情景教学法在生物教学中的运用

文章认为素质教育形式下的生物课堂教学应尽可能多地创设学习情境,以学生为课堂教学的主体,教师为主导,讲究师生、生生互动,讲究提问的梯度和艺术性,讲究启发的切入点和切入方式,多做实践探讨,培养多种能力,避免花架子,提高学习效率,真正搞好素质教育。     

情景教学法在商法教学中的运用

针对商法的技术性与实践性特点,情景教学法作为一种启发式教学方法,通过商事法律各个实践环节情景模式的创设,充分激发学生兴趣及感性认知,提高学生的法律职业实践能力。结合商法课程特点,在商法教学中要打破传统教学模式,重构以项目任务为核心,以实践能力培养为导向,以情境创设为基础,多种教学方法综合运用的教、学、做一体化新型课程体系,合理组织课堂情景教学,改革课程考试模式。在具体教学中,应注意对教学情景的合理选取,明确定位教师在情景教学中的作用,综合运用多种教学方法。     

情景教学法在高中数学教学中的运用

在高中教育中,数学教学是一项重要的教学内容,数学教学不但能够有效提高学生的逻辑思维能力,还能够提高学生的空间想象能力。随着科技的进步,许多先进的技术逐渐走入数学课堂,给教学方式带来很大的变革,尤其近年来计算机与网络技术的普及,给教学改革奠定深厚的技术基础,数学教师应当充分利用好各种数学教学资源,采用情景教学法。情景教学法是一种十分重要的数学教学方法,本文主要对情景教学法予以分析,并将其与高中数学进行融合,希望给相关教育工作者提供一定的帮助和支持。     

情景教学法在高中化学教学中的运用

情景教学发在化学教学过程中取得了较好的教学成果,其不仅有利于提高学生学习的积极性、促进德育教育的内化、还有利于强化学生学与致用的能力。本文重点介绍了情景教学法在高中化学教学过程中的具体运用,为学生更好的学习化学提供了有力的前提保障。     

情景教学法在语文教学中的运用

情境教学法是一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法，若在语文教学中广泛运用，则能为学生提供丰富的感知表象，有效引导学生自主地进行探究性学习，促进中等职业学校的语文教学又好又快地发展。     

情景教学法在英语教学中的运用

要培养学生运用英语交流的能力,教师可以结合课堂教学中的语言环境及青少年的心理特点,尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言情景,激发学生的学习兴趣,有效提高学生的英语交流能力.     

情景教学法在技校英语课堂教学中的运用

针对技校学生的现状,探讨情景教学法在技校英语课堂教学中的基本运用,结合坚持用英语教学、挖掘教材内涵、运用多媒体技术、设计课堂活动的实例,说明情景教学的实际效果,指出情景教学法对调动学生学习的积极性和创造性具有重要作用。     

情景教学法在韩国语教学中的运用

传统韩国语教学的效果不甚理想,情景教学法的运用则在活跃课堂气氛、促进学生快速掌握教学内容及提高学生的韩国语交际能力起到了良好的作用。本文从采用情景教学法的必要性、情景教学法在韩国语教学中的运用及存在问题、解决策略等方面进行分析,提升韩国语教学效果。     

情景教学法及其在高中物理教学中的运用

文章认为在高中物理教学中运用情境教学法,能调动学生的学习积极性,增进课堂交流,促进学生课外主动学习,培养学生的思考问题解决问题的能力,从而提高物理课堂教学的有效性。     

情景教学法在计算教学中的运用

情景教学法”是现代科学技术发展的产物,是指以模仿一个生产活动的环境,让幼儿如临其境,在其中自由地发现、自由进行交往、积极进行思维活动,从而达到一种深刻记忆、增加实践经验的效果。计算教学中的情景创设也是如此,即创设生动、真实的情境,让孩子在其中通过动脑、动手、动口、操作等,在情景中学习知识、掌握知识、运用知识,[第一段]     

情景教学法在高中历史教学中的有效运用

通过调查发现,历史教师在教学过程中没有明确学生是学习的主体,从而教师没有做好铺路搭桥的引导工作。随着新教改的推进,情景教学的方式在高中历史教学中被推广运用,其主要目的是帮助教师在轻松愉悦的氛围中,完成整体教学任务。本文笔者从自身的教学经验出发,去分析在高中历史教学中,对情景教学法的有效运用。     

小议情景教学法在初中化学教学中的运用

化学学科涉及的知识具有微观性和抽象性,这就要求教师在日常教学过程中善于运用各种资源,努力创设各种情境,最大限度地发挥学生的积极性和创造性,优化课堂结构,提高教学效率。本文就如何进行情景建构进行了相关探索,力图找出一条运用之法。     

浅谈情景教学法在诗词教学中的运用

"情景教学"是教师根据课文所描绘的情景,展现出形象鲜明的画面,辅助生动的语言文字,并借助音乐的感染力,再现课文所描绘的情景,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境。师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。"情景教学"对培养学生情感、启迪学生思维、发挥学生想象和开发学生智力等具有重要作用,能够达到传统的语文教学方法所不能达到的效果。     

情景教学法在初中语文教学中的运用研究

随着新课改的进一步推进,现阶段的初中语文教学模式已经不适应现代教学目标的需求。所以初中语文教师要与时俱进,创新教学方式,在教学过程中凸显学生地位,运用情景教学法,调动学生的积极性,提高学生学习热情,为学生营造愉悦的学习氛围,从而全面提高初中生的语文素养。     

浅析情景教学法在初中英语教学中的运用

初中阶段是学生学习英语的重要阶段,教师应以帮助学生打好英语基础、提升学生英语能力为目标制定多元化教学模式,而情景教学法就是一项十分有效的教学方法。首先分析当前初中英语教学工作中存在的问题,并列举实例探讨了情景教学法的具体应用措施,以期为广大初中英语教师提供教学参考。     

情景教学法在高中英语教学中的运用研究

情景教学被广泛地应用在英语教学过程中,情景教学对于嫁接起文本、师生与学习活动之间的关联具有极其重要的功效。本文探讨了情景教学对英语教学的意义,从而探索了情景教学法在高中英语教学中的应用策略。     

情景教学法在幼儿园教学中的具体运用

幼儿教育是整个教育历程中最基础的教育,具有较强的特殊性,这对从事幼儿教育的工作者提出了更高的要求。随着时代的发展以及现代儿童自身的特点,传统的教育模式已经无法适应教育教学的需要,因此,要探索新的教学方法,促进幼儿园教学效率的提升。     

情景教学法在初中语文教学中的运用研究

语文作为一门能够引导学生形成正确人生态度的学科,显然地位是十分重要的。在语文学习中,如何引导学生从阅读课文文本当中学到正确的人生态度,形成正确的人生价值观,显然是非常重要的,而根据笔者的研究,在初中语文教学中,运用情景教学法,对于学生理解课文所传递的正确人生态度,是十分有帮助的。     

情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。     

情景教学法在作文教学中的运用

作文是一项实践性很强的活动,作文教学更应体现启发式教育。情境教学正是如此,它不但可以培养学生用眼、用耳感触生活的能力,更能激发他们用脑、用心去理解、去感悟、去挖掘生活的热情。情境教学方法有多种,如:情景设置、活动设置、命题设置、视听设置等。