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一堂成功的语文课凝聚着师生共同的智慧和心血。联结师生情感的纽带便是教师那充满感情和机智的课堂激励。综观现今的语文课堂教学,在“平等对话”精神的感召下,激励用语贯穿始终。但同时我们也不难发现.失当的课堂激励俯拾皆是。其表现有如下种种: 相似文献
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刘晓白 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):40-41
在教师组织、引导学习的过程中,在课堂师生互动的教学交流中,时时穿插着教师的评价性语言,这种语言,既是对行进中的学习内容、方法及参与程度等多方面的评价,也是对后续学习环节及内容的调度和引导。可见, 相似文献
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课堂教学过程,是师生间情感、经验的交流、合作和碰撞的过程,是师生进行平等对话的过程。在课堂教学中,对学生的发言作出及时而准确的评价是教师的职责,是帮助学生获取新知、改正错误、加深理解的必要手段,是提高课堂师生对话有效性的必要环节。如何优化教师的课堂评价语言,发挥评价的激励性、导向性,提高课堂实效呢? 相似文献
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教师的课堂语言是师生交流最直接、最有效的教学工具。苏霍姆林斯基指出:教育的艺术首先包括谈话的艺术。课堂上恰当运用准确得体、机智巧妙、独具匠心的评价语言,不但使教师在课堂教学中挥洒自如,而且能让课堂充满生机,焕发人文气息。总结二十年的教学经验,我认为课堂教学的语言应注意以下几点: 相似文献
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徐洪军 《中国教育科研与探索》2007,(4):110-110
一、语文课堂评价的现状
评价,是课堂教学中不可缺少的环节。运用评价手段,对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,全面提高课堂教学效益,起到积极的促进作用。然而,当前课堂上出现了一些看似热闹却令人忧虑的评价现象,如花样翻新的奖励方式、充斥课堂的廉价表扬:“好”、“不错”、“了不起”之类的教师评价语言充斥于课堂教学之中。还有一些教师在课堂教学中,对于学生的回答甚至不予理睬、不作评价,教师的全部目的就是等待着自己所期待的答案出现。这样非但没有促进学生的和谐发展,甚至带来一些负面影响。[第一段] 相似文献
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课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
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语言是人类特有的用以表达意思、交流思想的工具,也是人们进行思维的工具。数学课堂的教学过程既是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息传递和情感交流的过程,这种传递、反馈和交流的过程,都必须依靠语言来实现。语言是课堂上师生交流的主要纽带。教学中教师形象生动,逻辑严密的语言,对于吸引学生课堂注意力,调动学生学习兴趣,引发学生联想,丰富学生的想象,提高课堂教学效率有着不可估量的作用。 相似文献
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有人说:“教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”可见,巧妙而恰当地进行课堂评价,是促进师生之间、生生之间实现高效交流与优质对话的重要手段。那么,教师在教学中应如何巧用评价语言呢? 相似文献
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课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展, 相似文献
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课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。恰如其分的评价有助于推动知识技能的掌握,也体现出教书与育人的和谐统一。但是怎样把握好尺度,运用好课堂评价语言,还没有成型的法度,还要靠一线教师在课堂实践中摸索。学习、思索、观摩名师课堂,总结出一些名师课堂评价语言的艺术性,从而使教师的课堂评价语言更有针对性,更富实效性,能更好地为教学实践服务,为学生的成长服务,促进学生的语文综合素养的和谐发展,正是 相似文献
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《语文新课程标准》指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主。但有些教师在“平等对话”精神的感召下,虽然使用了不少激励性语言,但收效不大。下面笔者结合自己平时在听课中发现的一些有效的课堂评价和本人的课堂实践,谈一些粗浅的看法。 相似文献
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正课堂语言评价是课堂教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。可见课堂上教师充满艺术的评价语言常常可以使一节课锦上添花,更上一层楼。因此,在课堂教学中恰当有效地运用教师评价语言是一种能力,也是一门艺术。下面就教师语言评价的艺术谈谈自己的肤浅看法。一、评价语言要有创新老师的语言不仅是传递信息的工具,也是沟通师生关 相似文献
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教师对幼儿的评价就是依据幼儿教育目标运用教育评价的任务和方法,对幼儿理解、认知、品质与社会等方面的发展进行。作为一种价值评判过程,对教育教学具有监控、反馈和调节的功能,是教育教学必不可少的环节。《纲要》中明确指出:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适应性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。是教师运用专业知识审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程,也是教师自我概念的重要途径。 相似文献