为学生的未来奠定“活”学的基础

小学语文课堂必须是充满生机的课堂。这既是教学的目标,又是构建生态课堂必须充分探求和实践的话题。应当说没有固定的模式,也不会有现成的模式,教师只能逐步和学生的心灵相通相容。     

课堂教学过程中的留白艺术

画画追求“无画处皆成妙境”的美妙,诗歌创作讲究“诗之妙在无字句处”的空灵,书法艺术追求“笔断意连”的效果。艺术都是相通的,语文课堂教学艺术也不例外。因此,笔者认为：在语文课堂教学过程中也应该不失时机的留些“空白”,使教学达到审美的艺术境界。     

让校本课程与生活巧妙融合

语文课堂教学的外延与生活的外延是相通的。作为一名语文教师应该着眼于课堂,放眼于社会生活,从客观的角度构建语文教学观,要充分挖掘社会生活的教学资源,拓展语文教学渠道。教师应尽可能创     

提高小学语文课堂教学实效性的探索

一直以来,如何增强小学语文课堂教学的实效性,是语文教师不断努力的目标。文章分析了当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,在此基础上提出了一些有针对性的改革策略,希望对小学语文课堂教学实效性的提升有所帮助。     

中国传统戏曲艺术对语文教学的启示

戏剧(戏曲)是艺术,语文课堂教学也是艺术,两者有许多相通之处,从某种程度上说,教师的课堂教学也是一种表演艺术,语文课堂是语文教师和学生共同演出的舞台。语文教学活动中,适当地借鉴和汲取戏剧艺术,尤其是中国传统戏曲艺术,使戏剧(戏曲)艺术与语文学科教学相融,可以迸发出璀璨的火花。这里,我们就情境创设、角色意识以及悬念设置、虚实相生等几个方面略作阐述。一.情境创设情境创设历来是戏剧的重要艺     

实现语文课堂教学同步共振的十种思路

语文课堂教学的思路有四种 ,即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学习的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振 ,关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中 ,教师是教学“策动力”的主体 ,在备课与施教时 ,应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。     

高效:语文课堂教学永恒的旋律

小学语文有效教学是一篇大文章,"高效"是课堂教学的永恒旋律,是不能一蹴而就的。影响小学语文课堂教学有效性的因素有很多,但追求高效而美好的小学语文课堂,是每一位小学语文教师共同的追求。     

初中语文教学中的误区及改善措施分析

在初中语文课堂的教学实践中,教师需要详细分析当前的教育现状和问题,利用有针对性的探究手段提升教育效果,强化语文课堂的教学效率。在语文课堂教学的组织和实施中,教师只有通过形式多样的教学形式、趣味十足的课堂活动才能有效吸引学生的注意力,强化的课堂参与。文章凭借教学改善活动的大力执行不断提升语文课堂教学效果,为学生营造出设置合理、内容丰富的语文课堂。     

天下速览

语文课堂应加“幽默”作调料 《中学教学参考》2012年第6期刊登刘朝成文章指出,同样是语文教学,小学、初中、高中三个阶段的课堂,哪个最为沉闷？一般而言,小学语文课堂活泼有趣,初中语文课堂略为沉稳,高中语文课堂气氛则有沉闷之状。     

小学语文课堂教学有效性策略

文章提出只有实现小学语文课堂教学环节设置、课堂问题设置、学生主体性发挥及教师语言的有效性,才能优化小学语文课堂教学,使小学语文课堂教学取得良好效果。     

实现语文课堂教学同步共振的十种思路

语文课堂教学的思路有四种，即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学惮的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振，关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中，教师是教学“策动力”的主体，在备课与施教时，应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。     

和谐语文课堂教学相关问题研究

本文以和谐语文课堂教学的相关问题为研究对象展开了讨论。文章主要介绍了和谐语文课堂教学的相关概念、和谐语文课堂教学的特征以及构建和谐语文课堂教学的策略等内容。希望本文的研究能够为语文课堂教学提供一些参考和借鉴。     

教出文韵始得真——以《细柳营》教学为例

破解语文课堂少新、少趣、少味、少美之难题,指出文韵是一种文章神采与韵味结合的审美形态.呈现课文的文韵,是语文课堂教学的质性所在,是语文教学的必然选择.以教学《细柳营》为例,从披文寻言韵、沿波讨章韵、顺势勘意韵三个方面探讨了教出文韵的方法与路径,指出文韵是文章的精神,得文韵者,得语文课堂教学之“真”.     

