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陈潭秋是中共一大代表,中国共产党创始人之一,被周恩来誉为"真正的布尔什维克"。他早期通过办报创刊、创办学校、成立研究会等多种途径宣传马克思主义,扩大了马克思主义的影响,促进了马克思主义在中国的早期传播。 相似文献
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反帝反封建的“五四”运动从1919年5月4日起,历时56天。湖北在“五四”运动中与全国相呼应,产生了刘仁静、闻一多、包惠僧、恽代英、林育南、董必武、陈潭秋、施洋等一批革命先驱,代表着湖北人民的觉醒和崛起。 相似文献
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1927年8月1日,中共顺直省委在天津秘密成立。1930年,改建为中共河北省委。中共顺直省委和中共河北省委负责河北、山西、豫北、陕西等地下党的工作。河北省档案馆现珍藏着一份《出路》创刊号,出版时间1928年11月15日,为中共顺直省委内部刊物,主编陈潭秋。 相似文献
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一、立意求真,捕捉历史人物的生活真实。 真实是影视艺术的生命,影视化妆创作也是如此,只有寻求生活的真实才能有生命力,因为“生活是创作的源泉”。在生活真实的基础之上,加以艺术的概括、提炼和加工,再取得艺术的真实,只有这样才能塑造出“典型环境中的典型性格”的人物外貌形象。 六集连续剧《陈潭秋》的化妆工作是艰苦的。其一是人物众多,有名有姓者近五十人,每一集都有新的人物出现。其中陈潭秋、毛泽民、林基路、盛世才、邱毓芳、林奇(李英奇)、邓发、汪韵雪、杜重远、周恩来、宋美龄都必须尽力做到“肖似”。其二是人手少,只有两人。时间紧,制作量大,反复试妆的时间几乎 相似文献
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1921年7月23日至31日在上海举行。出席大会的有十二人:毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、李达、李汉俊、刘仁静、张国焘、王尽美、邓恩铭、陈公博、周佛海。参加大会的还有陈独秀指派的代表包惠僧。他们代表全国五十多名党员。 相似文献
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1921年7月23日,中国共产党第一次代表大会在上海市望志路106号召开.全国有七个地区十三名代表参加会议.陈公博、包惠僧、毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、张国焘、刘仁静、王烬美、邓恩铭、李达、李汉俊、周佛海及第三国际代表马林,赤色职工国际代表李克诺斯基,一共十五人.在此次会议上,中国共产党正式宣告成立.身在广州的陈独秀被选为中共总书记. 相似文献
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1921年7月23日,中国共产党第一次代表大会在上海市望志路106号开幕。全国有七个地区十三名代表参加会议。陈公博、包惠僧、毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、张国焘、刘仁静、王烬美、邓恩铭、李达、李汉俊、周佛海及第三国际代表马林、赤色职工国际代表李克诺斯基,一共十五人。在此次会上,中国共产党正式宣告成立。身在广州的陈独秀被选为中共总书记。 相似文献
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在共产国际的帮助下,中共“一大”会议于1921年7月23日在上海秘密召开.各地党组织派了李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、王烬美、邓恩铭、陈公博、周佛海、包惠僧等13名代表参加会议.就在会议即将闭幕时,国际代表马林先生突然宣布散会,之后又在浙江嘉兴南湖的一艘游船上继续召开“一大”会议.“一大”会议为何选择两个会址?让我们走进当年的历史,一起去探索其中的惊险故事. 相似文献
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1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在上海举行,会上,推举出了秘书。据陈潭秋1936年撰写的《中共第一次大会的回忆》中记载:“大会的组织是非常简单的。张国焘被选为主席,秘书为毛泽东和周佛海。”年仅28岁、作为湖南共产主义小组代表参加大会的毛泽东,在大会期间承担了会议记录、参与件起草、负责件的保管等秘书工作。大会专门成立了“起草纲领和工作计划的委员会”, 相似文献
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1928年12月9日,国民党保定军警联合稽查处查获共产党员石俭,从其手提箱内搜出《中国共产党党章》《共产党保北工作计划书》《保北同志全省工作布置情形》等文件。河北省档案馆现珍藏着一份由国民党保定军警联合稽查处照录的《共产党保北工作计划书》。文件署名韩连会、刘少奇、陈潭秋,内容包括保北县委成立、保北目前的工作任务、改选党的组织、党的旧同志训育、严格党的组织秩序及纪律、职运工作、号召工人来组织团体(工会)、农民工作、党费征收等。 相似文献
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《当代传播》1993,(4)
抗日战争时期,中国共产党与新疆地方当局结成抗日民族统一战线,在迪化乌鲁木齐建立了八路军办事处,陈云、滕代远、邓发、陈潭秋和毛泽民等同志先后来新疆工作,在新疆省各级政府机关、军队、新闻出版、文化教育、财政金融等部门和群众团体工作。其中,新闻宣传和书刊出版方面的业绩最为显著。当时,凡是在延安发表或出版发行的中共中央政策文件,毛泽东、朱德和周恩来的讲话、著作和照片;其他共产党人和进步人士的革命理论著作;苏联出版的马恩列斯经典著作和介绍十月革命及苏联反法西斯战争的消息,都可以在新疆公开发表或出版发行。一、新闻宣传1935年,共产党人王宝乾(赵实)、满素尔(维吾尔族)、万献廷(张逸凡)被派到《新疆日报》社担任正副社长和编辑长。1937 相似文献
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小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的,阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综合能力。 相似文献