基于绘本故事促进幼儿语言表达能力的思考和研究

促进幼儿语言表达能力的发展是学前教育的重要目标之一。绘本故事是学前语言教育的基本载体,对于发展幼儿语言能力发挥着十分重要的作用。因此,幼儿教师要通过科学选择绘本故事、设计趣味活动、挖掘语言资源、创设故事情景、预设开放引导等途径,全面激发幼儿的表达意识与创造性思维,促进幼儿语言表达能力的稳步提升。     

动物拟人画简介

在幼儿的早期教育中,对各种社会知识,最常用的是以故事形式向幼儿施教。而故事中的主角又往往是以动物人格化增加其趣味,因此,幼儿特别喜欢动物。我们在幼儿的绘画教育中,怎样把幼儿从故事中所获得的动物人格化的表象,转化为视觉的动物拟人化的形象,是幼儿教师和幼儿都有兴趣的课题,我仅以自己的经验作简要介绍。     

故事教学中巧示范——以《衔肉的狗》为例

一个故事,要让幼儿学得生动有趣,教师就需要认真研读故事,理解故事,寻找故事趣点,这是基本前提。教师只有领会故事的趣点,才能进一步思索怎样让幼儿感受故事的趣味,才能准确把握示范时机,带领幼儿在快乐学习、快乐表演中理解故事。如,中班故事《衔肉的狗》的角色形象夸张,稚拙可爱;文字诙谐幽默,妙趣横生。我通过一遍又一遍研读,找到了故事里许多趣点：     

试论幼儿语言表达能力的培养策略

幼儿时期是语言基础形成的关键时期,教师要充分顺应时代要求,树立以幼儿发展为根本的教学思想,营造宽松、愉悦的教学氛围,通过课堂活动提高幼儿语言表达能力,为幼儿的学习与成长做好铺垫。要注重创设游戏情境,激发幼儿语言表达兴趣;运用趣味材料,创设幼儿语言表达平台;注重故事联系生活,发展幼儿语言表达能力。     

选择合适的绘本,让阅读滋润孩子的心田

书籍是人类知识的宝库。对于幼儿来说,书籍更是学习语言的重要载体。学前阶段的幼儿,他们对文字的掌握是非常有限的,纯文字的书本并不适合他们。所以,一本本趣味生动的绘本故事对幼儿有着很大的帮助。教师应多从幼儿的角度出发,让孩子们快乐地遨游在故事的海洋中,争取通过阅读活动的开展,让幼儿在阅读能力和语言表达能力方面都能获得更大的进步,真正快乐阅读。     

体教融合背景下有效开展幼儿趣味篮球运动的策略

本文分析在体教融合背景下开展幼儿趣味篮球运动的意义是为了满足幼儿成长需求、锻炼幼儿协调能力、培养幼儿优良意识,论述开展幼儿趣味篮球运动的组织策略,即制定合理的运动目标、创建趣味运动情境、开展多样化的趣味篮球运动形式、根据幼儿的实际开展趣味篮球运动。     

幼儿趣味美术教学中创设情境的有效方法

幼儿美术教育形式多种多样,趣味美术就是促进幼儿美术水平提高的最快途径之一.趣味美术指的是教师综合幼儿特点,组织幼儿进行有趣味的美术活动.趣味美术可促进幼儿发展,教师通过创设情境,将幼儿的情绪体验融入趣味美术活动中.文章深入分析幼儿在趣味美术中需要创设情境的有效手段,为促进幼儿美术水平的提升提供理论支撑.     

幼儿园数学教学如何实现快乐学习

数学具有很强的抽象性,而幼儿年龄小、活泼好动,如果只是采用一般的教学方式,难以激起幼儿的学习主动性。为此,要按照幼儿的身心特点充分运用生动故事、学唱儿歌、趣味游戏、角色表演、现代信息技术等营造愉悦而轻松的教学氛围,以激起幼儿参与数学学习的主动性与积极性,引导幼儿快乐地学数学,真正地爱上学习,从而促进幼儿的身心健康发展。     

幼儿文学中的悲剧意味及其审美效应

幼儿文学向来被人称作快乐文学,它充满爱、童心和轻松愉快的趣味。其实,也不尽然,幼儿文学中也有一些作品是带有悲剧意味的故事。最典型的例子是安徒生的著名童话《卖火柴的小女孩》。这个悲惨的故事已经在全世界包括幼儿在内的孩子们中间流传了一百五十年,深得大人和小孩的共同喜爱,可称得上不朽了。可见幼儿文学也可以有悲剧意味的作品。这和幼儿文学是快乐文学的说法并不矛盾。不错,欢快、明朗、充满温馨的爱心,应该是幼儿文学的主旋律。然而,世界复杂多变,事物有不同层面。在现实生活中,除了和煦的春风和明媚的阳光,毕竟还有阴霾和风暴。幼儿不可能完全与之隔绝。他们从来到人世间那时开始,便不断与生活中的各种事物、人物     

幼儿英语故事教学实践模式研究

幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。     

幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略

随着国家对学前教育工作的重视,幼儿教育越来越契合幼儿思维及其心理发展规律,“以游戏为幼儿基本活动”是幼教工作的原则,突出了游戏在幼儿成长中的重要性。绘本阅读是幼儿园重要教育资源,将游戏与其有效融合,能为幼儿打造一个更加轻松、趣味的学习氛围,对其多方能力提升都起着积极的作用。基于此,对幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略展开探讨,简述绘本阅读游戏化的教育意义,结合不同绘本故事从感知知识、逻辑思维、游戏氛围、实际生活、表现故事五个视角出发,提出几点可行性教育建议,以期对幼儿教师有所帮助。     

