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首先,就是教师要透彻地懂得自己所教的学科关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识视野中起码的常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。我认识许多教学能手。他们的教育素养从备课就能看得出来。他们按教学大纲备课,但是不按照教科书备课。他们对教学大纲进行深思熟虑,然后把教科书中有关章节读一遍。但是,他们这样做的目的不是为了照着教科书讲课,而是设想自己处在学生的地位会怎样看这些教材。他们的注意力不是放在讲课内容上,而是简单地记下教学… 相似文献
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世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。""你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。"毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 相似文献
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“量少质低”、“一浅二俗”,是我们高中语文教师对目前中学生阅读状况的普遍担忧。“量少”,即阅读数量少,对语文教学大纲规定的阅读量较少完成,就更不必说大量课外阅读了;“质低”,即一浅二俗——内容浅、档次低,少有如饥似渴的阅读那些有深厚文化底蕴的作品。[第一段] 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的一个重要组成部分。在中学语文的诸类活动中。阅读教学占有特别重要的地位。教育家苏霍姆林斯基曾把阅读、书写、计算、观察、表达合称为学习技能的五把刀.并把阅读列在五种学习技能之首。语文教学大纲规定。中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”,一反过去“听说读写”的说法. 相似文献
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世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。""你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。"毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 相似文献
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语文课堂离不开阅读教学,阅读是语文教学过程中的一个重要环节。可是,作为语文教师往往会为学生阅读兴趣不高、阅读效率低下而苦恼。如何使学生提高阅读兴趣,使阅读教学更有效?我认为遵循规律是一把开启课堂阅读大门的金钥匙。[第一段] 相似文献
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张绪平 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):54-56
本在心理学对学习过程的S→0→R描述的框架下,对阅读的心理过程进行了系统的分析。建构了“整体感知—重点筛选—深层领悟—分析评价”的阅读模式。 相似文献
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在中国化语境中,在一定程度上说,阅读训练就是一元的.同质的“思想教育”的训练。语教学界两个较有影响的教学流派“情感教学派”和“法治语派”都不同程度地在语教学过程中将阅读训练变成了这样的思想教育训练。显然,这种训练不能完成语教学培养学生言语能力的任务。 相似文献
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阅读是语文教育教学的重要环节,然而现今我国的语文阅读教学还存在诸多问题,难以摆脱传统模式下的高能耗、低效率的局面,教学质量也不尽如人意。在现有条件下,教学模式与方法的创新是解决这一问题的关键。阅读是从文字中获取意义的心理过程。阅读是人们获得信息的主要方式,是认识世界的主要手段。阅读在本质上是一种智力活动。苏霍姆林斯基说:积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。可见阅读在现代学习和人才培养中的 相似文献
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徐家永 《语数外学习(高中版)》2002,(1):19-21
2000年秋季开始使用的高中《语教学大纲》(试验修订版),明确要求同学们“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物,不少于300万字”。这一要求无疑是切中肯紫的。那么,课外阅读怎样才能取得良好的效果,真正做到开卷有益呢? 相似文献
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创造性阅读的教学策略 总被引:2,自引:0,他引:2
什么是创造性阅读?阅读学家杰罗尔德·W·阿普斯在《学习技巧》一书中是这样定义的:创造性阅读是“读者带着一种创造新见解的目的去从事阅读,从读物中去发现未曾有过的新答案”的一种阅读活动。换言之,它是一种融进了创造性思维的阅读;是一种把握过去,了解现在,推知未来的阅读;是一种充满想象力、独立性和开拓性的阅读;是一种不迷信权威,将自身的视野和理解置入文本,产生一个扩展的自我理解,并在理解中创新的阅读。斯巴克斯与约翰逊在《阅读能力与灵活性的培养》一书中,构建了金字塔型的阅读能力层次说,指出创造性阅读是阅读活动的最高级形… 相似文献
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教师对教学文本的个性化阅读说略 总被引:1,自引:0,他引:1
汤国来 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):57-58
阅读的个性化,主要包括两个方面的内涵:一是对文本意旨、价值的自我发现与重新评估;二是对文本意蕴的独特体验或变角体悟。前者以“新说”“别解”为阅读结果的呈现形态,鲜明地彰显出阅读主体的思维批判性与穿透力;后者则以阅读过程的幽曲、别致新人眼目,它更仰仗的是阅读主体的睿智及其对语言的悟解力。 相似文献
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文道结合是语文教学的基本指导思想,《全日制中学语文教学大纲》明确规定:在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟。《大纲》强调了语文教学的思想教育作用。中学语文教材,大都是思想性强,文质兼美的佳文,就这一点而言,在大力提倡新课程改革的今天,在语文教学中对学生进行德育教育,有着得天独厚的条件。 相似文献