初中语文渐进式阅读实践研究

渐进式阅读是一种非常重要的阅读教学形式，语文教学是一个不断积累的过程，尤其是对于阅读教学而言，只有循序渐进的展开才能够让学生一点点有更多收获，进而让他们的语文能力及人文素养都有所提升。本文将对初中语文渐进式阅读实践展开研究，会从三个方面分别谈谈渐进式阅读在初中语文教学中的展开模式。     

小议如何提高初中语文课堂教学的质量

较高的课堂教学质量是指在整个课堂教学活动中，教师采用多种方法和手段，投入较少的时间和精力，获得较好的教学效果。在初中语文教学中，高质量的课堂教学就是教师不仅要传授给学生知识，还要与学生有情感上的交流，发展他们的智力，培养他们良好的道德品质，总之是教师要通过教学促进学生的全面发展，为他们今后的健康成长提供推动力，进而培养出富有创造力和具有个性的人才。那么，如何提高初中语文课堂教学的质量呢？下面笔者就根据自己的教学经验对这一问题展开研究。     

如何让语文课堂教学更高效

对于初中阶段的学生而言,由于他们对语言文字的感悟能力,情感体验的限制,即使最精彩的文章对他们来说也只不过是枯燥无味的符号。如何让初中语文课堂教学更高效,是我们每位从事初中语文教学的教育者绕不开的话题。     

浅谈初中语文大单元教学的实践与思考

大单元教学可以关联单元内的教学内容，使学生深入了解单元知识，从而达到提高教学效率的目的。因此，在初中语文教学中，教师应重视单元教学的创新，对大单元教学内容进行设计，明确大单元教学的重点，掌握大单元教学的关键，以此来推动初中语文教学创新，培养学生的单元整合能力，为他们未来的学习和发展打好基础。那么如何才能做好初中语文大单元教学呢？本文对初中语文大单元教学内容整合的关键及教学活动设计的策略进行分析。     

活跃课堂是门艺术

为了提高学生的学习效率，培养他们的学习兴趣，适当活跃语文课堂气氛，常常可以达到事半功倍的效果。笔者作为一名从事初中语文教学多年的老师，结合平目的工作体会和教学经验，浅谈一下我对活跃初中语文课堂教学气氛的点滴体会。     

高中语文教学面临的一大跨越

高中语文教学有一点不能含糊的是对学生进行语言和思维能力的培养，特别是帮助他们进行语言的转化和对他们的理性思维的培养。高中和初中语文教学的区别就在这里。这是高中语文教学面临的一大跨越。     

浅谈初中语文教学中心理健康教育的渗透

随着社会的发展和教育思想的不断改革，初中生的心理健康问题俨然已经成了人们最关心和重视的问题。但是，由于初中阶段的学生心智发育还未成熟，极易受到社会和网络等不良风气的影响，这对他们的心理健康成长是极为不利的。初中语文教师一方面肩负着培养学生语文素养的责任，另一方面还需要在道德素养培养的视域下对学生展开锻炼，以此促进学生的个性化发展。语文教师能够帮助初中生逐渐树立正确的三观，还可以使他们养成良好的心理品质，提升他们对语文这门课程的满意认知指数，最终促进他们健康成长与发展。基于此，本文将重点研究心理健康教育在初中语文教学中的渗透，并提出可行的渗透建议。     

谈如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力

在目前的初中语文教学中，通过阅读活动能够拓宽学生的知识面，提高学生的语文语感，培养学生的语文素养。因此，教师在初中语文阅读教学时，要激发出学生的阅读兴趣，提高学生的自我意识，培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中，教师要提高对阅读教学的重视度，将其融入整个教学过程中，并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此，本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究，期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。     

试谈提高初中生写作能力的有效方法

学生的写作能力和水平是他们语文综合素养的体现,而且写作也是初中语文教学的重要组成部分。但是,实际的写作教学效果却不容乐观,学生对作文的兴趣也比较低下。这就需要我们初中语文教师大胆创新,探求写作教学的有效方法,帮助学生克服对作文的恐惧,使他们有更大的兴趣进行写作,进而提高他们的写作能力。     

初中语文古诗词教学中的问题及策略初探

学生学习语文是一个循环渐进的过程,他们从最初的比较简单的拼音,容易理解的汉字,到后来的文言文、古诗词等,随着他们年纪的增长,学的东西也越来越多,他们所积累的知识也越来越多。在初中语文教学过程中,教师可以适当根据学生对古诗的接受程度作出判断和分析。在此基础上,本文阐述了初中语文古诗词教学的意义,分析了在现代初中语文古诗词课堂上出现的问题,并且探讨了解决策略。     

