语文课堂教学文本解读的几个途径

我们在解读文本时应该具备发现的慧眼、探寻的精神和创造的灵动,娴熟地把握新课标,深入地钻研教材,结合自己的独特阅读体验,与文本充分对话,我们的文本解读才会深入、有创意,我们的语文课堂教学才能进入到游刃有余的境界。     

探寻文学类文本解读的途径和方法

文章认为,文学类文本的解读应遵循工具性和人文性统一的原则,从语言入手,抓住关键词句,分析情节、梳理层次、概括内容、把握形象,并通过了解作者和写作背景,整体把握作品内容和形象意义,明确文本题旨,实现由浅入深、由表及里的阅读体验,探寻一条可以达成的阅读路径和方法,建立由语言文字到文化精神逐步提升的阅读层次和阅读结构,提高文本阅读能力。     

浅谈中学语文教学中的文本解读

合理、科学的文本解读是有效地进行教学设计,提高阅读教学效率的重要环节。语文教师是为学生而不是为自己解读文本的．在实际的教学中存在几种解读文本的误区：非文本化的阅读,贴标签式的阅读,过度、庸俗化的解读。分析产生这些现象的缘由,并探索正确解读文本的方法。     

浅谈文本解读策略

文本对教师来讲是一个再熟悉不过的概念,准确、深入、透彻地解读文本是语文教师最重要的能力。解读好文本是进行创造性教学设计的前提,也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。阿兰兹教授说:当教师不能理解所教的科目时,或者缺乏充分的例子解释时,讲解就会模糊不清。所以,文本解读是优化"教学文本"、提高课堂质量的基础。     

浅谈文本解读的方法

当前,小学语文阅读教学仍然存在着教师对内容分析的串问串讲、涵泳语言的思维弱化、朗读指导的技术化等问题。产生这些问题的根源在于,教师对研究教材、把握文本存在不足,对“教什么”并不明确。以下,笔者从文本解读的方法入手,对培养教师解读文本的能力作思考和探究,以提升阅读教学的有效性。     

小学语文文本解读的有效途径探析

本篇文章通过对小学语文文本解读的有效途径进行探析,总结出了一系列可行性非常高的授课方法,期望可以对广大教师带来一些参考意见,从而培养出小学生能够自主的对文章进行阅读和鉴赏的能力。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的途径浅谈

随着教育改革的不断深入,越来越多的家长和老师重视素质教育模式。在素质教育模式下应当以激发学生的学习兴趣引导学生自主学习为目的。小学语文阅读作文是语文教学的重要组成部分。在语文教学中的阅读兴趣培养方面也不能忽略素质教育的模式,教育工作者也应当要采取各种方法激发学生对文本阅读的学习兴趣。本文从小学语文教学如何激发文本阅读兴趣来谈一谈笔者的看法。     

浅谈高中英语文本的多视角解读

教师进行有效的阅读教学的必要前提就是对文本的正确解读。而这种文本解读不应该单一化,无论是文本解读对象还是文本解读层次来说都应该多元化、个性化。本文则试图从教师、学生和情感教育三个主要层面浅谈英语文本的多角度解读。     

浅谈新课标下的初中语文文本解读

新课标新要求,初中语文教师要以新的角度理解教材,对教学有新认识,对文本解读有新发现。初中语文是中学生深入接触语文知识的核心载体,学生对文本有深刻理解需要教师的正确指导,同时,师生要利用感知与文本产生对话。教师不是简单地生搬硬套教参,而是要用自己的悟读、思辨,进而教授来唤起、激发学生的学与思。基于此,以新课标下的初中语文文本解读为研究对象,从文本解读的必要性到当前学生解读文本存在的问题,自然提出解读策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

从细节触摸文本的灵魂——浅谈深入解读文本的方法

一堂优秀的语文课是由一个个细小的环节构成的。对细节的处理,决定教学的成败,决定学生解读文本的深浅。在课堂教学中,教师要引导学生在文本的矛盾处叩问、在文本的细微处感知、在文本的浓情处留意,引领学生向文本更深处漫溯。     