应用多媒体推进语文课堂的有效教学

<正>多媒体辅助教学近年来发展很快,其对语文教学的影响也日见明显,越来越赢得不少语文教师的青睐。应用多媒体,优化语文课堂教学,提高教学效率,使语文教师上出具有自己独特魅力的语文课,实现语文课堂教学的优化,从而推进语文课堂的有效教学。一、多媒体使语文课堂教学锦上添花1.多媒体课件直观、形象,创设了学习情境、激发了学生学习兴趣我所在的学校位于沿海地区,由于地理环境的特征,在语文课堂教学中,若遇到大海与有关的文章,我     

小学语文课堂教学策略探究

为了提升语文课堂教学效率,让语文课堂成为学生乐学的天地,文章从三个方面提出了小学语文课堂教学的策略,分别是合理提问,引导学生探究;创设情境,激发学生学习兴趣;运用多媒体,提高教学效率。     

语文老师应重视课堂中的即兴发挥

本文从一教学案例谈起,谈到了语文课堂上即兴发挥的重要性。文章首先谈到了即兴发挥对语文老师的要求,要求教师要有广博的知识、过硬的教学功底……接下来重点谈及语文课堂上即兴发挥的具体策略:进入情境,真情流露;依靠学生,完成教学;结合内容,适当表演。最后强调了语文课堂教学中的即兴发挥要紧扣课题,围绕教学目标,顺情缘境,不可信马由缰、离题万里。     

提高小学低年级语文作业有效性的尝试与思考

语文是各学科学习的基础,小学语文课堂中,良好的教学手段对学生语文知识的学习和提高有重要的帮助。文章从小学语文课堂有效性教学的特殊性出发,从作业式的变化等方面入手,对提高小学语文作业有效性教学的策略进行分析和探讨。     

关于语文课堂教学渗透艺术语言的思考

<正>文学作品是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。在造境、表情和达意等方面,文学艺术与戏剧、影视、音乐、绘画等艺术形式之间有相通性。将不同形式的艺术语言渗透于语文课堂教学的实践,能成为体现新课程理念的一种有效手段,成为获得精神享受、陶冶美化情怀、体验生命价值的一种途径,对于解决实施新理念的愿望与课堂教学行为背离的矛盾具有一定的现实意义。基于以上认识,借鉴"情知对称教学论"的基本原理,笔者提出不同形式的艺术语言渗透于语文课堂教     

教会学生思考和创新——《扔掉可惜》教学实录

课堂教学是艺术与科学的完美统一,具有立体的时空特征:教学艺术在于营造氛围,创造共振,激励乐学,做空间的文章;教学科学在于发展思维,追求创新,提高效率,做时间的文章。为了实现这一统一,我基于18年科学实验,构建了“语文课堂立体教学系统工程理论及其模式策略体系”(“立体教学”之全称),它包含五大支系统,即“开放性四步骤语文课堂立体教学模式”、“四环节语文课堂立体教学艺术模式”(见拙著《语文课堂立体教学模式》)、“语文课堂问题教学策略”(见拙著《语文课堂问题教学策略》)、“语文课堂研究性学习教与学的策略”(见拙著《语文研究…     

试论语文课堂教学的和谐美

本文针对当前语文课堂教学存在的一些主要问题,运用教育学、心理学和系统、信息、控制的理论,从美学角度探讨了语文课堂教学的“情境”问题。文章首先提出了语文课堂教学的理想境界是“和谐”,然后在论证教师、学生和教材三种基本要素辩证关系基础上,指出了语文课堂教学达到和谐美应解决的三对基本矛盾,最后分别论证了三对基本矛盾和谐统一的途径。