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1发展学生个性是完成限时作文的前提
写作是最具个陛化的。北师大教授刘锡庆指出:“作文教学目的何在,我看在于:解放人,解放人的精神和心灵,把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽怀地释放出来。”一句话,写作是爪.陛的解放。在作文教学中个性解放互为因果,个性得到解放,作文时才能顺畅地表达,同时通过作文使个陛进一步得到发展。 相似文献
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针对小学生发愁写作文,作文中常出现"抄""空""假"等现象,我认真分析,发现最突出的原因是"无米下锅"。找到了"症结",就要有针对性地制定措施。只有给予学生更多的实践机会,丰富他们的亲身体验,才能为他们提供更多的写作素材,写出的作文才能有真情实感。一、大量阅读,养成积累好词好句好段的习惯好作文必须以丰富的词汇和充实 相似文献
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赵艳娜 《商情·科学教育家》2011,(13)
我们知道作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.很多学生害怕写作文,甚至逃避作文,一到作文课半天写不出一个字,学生总感觉无话可说,无话可写.这正是作文教学中迫切需要解决的问题.如何激发学生的写作乐趣,让学生喜欢写作文,是我们语文教师的重要课题. 相似文献
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针对小学生发愁写作文.作文中常出现“抄”“空”“假”等现象,我认真分析,发现最突出的原因是“无米下锅”。找到了“症结”,就要有针对性制定措施。只有给予学生更多的实践机会,丰富:他们的亲身体验,才能为他们提供更多的写作素材,写出的作文才能有真情实感。 相似文献
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在平时的阅读中,我们常为文学作品那优美生动的语言所感动。从中,我们感受到浓浓的亲情,品味着生活的酸甜苦辣,体验着人间的真善美、假恶丑。那么,如何找到写作 相似文献
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有些学生一提起写作就头疼,有甚者出现厌烦和害怕情绪,颇有点谈虎色变的感觉。那么如何才能提高学生的写作兴趣呢?我通过多年的教学经验总结如下几点,望与大家共同探究。 相似文献
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一、学会观察,做个有心人
观察事物是获取写作素材,是学生对客观事物认识的一种主动形式,它是多种感觉器官的联合活动。观察是作文的基本功,要教会学生学会观察,教师就要引导学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想,留心观察周围事物,如人物的神态、动作、心理、语言、生活习惯等。观察要入微,写的作文才有血有肉。 相似文献
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谢水凤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):14-14
《语文课程标准》明确指出:“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,作文能力是语文素养的综合体现。”小学作文教学是一项基础工程,要想夯实这个基础,教师在教学中应根据学生的生活实际和年龄特点,设法让学生易于动笔、乐于动笔、勤于动笔,习作中说真话、实话、心里话。如何激发学生的写作欲望,让学生在作文的起步阶段就喜欢作文,爱上作文,乐于作文。本文就这个问题谈谈自己的看法。 相似文献
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作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,决非易事。对于学生来说,要提高自己的写作水平,一方面要不断阅读,积累语言材料,丰富头脑;另一方面还需要多观察,多思考。勤练笔。除此之外,恐怕不可能找到什么捷径。怎样才能让学生做到以上这些呢? 相似文献
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苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。 相似文献
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作文是一种创造性活动,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。对学生来说,作文又是一项综合性最强、难度最大的作业。学生作文是语文教学中的重要组成部分,培养学生爱写、乐写的习惯,学会写作,写好作文是语文知识学以致用的主要体现。 相似文献
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语言,是一切事实和思维的外衣,是思想精神的外壳。写作中作者深刻的思想,丰富的情怀,鲜明的个性,潜蕴的心态,强烈的渴求,都由语言所承担。中学生在作文中要陈述事实,表露感情,阐发观点,都只有通过语言才能表达出来,成为大家可以感知、可以理解的东西。但丁说过:“语言作为工具,对于我们重要,正如骏马对于骑士的重要。”这一比喻十分精当地说明了语言同写作的关系。美的语言,独到的语言,有着一种逼使你一见钟情,诱使你欣喜若狂的魅力。只是目前在作文的语言教学中存在着许多普遍的问题:1.感到语言是学生自然形成的,只可以意会而难以言传,无法… 相似文献
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一、充分利用网络的开放性,启发写作愿望《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生生活的实际,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"借助信息技术,创设合理而富有情趣的生活情境,能有效地促使学生产生真切的生活体验,激发学生的写作欲望。在作文教学中,我们可以利用计算机的智能优势,突破时间、空间限制,进行高密度的知识传授,大信息量的优化处理, 相似文献
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安全君 《中国教育科研与探索》2007,(6):96-96
作文教学是中学语文教学中不可缺少的一个环节,这一环节在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣.使学生易于动笔,乐于表达。常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学中应着力于学生兴趣的培养。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习,笔者认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下五个环节:乐读——畅说——言真——悟理——怡情。[第一段] 相似文献