对高职院校德育若干问题的探讨

文章对高职院校德育的几个问题进行了初步探讨:一、高职院校人才培养目标与德育目标问题;二、高职院校德育队伍建设问题;三、高职院校德育资源运用问题;四、高职院校德育价值取向问题。指出高职德育既要注重高校德育的"共性",又要注重高职德育的"个性";高职德育取向,要建立在现代价值基础上,"以生为本";高职德育工作者既要做德育的实践者,又要做德育的思想者。     

目前德育存在的问题及其对策

随着社会的发展和时代的变迁,德育不断出现新问题,在学生思想、家庭德育、学校德育中存在的问题尤为突出。这就需要德育工作者在社会和家庭德育、学校教育方面采取有效策略,积极构建有效的德育体系和管理体系,以适应时代发展的要求。     

浅析加强和改进高职德育工作

一、确定德育工作目标和落实德育工作内容 1、学校德育要具体细化，明确目标 德育目标是学院德育工作的出发点和落脚点，要认真贯彻党和国家的教育方针，把德育放在应有位置，同时结合高职学院学生培养方向而制定切实的德育目标。要将思想、政治、品德、法律、心理健康等德育内涵制定出具体的规格以明确德育工作者和学生的努力方向。     

提高高校德育课教学质量的思考

德育课是高校课程的重要组成部分 ,德育是培养“四有”新人不可或缺的环节。长期以来 ,高校德育课成效不够理想。如何提高德育课教学质量 ,是德育教育工作者所面临和必须解决的问题。当前德育课教学难度大的原因主要来自学生、教师、学校和课程等四个方面。拙文仅从学校和教师两方面提出高校管理者要从意识、体制、内容和方法上给予德育课以足够的重视 ;高校德育工作者在进行德育教育过程中要始终坚持正确的思想导向 ,不断改进和完善教学的方式方法 ,不断提高理论水平和加强自身修养。     

新时期学校德育中的问题及其对策

当前,学校德育中存在着对德育工作的重要性认识不到位、德育目标实效性不强、德育过程简单化、德育工作者素质偏低以及社会环境中的消极因素不利于德育等问题。学校应当从发挥自身与社会和家庭教育的合力,建设学校德育工作的最佳环境;将灌输教育与促进学生内部矛盾运动有机结合;将教育要求和方法与学生的思想实际紧密联系;在德育工作中贯穿爱国主义教育主线;从加强德育管理,注重德育实效等方面入手,进一步改进学校德育工作,提高学校德育的实效。     

从传播学角度谈德育有效性的实现过程

“德育是素质教育的核心”，“思想政治素质是最重要的素质”。从《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、江泽民总书记《关于教育问题的谈话》至江总书记提出的“以德治国”等，都体现着党对德育的高度重视。在当今社会利益多样化的竞争性环境中，要坚持主旋律和主导性，学校德育的有效性问题就显得尤为突出。很多德育工作者在实践中发现，在新形势下德育越来越难深入，效果越来越难得。曾听见一位辅导员无可奈何地说“现在的学生越来越不听话，越来越难管了！”这句话一方面说明德育的效果不明显，但换一个角度就会得到一种不…     

注重发展学生的道德智慧提高中小学德育的实效

学生知行脱节，中小学德育缺乏实效和魅力一直困扰着德育工作者，那么，如何提高中小学德育的实效和魅力?是每一个德育工作者致致以求的问题。众所周知，实现学生由知到行的转化，一方面，需要学生的情感认同，使学生不仅能知，而且“愿意行”；另一方面，需要行动策略、道德智慧。使学生不仅能知，而且“会行”、“能行”。因此．要提高德育的实效和魅力．既要注重学生的情感体验。又要注重发展学生的道德智慧。基于此．教育者有必要弄清楚什么是道德智慧?道德和道德智慧的关系及如何发展学生的道德智慧?     

思想政治课德育实效问题的分析与对策

思想政治课德育实效不高的主要原因是“情”与“理”分裂开了。要提高思想政治课的德育实效。必须“情”、“理”结合，提高政治教师的素质，培养学生调节情感的能力。     

如何提高德育实效

第一,建立学校德育工作动力机制。切实落实“德育为先”的教育思想。要解决校长的办学指导思想问题,要让校长在思想上重视德育工作且在实践中把德育工作放在首位,就必须创新学校德育评价机制,量化德育工作评价指标,使德育成果像升学结果那样得到肯定,使优秀德育工作者像教学能手那样享有荣誉。     

