生命教育在中学语文教学中的渗透探究

人文性是语文教育的本质属性,中学语文教学承担着塑造学生人格的重大责任。语文教师要从教材出发,从学生的实际出发,在教学中渗透人的生命教育,适时地引导学生善待生命,树立正确的生命观。     

怎样提高小学语文课堂效率

语文活动要立足于教材,从学生实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这生命能否延续取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否与文本有机结合,真情演绎文本内涵,强化学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。     

从学生精神世界出发探析窦桂梅语文教材观

窦桂梅是我国著名的语文特级教师,她常年从事语文教育教学工作,不仅一线教育教学经验丰富,能够较好地利用主题,把握、整合教材,更是在此基础上,从关注学生的生命价值与精神世界出发,不断加以实践研究,形成其独特的语文教育教学理念和教育教学方法。因此,她的教材观有着较高的研究价值。本文将从窦桂梅的教育教学思想、课堂实录、教案等几个方面入手,深入剖析其语文教育教学所践行的教材观。     

怎样提高小学语文课堂效率

语文活动要立足教材,从学生实际出发,选择合适的方式组织开展,如此才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学获得实效。     

在语文教学中渗透生命教育

语文教学应渗透生命教育,使学生认识生命的价值,珍惜生命。具体可从深入挖掘教材,渗透生命教育;联系生活实际,加强生命教育;创设生活情境,领悟生命价值;拓宽知识领域,增强生命意识着手,切实培养学生形成正确的生命观。     

运用多媒体优化小学语文教学

语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文阅读教学中,教师如果善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,就能有效地激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学习效率。     

论聋校语文教学中生命教育的探索

正长期以来,聋校语文教学过度强调语文的"语用"功能,忽略了对人的生命活动意义和精神世界价值的构建,加上聋校频繁发生学生打架斗殴事件,这就要求聋校语文教学开展生命教育,引导学生对生命的热爱,追求生命深层次的理念,这也是聋校语文教育职能所在。笔者现就谈谈如何在聋校语文教学中开展生命教育。一、在文本阅读中开展生命教育聋校语文学科教材蕴涵着丰富的生     

如何构建高效的小学语文课堂

语文活动要立足教材,从学生实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的积极性和主动性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,深化学生对文本的感悟,提高语文课堂教学实效。     

融合生命的主题教学——苏教版语文必修五“直面人生”专题教学摭谈

科学理性遮蔽了语文教育的文化意蕴,新课标从文化本位的高度认识语文的文化教育本质,在人文指引下的语文教育应当充分关注人的文化生命。在语文教学中渗透生命教育是新课标视野下语文教学的新的使命和新的内容。以苏教版必修教材专题教学为切点,倡导生命主题教学,主张生命教育要走和语文阅读教学融合之路。     

语文教学中如何提高审美能力

语文教学有着得天独厚的审美教育功能,教材中的思想内容艺术形式都可以成为审美教育的切入点。并且在新课程改革背景下,要求语文教师能够通过有效教学提升学生的文学素养与综合能力,这样的目标有助于实现学生的全面发展。而提高学生的审美能力,能够让学生感受到学习语文的乐趣,更积极主动地投入语文学习中来。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习情况,从多方面论述语文教学中如何提高审美能力。     

如何在语文课堂上培养出“安全感”

<正>对学生进行安全教育从来都是学校教育的重要内容。语文教学中蕴含着丰富的生命教育的内容,语文老师在语文教学中要高度重视课程资源的开发与利用,将安全教育与相关含有安全方面内容的语文教材有效地结合起来。从一名语文教师的角度出发,我将适当结合阅读教学案例,谈谈在语文课堂教学过程中如何适时地对学生进行安全教育,如何让语文课堂培养"安全感"。一、结合有关"母爱"的课文对学生进行安全教育儿女是母亲的心头肉,母爱说不完道不尽。关于母爱的课     

小学语文教学中如何渗透心理健康教育

小学生的心理健康教育作为小学教育活动中的重要组成部分,它在现代素质教育中有非常高的要求。小学语文教学作为培养学生素质的一门学科,不仅能帮助学生树立正确的人生观,促进德智体美全面发展,还能培养学生的道德情操。小学语文教学过程中,教师要深入研究教材,抓重点,挖掘到教材中潜在的教育因素,为学生营造一个和谐的学习氛围。将从实际出发,根据小学语文教学的现状进行分析,共同提高小学生的心理健康,为学生的全面发展提供空间和条件。     

探究小学语文基础教学

小学语文教学是一个积累的过程,也是一个习惯养成的过程,所以小学语文基础教学工作尤为重要,一定要落在实处。因为小学语文教学影响着学生未来的发展,所以应该以发展的眼光来看待小学语文教学工作。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性。因此,语文教学要立足教材,从学生的实际出发,以使学生学好语文基础知识和基本技能,为进一步学习打好基础。     

语文教学：尊重学生的生命价值

语文作为人文性与工具性统一的课程，具有广泛深厚的人文内涵，承载着培养人、教育人、陶冶人的任务，对学生精神领域的影响是深广的。语文教材中精选的每篇课文都是对学生进行精神塑造的最佳蓝本，语文教学应该充分体现人文关怀，让学生充分体验生命的快乐，展示生命的活力。语文教学，应该尊重学生的生命价值，为学生构筑精神家园。     

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造相融合的过程。这就要求教师在教学中要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,让每个学生都有所发展。     

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造相融合的过程.这就要求教师在教学中要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,让每个学生都有所发展.     

点化生命,润泽童心——小学语文教学中如何渗透生命教育

文章就如何在小学语文教学中渗透生命教育,从三个方面进行阐述:一是挖掘教材资源,让学生关注生命。二是创设教学情境,让学生珍爱生命。三是预设动态生成,让学生体味生命。     

感知语言魅力 体会生命价值——论生命教育在小学语文教学中的渗透

任何教育如果缺乏对于生命本身的关注,就会失去真正的意义。因此,在小学语文教学中,教师应该重视生命教育的渗透,使学生不仅感知语言的魅力,也体会生命的价值。语文兼具工具性与人文性的特点,蕴含着丰富的生命教育的资源与机会。在本文中,笔者尝试以教材为“镜子”、以语言为“媒介”、以活动为“平台”,探索小学语文教学中生命教育的渗透途径与策略,希望以此为契机,通过语文教学,使小学生能够感知生命的意义、实现生命的价值。     

初中语文教学有效实施生命教育的实践研究

语文教学的最终目的不仅仅是教授知识,还是学生情感与人性的交汇。"教育的起点是人的生命",生命教育在学生们的教学中占据着不可忽视的重要地位,教师要学会利用现在的教材,让学生从中感悟生命,从而以正确的态度面对人生。     

浅议生命教育在高中语文教学中的渗透

正新课程标准重视学生的生命成长和发展,关注学生生命存在的价值与意义。我们语文教师可以借助语文学科的优势,通过多种途径向学生渗透生命教育,让生命教育贯穿语文教学的始终。如何在高中语文教学中渗透生命教育,笔者从以下几个方面谈一下自己的见解。一、开掘文本素材,解读生命内涵高中语文教材的架构非常清晰,每册书设置成四个不同的专题,所选的篇章从不同层面给学生以启迪,培养学生各种综合能力。语文教师应努力开掘文本素材,借助这