浅谈文本解读与高中英语教学

目前,全球一体化的趋势日益显著,英语不再是一门语言,从某种意义上看,已经成为了衡量区域经济发展水平以及民族文化的重要标志。在高中英语教学当中,教师过分注重知识的传授,忽视了对学生文本解读能力的培养,导致了英语阅读效率不断降低。为此,本文系统分析了当前高中英语教学中文本解读所存在的问题,并从文本体裁、文本主题以及文本语言三个方面分析了文本解读的教学策略。     

摭谈语文文本的解读与开发

课改以来,语文阅读教学呈现出生机勃勃的变化,在花团锦簇、异彩纷呈的教学形态之中,阅读教学的本来面目到底是什么,没人能提供切实可行、具体有效的方案。这就要求语文老师深度领悟作品的精髓,努力寻找切实有效的适当教法,也就是深度解读文本并适度开发文本。     

浅谈高中英语文本解读策略

本文针对高中英语文本解读的主要原则进行了简要说明,同时针对高中英语文本解读的主要策略进行了深入分析。     

浅谈高中历史教学中的文本解读

在基础教学阶段实施的新课程改革,正在深入地影响着基础教育阶段的教学.近些年来,由于素质教育和新课改的实施,在高考和会考的试题中,大量出现了关于文本解读的考题内容,所以高考发展趋势表明,对文本解读题的比重越来越高的现状,呼唤教师要在教学中重视文本解读.同时这个趋势和特点对学生也提出了越来越高的要求,特别是解题方法等.     

找准涵咏途径，释放文本张力

涵咏是我国文学教育的传统。古人有诗云“:读书切戒在慌忙,涵咏功夫兴味长”。涵咏,其实是一个积淀的过程,用著名红学专家周汝昌的话来说就是“渐悟”,是“积功既久,忽一旦开窍,洞彻光明”“。洞彻光明”是涵咏的终极目标,它强调的是对文本的深入解读。当然,要达到“洞彻光明”     

文本背景解读例谈——文本的深层解读

任何人都生活在个人生活的小环境和特定的社会大背景中,这些个人生活的小环境和社会大背景必然对作家思想情感的形成产生影响。通过了解作者的社会背景、生活经历以及文中人物的生活环境,能够深层理解文本。     

浅谈如何提高学生解读文本的能力

小学语文教学过程中,教师进行教学设计前充分重视文本解读这一环节,为教学目标的设定、教学过程的生成乃至教学重点、难点的把握提供了必要的依据。如何提高学生解读文本的能力,逐渐成为语文界关注的焦点话题之一。教师应指引学生寻找最恰当的解读路径,才能化难为易,达到小学语文的最优化教学效果。     

发掘文本“食材”的精华——浅谈文本解读的功力

教材文本为学生汲取语言养份提供了“食材”来源。然而,文本的精妙并非是显性的,而是隐形的、深藏不露的。教师要具备精湛的文本解读功力,要能读出文本的内涵,引导学生感受其中的韵味;要能读出文本的层次,引导学生走入文本的深处;要能读出文本的妙处,引导学生体会文本的精彩。这样,学生才能理解文本丰富而深刻的内涵,获得文本解读能力的提升。     

从字里行间深刻解读文本

文本是语文课堂教学的工具,解读文本对于语文教学来说有至关重要的作用。文本解读有准确、深刻、独到三个境界,只有对文本有一个深刻的解读,才能让学生学到文本真正的内蕴,进而与自己的阅读、写作联系起来,提高自己的阅读、写作能力。     

浅谈指向语文核心素养的文本解读

核心素养是指学生在不同学习阶段逐渐形成的关键能力、观念和品格等。在语文阅读教学中,我们的文本解读应指向语言建构和运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造、文化传承和理解,有效引导学生贴近作者,亲近语言,进而培育和提升学生的语文核心素养。