进化理论对人类活动的指导作用

本文通过对生物进化和社会发展的比较，从生物圈人人类社会发展趋势的制约的作用，讨论了生物进化理论对人类活动的指导作用。     

化石──生物进化最可靠的证据

化石──生物进化最可靠的证据徐昇靖远县二中徐Ｎ生物进化是一个复杂而漫长的历史过程。３２亿年以前，地球上就开始有了生命，而人类的出现约是３００万年前的事。人类本身就是生物进化过程中的产物。我们可以利用各方面间接或直接的证据来证明这个进化过程。生物进化的...     

指向生命观念的科学史教学策略——以“现代生物进化理论的由来”教学为例

高中生物中关于科学史的教学,应以翔实的科学史料,呈现各种理论形成的曲折历程。在进化理论的教学中,引导学生运用批判性思维,审视人类认识生命起源和生物进化的过程,领悟形成生物进化观点与建立生物进化理论的思想脉搏,帮助学生建立“生物进化”的生命观念。     

人类发祥地概说

自从达尔文创立了生物进化理论之后,人们开始相信并认同这样一个观点:人类是生物进化的产物,现代人和现代猿有着共同的祖先.人类进化经历了猿、前人、真人、现代人几个阶段.     

人类进化与人体美

人体是世间最美的自然存在物，也是人类第一个审美对象，人体所以是美的，因为它深深地积淀了生物进化与化进化的丰富内涵，本将从人类生物进化与化进化两个方面揭示人体美的奥秘，同时对人体美的本质作出新的理论解释。     

在效法自然中取得与自然的和谐--对农业的一种反思

地球经几十亿年地质演化和生物进化所形成的自然状态,是天然合理的.人类在几百万年的历史中,有99%以上的时间是在适应这种自然状态的过程中进化的,自然生态系统中的物种越丰富,人类的食物来源就越有保障,采猎时代的人类,天生就是生物多样性主义者!自一万多年前农业文明诞生时起,人类开始为了自身的利益去改变这种自然状态,以使自然适应于人类的需要.从人要适应自然到要自然适应人,这是地质演化史和生物进化史上破天荒的突变!随着人类改变自然的手段越来越强、规模越来越大、层次越来越多、内容越来越复杂,人类已经充当着与地质演化、生物进化鼎足而三的角色!     

赫胥黎与达尔文主义及生态伦理学的创新

赫胥黎对生物进化论作出划时代创新。他汲取古希腊赫拉克利特的直观辩证法,使康德宇宙整体发展观推陈出新。从人类发生学和人猿比较解剖学新视角,重新确定了人在生物界中的位置,使达尔文的人猿同祖论,从"假说"深化为科学的结论。他看到人类社会和生物进化的差别,纠正了社会达尔文主义的错误。他把猿与具有"至善伦理"的人和生物进化相统一,赋予人类保护生态系统义不容辞的社会责任。他由此成为生态伦理学说的开拓者。     

生物学科技信息

[生物进化 ]法、日科学家发现遗传信息复制是生物进化的动力据东方网 2 0 0 2年 5月 12日消息 ,法国国家卫生与医学研究所科学家与日本同行联合研究发现 ,人类基因组中参与人体免疫功能的主要组织相容性复合体基因片断中的 4个区域是包括人类在内的有颌脊椎动物祖先———文昌鱼同样区域基因两次整体复制的结果。这是科学界首次证明遗传信息复制是生物进化的动力。该项研究成果刊登在近日出版的杂志上。目前科学家还在对其它基因片断进行分析。　 [古生物 ]我国辽西发现世界最古老被子植物化石据中华网 2 0 0 2年 5月 3日消息 ,今日出版的美…     

建设生态课堂教学 加强学生有效学习

现代生物进化理论让我们深刻理解和体会到环境对生物进化的决定性作用。人类是现行生物中进化最高等的生物，所以，在现代教育中，学生的身心发展也同样取决于环境的作用。其中，课堂教学对学生的作用主要是靠课堂环境来影响。现代教学是教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习活动过     