让幼儿学数学更加生活化

数学对幼儿来说,是他们身心发展过程中所必需要的。数学来源于生活,而生活中处处有数学。学前的数学教学,要从孩子已有的生活经验出发,让他们亲身经历,去参与特定的教学活动,通过自主探索、合作交流,获得一些亲身体验。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课程,被人们称为人类智慧的"试金石"。幼儿数学教学是启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义。在数学活动中,要发挥幼儿的主观能动性,把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中去。一、利用故事学数学儿童天性喜爱故事,生动形象的故事富有趣味,符合幼儿形象思维的特点,幼儿很喜欢。因此,在教学中设置情境,把一     

幼儿绘本阅读核心经验内涵及指导策略

<正>绘本阅读是一种极为有效的幼儿读物,其具有图文并茂的教育特点,可辅以趣味、夸张的图片帮助幼儿理解文本材料,是幼儿开展阅读的重要载体。绘本阅读以比喻性语言及趣味性图像将知识、哲理蕴含在故事中,以幼儿能够接受的方式向其传达学习信息与知识经验。绘本阅读模式、学习方法与幼儿身心特点与成长规律极为契合,幼儿教师应加强对绘本阅读的解读,探究其核心经验及培养目标,并立足不同阶段的幼儿发展情况设计指导策略,让幼儿在绘本阅读中获得积极的情感体验。     

最好的家

<正>设计意图家是幼儿最熟悉的环境，故事《什么样的家才是最好的家》用趣味的画面和诙谐的语言讲述了卜卜和点点对各种家的思考和想象。他们想到可以住在树上、狗獾的地洞里、蜘蛛网上、蜗牛的壳里，但讨论了一圈却发现这些并不是最好的家。最好的家究竟是哪儿呢？本语言活动旨在通过阅读与欣赏，引导幼儿大胆表述与想象各种家的不同特点，并进行故事创编，让幼儿在交流与分享中加深对家的了解，产生对自己家与家人的爱意，体会家的温暖与意义。     

民间趣味体育游戏对幼儿的价值与意义

随着现代教育的发展。为了增强幼儿的社会交流、组织能力,在教学中,民间趣味体育活动被引入教学实践中。民间趣味体育活动种类多、趣味性强,而且实施起来较为简单。所以将民间趣味体育活动融入教学实践中对幼儿的发展是非常有好处的。下面对引入民间体育游戏对幼儿的价值与意义做一些阐述。     

幼儿园亲子活动设计与实践分析

幼儿园是为幼儿提供知识服务的园地,是培养幼儿崇高素养与能力的乐园,幼儿教育的开展离不开趣味活动,亲子趣味活动有效地将幼儿及其亲人联系起来,亲子活动增进了宝贝与父母双方之间的了解,增进了彼此间的感情,还为家长教育子女提供了新的想法和启示。本文分析了幼儿园亲子活动的设计与实践方法。     

故事教学的不同目的及方式的比较研究

一、幼儿故事教学及对幼儿诸方面发展的意义故事是幼儿文学中一项不可或缺的内容,是幼儿最为喜爱的文学形式。幼儿之所以喜欢故事,除了故事本身的原因外(如故事的形式与内容完整而多变,符合幼儿直观的思维方式;故事的情节曲折离奇,能满足幼儿的好奇心等),还有幼儿自身的原因,即幼儿的思维本质上就是一种叙事性思维,幼儿常常把他们探索的外部世界当作是有生命(泛灵论)、有联系、有故事的世界。     

培养幼儿数学创新思维能力的具体策略探究

教师要重视幼儿的数学思维训练，最大程度地激发幼儿多方面的潜能。文章探讨培养幼儿数学创新思维能力的具体策略，指出教师要在日常生活中启发并引导幼儿进行创新思维活动，通过师幼互动问答促进幼儿数学创新思维的形成，在游戏活动中训练幼儿数学创新思维能力，在语言活动中训练幼儿数学创新思维能力，在数字故事中启迪幼儿数学创新思维意识，利用认知规律训练幼儿数学创新思维能力，在趣味观察活动中训练幼儿数学创新思维能力。     

浅谈幼儿趣味田径教学策略

幼儿趣味田径教学旨在激发幼儿参与运动的乐趣,提升幼儿的体能、智能、运动技能,促进幼儿的心理成长,为幼儿趣味田径运动的推广和新时代田径运动发展寻求突破.同时,幼儿趣味田径教学还有助于开展爱国主义教育、劳动教育,进行创新思维培养,全面开启幼儿心智.开展幼儿趣味田径教学,应合理设置项目,精心选择内容,开展团队协作,做好过程评价,保证活动安全.     

故事教学中如何培养幼儿的创造性思维能力

创造性思维能力是关乎幼儿终身学习与发展不可或缺的重要能力,培养幼儿的创造性思维能力是幼儿教师的重要工作任务之一。而利用故事教学,培养幼儿对故事的兴趣、感受作品的语言美、发展幼儿口语表达能力以及培养幼儿创造性思维能力、开发幼儿智力潜能具有重要作用。在学前教育中实施故事教学,不仅要丰富故事教学内容、创新故事教学方法,还要拓展故事教学途径、融合故事教学成果,从而培养幼儿的创造性思维能力。