新课改下的语文作文指导策略

从某种意义上来说,学生的作文水平代表了其语文水平,而对于许多初中学生,他们对作文的学习都显得较为吃力。这使得初中语文作文的指导工作比较棘手,增加了初中语文老师的负担,帮助学生提高其作文水平,是初中语文作文指导工作的重中之重。本文根据实际教学中遇到的问题,探讨新课改下初中语文作文的指导策略。     

培养中学生的语文能力

作为初中语文教师，我们必须明确语文教学的根本目的，即培养学生的语文能力，尤其是可持续发展的语文能力，让他们在今后的学习、工作和生活中，能自如地运用语文知识，自觉地看书看报、写文章、做报告，对学生的一辈子负责，让他们终身受益。那么，如何培养学生的语文能力呢？     

关于初中语文教材中外国文学作品的研究报告

初中语文教材是初中语文教学的核心,初中语文教材中外国文学作品的选择在初中教学中发挥着非常重要的作用,对学生来说,是他们走向世界的重要通道,更是放眼世界的一扇窗口。而且,外国文学作品的选择对语文教学而言是一个很重要的问题,合适的教材使初中生的视野更开阔,对学生人文素养提高起到积极的促进作用。     

浅谈初中语文探究教学

教育家赞可夫说：＂学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。＂实践证明，学生对初中语文探究式学习这种不仅以获取知识为目的，而且以解决问题为中心的学习方式是有极大兴趣的，在活动中同学们焕发了极大的学习热情。在教师的引导下，深入挖掘教材质疑解疑，尝到了初中语文学习的快乐，主体创造性得到了充分的体现，学生的初中语文素质会得到了极大的提高。下面浅谈一下笔者的粗浅认识。     

浅论初中语文作文技巧

对于初中生来说,写作文也是他们个人情感的体现,在一定程度上,他们写出的文章体现出了他们的世界观、人生观、价值观。初中语文作文技巧的探讨是初中语文教学中的一个重要的部分,作文教学能够有效地提高学生们的写作能力,从而从各个方面让学生获得综合发展,提高学生们的综合素质。下文,将对语文作文技巧作简单分析。     

个性化阅读教学浅谈

初中语文教师在阅读教学时．要注意营造学生能自主发挥的氛围，尊重他们的个性化选择，并鼓励他们敢于质疑，大胆创新，引导他们进行合理化的想象、联想，以创造自己的“哈姆雷特”。     

浅谈初中语文审美教学

初中语文教材中的许多课文是文质兼美的优秀作品，具有很高的审美价值。教学中发掘教材中的美学内容，对学生进行美感教育，正是“语文课程标准”所倡导的。“课标”指出：“语文课程还应重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”经过初步的探索，我认为，初中语文审美教学可以...     

浅谈提高初中语文古文诗词教学有效性的策略

随着新课程改革的逐渐深入,初中语文古文诗词教学逐渐成为新课程改革中十分重要的一部分。初中语文古文诗词作为中华传统文化的载体,是中国古代文明的体现。所以,提高初中语文古文诗词教学的有效性是非常有必要的。针对初中语文古文诗词教学的现状,想要对其进行一定程度的改革,一定要从不同层面进行考虑,最为主要的就是要以学生为主体,考虑到他们的需求。作为教师来说,也需要不断完善教学模式,推动初中语文古文诗词教学的发展。     

关于初中语文探究性阅读的实践策略与思考

阅读是初中语文教学的重要组成部分,也是培养和提高初中生语文写作能力的基础。开展初中语文探究性阅读,能够有效展现学生的个性和表现力,拓展学生的思维空间,进而提高他们的阅读质量。作者主要根据实际教学经验,以初中语文阅读教学为研究对象,深入探讨有关初中语文探究性阅读教学的实践策略。     

初中语文教学中提高学生人文素养对策浅探

初中语文教学不仅能够提高学生对语文知识的掌握程度,而且还能够提高学生的人文素养。初中语文教学内容中包含的很多知识中都带有人文因素,如果教师能够对其进行合理的整理与挖掘,就可以发挥初中语文教学的作用,提高学生的人文素养,这对于他们未来的发展而言是十分有利的。