应用TRIZ理论构建机械创新设计课程

针对当前高等院校开设的机械设计课程主要涉及产品详细设计阶段的内容与方法,对产品创新实现规律涉及甚少,不利于学生创造力和创新思维培养的问题,提出将发明问题解决理论——TRIZ引入到机械设计课程体系中,构建了面向机械产品生命周期全过程,特别是概念设计阶段的机械创新设计课程,以提高学生的创新设计能力。     

试论机械设计中的创新思想

近几年中,机械设计领域中越来越强调在设计中的创新思想,创新机械设计得到人们的重视.本文通过实例对创新机械设计进行了阐述,并探索了创新机械设计的形式和意义,从思维方式的角度深入分析创新机械设计的思想,对创新思想在机械设计领域中的应用进行探讨.     

基于慧鱼工程技术的机械设计综合创新实践实验教学研究

机械设计实践实验教学课程是培养学生机械创新设计能力、创造性思维和工程实践能力的重要课程。为解决机械设计实践实验教学效果差的问题,文章提出可基于Fischertechnik模型搭建机械创新人才培养平台,结合教师科研、机械工程专业学科竞赛与大学生创新创业训练计划项目以及16+2实践周“职业技能训练”开展机械设计综合创新实验训练,培养学生的综合设计能力、工程实践能力、创新实践能力、团队协作能力等,并取得了良好的教学效果。     

基于创新创业能力培养的机械创新设计与实践课程研究

为了切实有效地开展创新创业教育,开设了机械创新设计与实践课程,结合具体实例阐述了该课程的开设对学生机械设计能力、电子应用能力以及机电一体化综合能力培养的重要意义,并介绍了基于该课程开展项目孵化的大学生创新创业项目的开展与实施。通过实践活动的开展激发学生的创新思维和创新意识,进而提高大学生的创新与创业能力。     

浅谈《机械设计基础》教学中创新思维的培养

创新思维是现代素质教育中培养创造型人才的思维方式。本文阐明创新思维的观点，并具体举出了在《机械设计基础》课程教学中培养学生创新思维的实例。     

机械设计教学方法的改进与创新

机械专业学生的创新思维和动手能力是机械设计教学应该着重培养的,机械设计教学方法要在科技进步与快速发展的当代不断改进,以适应生产力的发展与需求。一成不变的课程很难吸引学生,所以采用创新的教学方法来完成教学大纲的内容,才能够提高学习效率。讨论了机械设计教学方法的改进与创新。     

论高职"机械设计基础"课的创新

通过“机械设计基础”课在高职教学中的实践,尝试了启发学生思维、培养学生能力的创新方法。     

改革“机械设计“课教学模式培育高层次创新人才

机械设计类课程是机械工程专业重要的技术基础课,对学生创新意识和设计能力的培养有直接的、决定性影响.本文在介绍创新型教学模式基础上,从改革课堂授课方式、加强实践教学、引导学生参与创新设计理论研究和采用新的学生成绩评定体系等几个方面介绍机械创新设计课程的教学思路和建设方法.为高校机械设计课程教学改革、学生创新意识和综合实践能力的培养等提供借鉴和参考.     

培养机械创新设计能力的教学方法探析

"自动机械设计"课程是机械设计类本科的专业课,对机械设计创新能力的培养起着重要的作用。本文从该课程教学内容的设置、考核方式的多样化、课程设计等方面探讨培养大学生机械创新设计能力的教学方法。     

《机械设计基础》教学中创新思维的建构

针对创新思维的要求,文章提出了《机械设计基础》课程教学中引导学生建构创新思维的思路和方法,即通过增加教学层次,拓展课程覆盖面,传授创新方法和改革教学考核方式来实现,同时要根据学生的表现进行反馈和修正,保证学生建立正确的创新思维模式。     

基于创新教育的《机械设计基础》教学探索

《机械设计基础》是五年制高职机械类学生的主干课程,实施创新教育已成为该课程建设和改革的重点。教师在《机械设计基础》的教学中,必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方式上,大胆突破,形成以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新思维为目标的课堂教学模式。     

高职机械设计教学与创新设计能力的培养

制造业竞争的核心是新产品的设计和制造技术的竞争。在将我国由制造大国转变成创造大国的形势下,积极探索适应机械类学生的机械设计教学模式,对于培养具有创新意识、创新激情、创新思维及创新能力的机械设计人员,具有特别重要的现实意义。     

《机械设计》教学中创新思维的培养

《机械设计》是一门面向机械类开设的实践性教学环节,是培养学生综合机械实践能力的课程。本文从分析目前《机械设计》教学面临的主要问题入手,提出了适应当前社会需要的创新思维教学改革模式。     

基于突出创新能力培养的《机械设计》课程教学探讨

《机械设计》是机械类专业学生的一门重要的技术基础课程,本文在深入分析《机械设计》课程教学现状的基础上,结合机械类专业培养学生创新思维能力的目标,提出了在课程教学目的、内容、方法等方面培养创新思维的一些问题,并针对这些问题提出一些改革构想,以期对课程教学进行完善和创新,达到培养应用型机械设计人才的教学目的。     

机械设计教学中思维可视化技术的应用探讨

分析现代化教学方式下机械设计课程教学的新特点,提出应用思维可视化的理论和技术辅助机械设计课程教学。应用可视化软件工具建立了机械设计课程的思维导图,以减速箱设计为例建立了机械设计过程的思维导图。教学实践证明该方法对提高课程教学质量、培养学生创新思维能力有效。     

机械设计实验教学与创新能力培养

该文就高等教育中创新能力的含义,机械设计实验创新思维的特点、目前机械设计实验教学的状况、机械设计实验教学中教师的创新实验教学设计,以及如何在传授知识的同时培养学生创新思维的做法进行了阐述和初步探讨。     

工艺美术设计的创新思维

设计是一种创新性思维。工艺美术设计的创新性思维具有自己的特点。工艺设计的创新思维不仅具有形象创新思维，而且具有逻辑创新思维。逻辑创新重视“严谨性”，形象创新强调“新颖性”。两有机的契合，才是最佳的工艺创新思维。     

无机化学实验课程中创新教育教学初探

在无机化学实验课程教学中，运用“设疑参与式，模拟科研式，综合设计式”等教学模式，培养学生的创新人格，发展学生的创新思维，提高学生的创新能力。     

机械设计实验教学创新实践

机械设计是机械专业的基础性课程,实验教学对于学生创新能力的培养有着至关重要的作用。针对目前大学机械设计实验教学中存在的一些问题,以课程实验教学模式和方法的变革为起点,围绕创新实践这个中心主题,运用现代化的教学手段和管理方法改革实验教学,通过课程实践,可以提高学生的动手能力,开阔学生的眼界,发散学生的思维,培养学生的实际操作能力以及创新能力,激发学生的学习热情,让学生主动参与到学习中来。     

“机械制图”课程创新教学的探索

“机械制图”是一门实践性很强,形象思维相对突出的技术基础课程,在课程教学实践中,以创新能力培养为理念,通过精心组织教学内容,在课堂教学中培养学员的创新思维；将教学内容、教学设计和教学手段有机地结合起来,对提高教学质量起到了事半功倍的效果.