试论人类的生物学属性

人类是自然界的一员,是生物进化的产物,属于哺乳动物范畴。无论从形态解剖学、分类学、进化生物学、行为学,还是从分子生物学方面看,人类都具有明显的生物学属性。同时,人类又是一种群居的社会性动物,具有明显的社会学属性,这种属性对人类的生物学属性起着制约作用。     

泰勒古典进化论思想述评

古典进化论是西方民族学的第一种理论。它用比较研究的方法探寻人类社会文化的起源和发展,并把达尔文的生物进化规律移植到社会文化研究中去。认为人类社会的文化发展也遵循生物进化的规律,由低级向高级发展,而形成这种规律的原因在于人类的理论的同一性,人的本质的相似性。在进化论学派中,泰勒是此理论发展的巨匠,因其功绩显著被称为“人类学之父”。文章主要论析了泰勒的进化论思想。     

泰勒古典进化论思想述评

古典进化论是西方民族学的第一种理论。它用比较研究的方法探寻人类社会文化的起源和发展，并把达尔文的生物进化规律移植到社会文化研究中去。认为人类社会的文化发展也遵循生物进化的规律，由低级向高级发展，而形成这种规律的原因在于人类的理论的同一性，人的本质的相似性。在进化论学派中，泰勒是此理论发展的巨匠，因其功绩显著被称为“人类学之父”。文本主要论析了泰勒的进化论思想。     

生态文明观与信息增殖进化论

人类从生物进化到创造进化再到信息增殖进化 ,必将经过信息文明的中介 ,才能完成对生态规律 (结构信息 )、生态伦理 (交换信息 )、生态美感 (信息范型 )的全球生态文明价值观的塑造过程     

解读地球

地球——一个悬浮在宇宙中的蓝色星球,见证了包括人类在内所有生物进化、繁衍的全过程。而人类对于地球的了解又有多少呢?今天,请大家再一次随着英国BBC的摄像镜头,进行一次解读地球之旅吧。     

儿童是自然的存在

童年期的出现是人类特殊的进化过程的产物,童年期的延长是生物进化与社会文化发展的必然要求和产物。童年是自然赋予,剥夺儿童享受童年的乐趣,就是剥夺儿童的生命权,是对自然人性的扭曲,对自然规律的践踏。     

人类曾在海底生活？

人们普遍相信,我们的祖先是由猿类逐渐进化而来的。根据达尔文的生物进化理论和当代考古成果,我们可以大致列出一份人类起源和发展的时间表,即：     

语言起源的认知基础——概念整合观

语言的起源和进化现又一次成为众多学科探索的热点话题。G.Fauconnier和M.Turner运用概念整合理论,为语言起源的认知基础提供了假设。该理论认为,当进化达到双域整合阶段时,语言及人类其他的独特能力便迅速产生,而这些能力都以双域整合能力作为基础。概念整合观虽然没有语言模块论面临的困境、能有效消除生物进化的连续性和语言等人类独特能力的突发性之间的矛盾,并与考古学、古人类学等领域的证据相一致,但却轻视了生物进化的细节（如大脑进化、基因变异等）和社会文化因素对语言起源的作用。     

利用简易材料改进模拟自然选择活动

自然选择是生物进化性变化的主要机制,是导致地球上出现生物多样性的重要原因。通过模拟自然选择活动,不仅能让学生直接体验自然选择在生物进化中的重要作用,而且能让学生更好地理解生物进化性变化发生的原因,树立生物进化的辩证唯物主义观念。为此,笔者利用简易材料,对人教版高中生物学教材     

英基因专家得出新结论人类进化走到头

达尔文进化论是否已过时? 150年前达尔文提出进化论,确立了物种演化的基础.1973年人类基因工程出现,使人类能更进一步探索生物进化及人类本身健康体质的改变,甚至可改变操控人类命运的遗传因子.但到了世纪之交的现在,英国一名权威基因学家指出,人类进化已到了极限,不会出现进一步的演化!     

追寻人类起源——人教版七年级（上）第六单元同步作文训练

自有人类以来,人们关于自身起源的讨论就没有停止过。从达尔文创立了“生物进化论”,人们就普遍认为,人是生物进化的产物,现代人和现代猿有着共同的祖先。