怎样让高中英语课堂开放而有活力

随着英语新课程标准的推行与实施,英语课堂正在发生变化,本文从教师的修养和教学的艺术魅力两方面尝试创设开放、有活力的高中英语课堂。     

怎样让语文课程开放而有活力

1 用教师的文学修养感染学生"爱"语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能"厚积而薄发",才可能吸引学生、感染学生.笔者从小特别爱读书,多年的阅读提高了自身的文学修养.笔者在教学中努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美.     

如何让语文课开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以致于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试：     

怎样让语文课开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以致学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地邀游,以下的几点做法不妨一试：     

让爱在语文课中驻守

语文教学肩负着极其重大的责任,教师应该发现每个学生的长处和亮点,有必要在不大光亮的地方停留和驻守。     

让语文课堂开放而有活力

“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是《语文课程标准》所强调的基本理念之一。“开放”、“有活力”,这也是我们的语文课堂教学所追求的境界。然而,综观小语教学实际,一本薄书、一节短课、一间教室及一成不变的师长角色,使语文课堂显得封闭而无活力。为此,我们要开发利用课程资源,进行再创造,让学生在开放、立体的大环境中学习、发展。一、丰富教学内容——让书本厚重起来语文是一门综合性很强的学科。以本为本,惟书是教,那么这本薄薄的教科     

怎样让语文课程开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试:     

怎样让语文课程开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐同的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试：     

如何让语文课程开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、     

浅谈如何建设开放而有活力的语文课

全面提升学生的语文素养,仅仅依靠一本教科书是远远不够的,必须对语文课程进行拓展和延伸,语文课程应该是开放而富有活力的。对此,作者提出了建设开放而有活力的语文课的六点建议:学科交叉、读书积累、合作探究、拓展实践、创新教法、优化教师素质。     

怎样让语文课程开放而有活力

<正>曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试:     

让课堂阅读教学开放而有活力

课堂是学生获取知识的主要场所,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.课堂阅读教学的质量将直接影响学生的素质.在传统的阅读教学中,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,阅读教学只停留在学教材上.在大语文环境下如何打破这种单一封闭的教学状态,构建开放而有活力的阅读教学课堂,我结合小学语文教学实际,进行了一些尝试.     

浅析如何让中学语文课程开放而有活力

《初中语文新课程标准》中提到"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,语文课程应该是开放而富有创新活力的"。曾几何时,我们的语文教学失去了开放和活力,走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语     

开发利用课程资源 让语文课堂开放而有活力

"努力建设开放而有活力的语文课程",这是《语文课程标准》所强调的基本理念之一。然而,综观小学语文教学实际,一本薄书,一节短课,一间教室及一成不变的师长角色,使语文课堂显得封闭而毫无活力。为此,我们要开发利用课程资源,让学生在开放、立体的大环境中学习、发展。     

开发利用课程资源 让语文课堂开放而有活力

“努力建设开放而有活力的语文课程”，这是《语文课程标准》所强调的基本理念之一。然而，综观小学语文教学实际，一本薄书，一节短课，一间教室及一成不变的师长角色，使语文课堂显得封闭而毫无活力。为此，我们要开发利用课程资源，让学生在开放、立体的大环境中学习、发展。[第一段]     

如何让学生快乐作文

本文对如何让学生快乐作文进行了具体的阐述：名篇佳作引路。让学生按照阅读名篇、赏析名篇、仿写名篇的顺序进行训练,循序渐进;说真话诉真情。努力寻找学生生活中的动情点,为生活与写作搭建桥梁,让学生学会在平淡中表达真情：享受轻松作文。教师的下水与学生的写作双管齐下,充分发挥教师的榜样作用。     

构建开放而有活力的语文课堂是语文课改工作的重中之重

《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。”因此．语文教学应该改变以往“一讲到底”或“一问到底”的传统模式．努力为学生创造更广阔的学习空间,注重学生对语言的感悟、积累和运用,让学生在开放的时空、活泼的气氛中快乐地学习。语文学习有其特殊的规律,不能局限于课堂和课本。树立大语文观,拓宽语文学习的领域。让学生在生活的课堂中学习语文．在社会的大舞台中获得的知识,这应该是语文课程改革的工作重点。     

建设开放而有活力的语文课堂

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。因此,对于语文教师来说,语文课堂教学的目标就是要全面提高学生的语文素养。那么,语文课堂教学到底如何进行,才能更好的达成这一目标呢?我在这几年的语文教学中,做过很多探索,并且也有了一点收获,越来越深刻的感受到:只有建设开放而有活力的语文课堂,师生才会全身心投     

建设开放而有活力的语文课程

陶行知先生的生活教育理论指出:教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。针对班级外地生多,语文基础差,课外阅读量少,学生怕写作文等具体问题,我们以生活教育理论和课程改革理念为基础,努力建设开放而有活力的语文课程,使语文教学与生活、社会广泛联系,与实践紧密结合,不断增加学生在各种场合学语文、用语文的意识。