标的实现,基于此,本文将详细探讨BTEC教学模式的特征及其在高职计算机教学中的具体应用,以期为实际教学提供一些参考依据。     

BTEC课程教学实践中的几点体会

我校从2001级开始与英国EDEXCEL基金会合作办学,开 办BTEC课程教学班。虽然时间只有1年半,但对我们的触动是强烈的,同时也对拓展专业建设、深化教学改革、改善教学管理、提高教学质量监控水平等方面产生了推动作用。 一、BTEC课程模式好在哪里 1.教育理念的可操作性 BTEC课程的教育理念概括起来就是“以能力为本位,以学生为中心’。这种理念近期已经逐步被国人所接受,但还没有系统化、规范化。而BTEC课程有了一整套成熟的、可操作的体系,目标非常明确。主要是两种能力的培养,即通用能力和专业能力。这样,BTEC课程的能力培养相     

以能力为本的职业教育模式--谈BTEC教学对学生通用能力的培养

一、背景介绍 北京市计算机工业学校于2000年8月被英国EDEXCEL总部批准成为BTEC教学中心,从2001年2月正式开展BTEC国家级证书(ND)课程教学,开设的专业是《网络和ICT支持》。学校从在校的99级学生中择优选拔出39名学生组成首届99BTEC教学班,每个学生完成了15门