中等职业学校的历史教育与德育

中等职业教育要充分发挥自身优势，“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”(江泽民：《关于教育问题的谈话》)当前中等职业教育急待重视和加强的核心内容是其方向问题，也就是中等职业教育的德育问题。     

德育内因培植与外因优化

德育过程离不开德育内外因之间的相互作用。所谓德育内因，是指学生内在思想矛盾；德育外因是社会环境的制约性。德育内化实质是德育内外因相互结合后，在又统一又斗争中达到正向平衡和协调发展的结果。所以德育过程要十分重视德育内因培植与外因优化。一、德育内因培植：发展学生个性德育要充分有效地发挥学生主体内在的积极因素，克服和消除其消极因素，需要教育去培植和开发学生内在优良品质，促进学生智力和非智力因素发展，形成完善的个性。（一）个性涵义与特点１．个性的涵义。在社会生活里每个人都以自己特有的个性存在着。所谓个性…     

增强班主任德育工作实效性

班主任工作千头万绪，任务艰巨，德育是关键。它既有宏观上的学生进行思想、信念的导向、又有微观上文明行为习惯的培养；既要坚持德育的科学性，又要讲究德充的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。     

引导中学生持续开展自我教育的探索

德育工作者引导中学生持续开展自我教育,要坚守中学生能开展好自我教育的信念,对学生自我教育的方法、内容、效果评估要有一个长期的完整的规划和设计。引导学生持续开展自我教育的重点是逐步落实,让学生写出反思性的的自我教育文章。整个过程中,德育工作者要及时发现问题、认真研究、正确引导。     

校长德育观构建的六个维度

在学校德育工作中，校长无疑担当着第一责任人的角色。校长的工作，主要就是确立教育思想、构建教育模式、营造教育环境，而在这三项要务当中，尤以确立教育思想为重，而统领教育思想的，就是校长的德育观，亦即德育思想。一个校长必须把构建具有校本特色的德育观和德育模式，作为自己的首要工作，既要视角高远，又要真抓实干，使学校德育工作真正成为塑造学校文化精神、培养学生高尚品德、完善学生人格的基础平台。     

来稿摘编

来稿摘编广东肇庆西江大学赵飞在《浅谈当代大学生思想“市场化”倾向及对策》一文中认为，高校德育既要适应现实，又要超越现实面向未来。高校德育首先要解决特定的历史条件和特定的历史阶段学生的思想品德的确立和发展等问题。因此，必须致力于引导，促进当代大学生确立...     

学校德育必须与时俱进 增强实效性

学校德育工作的目标就是要把学生培养成热爱祖国、具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的好公民。德育工作者在观念上必须与时俱进，适应时代性，把国际意识、市场经济意识、民族文化等融入学生的德育之中。要结合不同年龄段的学生实际安排德育内容，做到循序渐进。讲究德育的途径和方法的艺术性，调动学生的参与热情，实施全方位、立体的德育方式，增强德育工作的实效性。     

做好学科教学中的“育人”工作

高校思想政治工作，首先，要立足教学内容，坚持教学的主要任务，以智育促进德育；其次，要搞好调查，密切联系学生；再次，要运用“热点”讨论，典型教育等有效的德育方式方法；最后，要坚决以人格的力量感染学生。既教书，又育人，具有重要的实践意义。     

关于提高德育工作者素质的思考

最近，中共中央、国务院提出，要加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设。这无疑给广大德育工作者提出了更高的责任要求，因为从事德育工作的各级各类学校领导和教师的素质如何，决定着德育的功效和成败。为此，笔者就提高德育工作者素质提出如下几点思考：     

化学教学中的德育渗透

在化学教学中有机地渗透德育，对教师提出了更高的要求。教师不仅要具有结合化学教学，对学生进行德育的热情，而且要具有渊博的知识和联想、演绎、推理的能力。更要不断提高教育教学艺术和课堂教学效率，既高质量地完成化学教学任务，又潜移默化地渗透思想政治教育。要改革传统的教学模式和教学方法，通过教师生动活泼的教学，培养学生情感，启迪学生思维，陶冶学生情操，全面提高学生素质。在化学教学中渗透德育主要体现在以下几个方面。     

关于社会转型期德育问题的思考

新时期，年轻一代的思想呈现出道德取向多元化、思想观点存在兼容性、政治方向带有模糊性等特点，这些特点是一定社会政治、经济、文化、教育的综合作用的反映。学校德育工作者要用邓小平同志关于思想政治工作的理论武装头脑，转化观念，建立现代科学的德育观，要研究新时期德育、思想政治观念多元的状况，找准德育的战略位置，建构学校和社会的全方位德育网络。形成德育工作的社会合力。