学生阅读能力“四位一体”培养策略探究

在阅读教学中,教师应加强对阅读方法的指导,培养学生独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。在语文阅读教学中,灵活运用本校孵化的目标推进四环聚焦教学成果,以目标推进为主线,探索实践阅读能力四位一体培养策略,指导学生带着问题读、掌握方法读、带着感情读、实践应用读,从而引导学生不断提升自己的阅读能力,取得了一定的效果。     

理论与实验融合,培养学生三种能力

加强学生学习能力、实践能力和创新能力的培养,对培养学生综合素质有重要作用。本文通过构建理论与实验融合的教学模式,将化学专业主要课程中的理论和实验内容相融合,构建理论与实验结合的教学内容体系及理论与实验在穿插融合基础上的双合一思路。实践证明,这种教学模式有利于对学生"三种"能力的培养。     

培养学生提问能力的策略

爱因斯坦有一个著名的观点：提出一个问题比解决问题更重要。因为：问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。有问、有究、才有所得。培养学生“自主学习的意识和习惯”是新课程倡导的重要理念,因此说。培养学生的“提问”能力是激发学习兴趣、培养创新精神、养成自主学习的意识和习惯的重要途径。笔者认为,培养学生“问题意识”和“提问能力”,关键在于教师观念更新,变革教学方式。     

变通使用作文素材的方法探究

作文是中考语文的重中之重。能否找到恰当的素材来表情达意是作文是否成功的关键之一,而这一点恰好是我们这种农村中学学生应对考场作文时最大的"痛"。我认为造成这种"痛"的主要原因不是没有素材,而是同学们不善于变通使用自己熟悉的素材。因此,笔者主要从变通开头、结尾方面来探究变通使用作文素材、成就美文的方法。     

如何培养学生的口语交际能力

日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。     

植保高职学生关键能力的培养策略探究

本文以徐州生物工程职业技术学院植物保护专业为例,以培养学生关键能力作为教育教学的主要目标,探讨植保高职学生关键能力培养的方式、方法。头脑风暴法、项目教学法、案例教学法以及角色扮演法在植保高职学生关键能力培养教学活动中发挥重要作用,同时利用第二课堂及顶岗实习等实践活动培养学生关键能力得以应用。     

培养学生自主学习能力的策略

全日制普通高级中学化学教学大纲中指出:"要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。"因此在新课程的实施过程中,应该注重学生自主学习的意识和能力的培养。一、自主学习的基本特征所谓"自主学习",可以概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意志     

高职市场营销专业学生专业能力及其培养的探究

结合专业建设的实践活动,从目前高职院校市场营销专业能力的界定、专业能力调查与分析、培养途径及条件保障等方面进行相关探索.     

例谈小学数学变通策略

变通．就是把一个复杂的问题．通过适当变换使之成为一个等价的较简单的问题。解决了这个较简单的问题．也就解决了原来的问题．变通往往是解决数学问题的关键环节。面对问题．如何变通求解也是一种很重要的能力．教学中经常遇到这样的情况：学生对数学知识点掌握得很好．但面对问题却常常束手无策．表现为数学变通意识和变通能力欠缺。     

培养探究能力 提高学生素质

<正>课程改革的核心是深化素质教育,促进学生能力的发展,为学生的终身学习和发展打下基础.而学生能力的开发,与探究能力密切相关.因此,在初中化学教学中,应着力通过多种途径,培养学生的探究能力.一、激发学习兴趣,诱发探究动机兴趣是最好的老师,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,学生才能主动、积极地去认识探究.因此,在教学中,应设法激     

高考策略：培养学生问题识剔能力

学生的问题解决能力与其考试成绩的高低、考试结果的好坏有必然联系。而问题识别能力又是问题解决能力中最重要的组成部分。现主要结合“2012年普通高等学校招生全国统一考试试卷（全国卷）”谈谈对培养学生问题识别能力的几点看法。     

灵活“变通”教材 提高学习兴趣

实践证明,体育教师对新课程理念的正确理解是体育课程改革获得成功的前提。新课程从教学理念的选择到教学目标的实现,从课程内容的选择与组织到教学方法的改进等各方面都给体育教师留下了创新的广阔空间。     

地方高校市场营销专业学生创业能力培养策略探究

在创新创业背景的驱动下,地方高校承担着向社会输送复合型应用人才的社会责任。选择具有地方特色的市场营销专业学生进行创业能力的培养,一方面能够推动地方高校特色教育的发展,另一方面能够减轻市场营销专业学生的就业压力。本文从地方高校市场营销专业学生创业能力培养的必要性入手,找出目前该专业在创业能力培养中存在的问题,针对这些问题提出针对性的培养建议,最后得出研究结论。     

“双减”政策下培养学生语文阅读能力的策略探究

阅读教学是小学语文学科的重要组成部分。阅读能力不仅是学生必备的素养,还是衡量学生语文综合水平的重要标准。因此,师生需要在相关教学活动中投入大量精力。同时,随着“双减”政策的提出,小学语文阅读教学势必面临更大的挑战,需要教师加强改革创新。小学语文教师要不断探究更具科学性与适用性的策略,培养学生的语文阅读能力。     

英语教师专业知识结构与学生专业知识能力培养的对策实施

英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构的发展，我国的英语教育存在许多误区。针对实际情况，章以英语专业毕业生论指导为例，通过实证分析，探讨了英语教师的知识结构定位。     

日语阅读课学生非阅读能力培养研究

日语阅读课是高校日语专业的主干课程之一,对于学生外语能力的培养发挥着举足轻重的作用。笔者结合自身的教学实践,通过分析日语阅读课的教学目的与教学现状,主要从"说"的能力和"写"的能力两个方面考察了日语阅读课上非阅读能力的培养效果,并简要概括了笔者的课程设计。     

培养学生口语交际能力

《新大纲》指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话要能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”《新大纲》中提出的这个要求,是使小学生能顺利地完成由“自然人”向“社会人”的过渡,并为他们融入未来社会打好基础、做好准备。它的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的