乌云妈妈讲童话

乌云妈妈走在天上，一边走着一边讲童话。春天的时候她在讲，讲得雨儿滴答滴答;夏天的时候她在讲，讲得风儿沙沙沙沙。讲童话的乌云妈妈，讲过的童话变成了彩吸。乌云妈妈走在天上，一边走着一边讲童话。秋天的时候她在讲，讲得大雁赶路回家;冬天的时候她在讲，讲得雪花孰叭洒洒。讲童话的乌云妈妈，讲过的童话飞向了天涯。乌云妈妈讲童话@张立国!222006$江西省连云港市朝阳东路9号市公安局~~     

讲读课要在“点讲”上下功夫

讲读课要在“点讲”上下功夫覃章俊（湖北省松滋市牧教研组）语文教学经历＂满堂空──满堂灌──满堂讲──满堂问──满堂练＂的剧痛之后，教师确感谈＂讲＂色变。＂讲＂，成了＂灌＂的代名词，＂讲＂，成了教师的难题：讲多了不好，讲少了不好，不讲也不好。这就是说，...     

讲读练——语文教学札记

讲、读、练是语文教学密切相联的三项主要工作，运用得好，对于提高教学质量是很有意义的。讲：首先要根据课文具体要求确定讲什么，怎么讲，什么先讲，什么后讲，什么多讲，什么少讲。如果确定了要求学生学会某些字、词，对这些字词就要着重讲。然而不是把这些字词抽出来孤立地讲，而     

电大中专政治课教法初探

本文就如何教好，学好中专政治课，进行了探讨。提出了“略讲，细讲，精讲”政治课的教学方法，并围绕省编政治课教材，具体阐述了略讲、细讲、精讲的应用范围。     

新课程理念下语文课怎么“讲”

新课程为语阅读教学提出了全新的阅读理念。在新课程理念的背景下，语课怎么“讲”？叶圣陶先生说：“‘讲’当然是必要的。问题是如何看待‘讲’和怎么‘讲’，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要的‘讲”’。吕叔湘先生也强调：“讲的要击中要害，学生哪个地方不懂，不太理解，就给他讲一下，点一下，学生懂的呢，就不讲。要是学生懂了，你还老在那儿逐字逐句地讲，学生就不爱听，只会引起学生的厌恶，在我看来，现在的问题，     

鲁迅的读写观对语文教学的启示

《语文课程标准》对语文教学提出了更新的要求，恰似一股清新的风“吹皱一池春水”，语文课堂呈现出新的气象。其实大多数语文老师不仅仅感到“语文更难教了”，而且有的陷入了无所适从的尴尬境地，原先的热情被满脑子的困惑一扫而空。课堂上的“讲”又一次成为人们关注的焦点。关于“要不要讲，怎样讲，讲什么”的讨论抑或是争论更加激烈。笔者以为，要把握好“讲”，必须正确处理好与之相关的三个关系，即讲与问的关系、讲与读的关系和讲与练的关系。     

用叶老工具理论指导精读

在当前贯彻新语文课程标准的大环境下，中学语文教学改革形势大好，取得了不少令人鼓舞的成绩，然而也的确出现了一些令人担忧的问题。诸如：讲感悟、讲体味就不注重语文基础知识的教学了，讲人文性就不谈工具性了，讲自读就不要精读了，等等。     

讲政治是“两课”教育的首要任务

本文着重论述了两课如何“讲政治”的问题，指出：“讲政治”是两课教育的根本指导思想，加强建设有中国特色社会主义理论教育是两课讲政治的核心内容，改进教学方法，提高教学效果是两课讲政治的最好体现。     

浅谈“点讲”

语文教学经历“满堂灌──满堂讲──满堂问──满堂练”的剧烈“阵痛”之后，教师却有了谈“讲”色变的感觉。“讲”成了“灌”的代名词，“讲”成了教师的难题：讲多了不好，讲少了不好，不讲也不好。就是说，课堂上讲的“度”难以把握。这个“度”究竟如何把握呢？叶圣陶老先生曾明确指出：“故教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”也就是要求教师在整个教学过程中，认真审时度势，在关键的地方，难懂的地方，特别重要的地方，或者写得特别精妙的地方，点拨一下。这种地方，老师点一点，也就是用上几个字至多一两句话提醒一下，学…     

老师上课之前须做好的5件事情

语文课上，老师讲《范进中举》，讲着讲着，听到有人在轻轻啜泣，接下来又发现有好几个学生在擦眼泪。教室里的空气凝住了，老师的心酸酸的，有一种说不出的滋味儿。     

美国版“灰姑娘”的教育故事

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。     

“嗜讲”析弊

“嗜讲”析弊黑龙江省讷河市四中陈有存语文课上，不少教师迷恋于“讲”，醉心于“讲”，甚至“嗜讲”成“痞”，喋喋不休，滔滔不绝。学一篇课文两三课时，几乎全被教师“讲”去了，学生没有时间认真读课文，没有时间记一点，背一点，然而，“讲”的效果并不佳。学生能力...     

试论数学概念的教学

试论数学概念的教学陈国钧武汉交通政治管理干部学院数学概念从某个角度看，就是一种规定，教起来会感到枯燥无味。有些教师宁愿多讲如何解题，而不想讲概念，这就无疑地削弱了概念教学，影响了整个教学的质量。本文试图论述如何才能把数学概念讲深、讲透、讲活。１充分认...     

谈谈“定法不是法”

中国有句老话叫做“定法不是法”。这句话的意思不是让人做事不讲方法，方法是要讲的，但是不要把它讲死了，要把它讲活了。什么叫做讲活了？就是要一方面坚持原则，一方面又能适应当前情况。[第一段]     

“照着讲”与“接着讲”

“接着讲”，出自哲学大师冯友兰先生的自谦之辞。冯老讲了一辈子的中国哲学，他说自已是“接着讲”，而不是“照着讲”。两句话只差一个字，但是精神全异。“照着讲”是一种抱残守缺、拒绝进步的态度；“接着讲”则是一种推陈出新、继往开来的态度。     

党在社会主义建设时期“讲政治”的历史经验

讲政治是马克思主义政党的基本原则，共产党讲政治，就是要讲马克思主义信念，讲共产主义方向，讲无产阶级专政，讲社会主义祖国的政权，回顾我党在社会主义建设时期讲政治的历史，颇有值得汲取和借鉴的宝贵经验和深刻教训。     

在朗读声中品味诗词

诗词教学向来都是初中语文教学的难点，老师讲深了，学生不理解，讲得过浅，又不能很好的领悟诗歌的思想。很多老师在教法上走老路，大讲而特讲，篇篇不不厌其烦，我觉得这样都不利于学生鉴赏力的培养，那么如何处理这一部分内容？我以为，老师要尽可能的创设朗读氛围，在朗读中品味诗歌的韵味，感受诗词的魅力。     

语忌十成——课堂教学语言浅谈

教师讲课就要说话，这个说话可不简单。它不同于平时说话，它必须把握两个尺度：一是课堂只有45分钟，有时间限制；二是得让听说话的人——学生听明白，要检验效果。这就有了一个讲什么、怎么讲、讲的话是否有作用的问题。禅书上有一段话讲得很好，它提倡“只讲八成，讲六成最好，不开口更高，若讲十成就犯了大错——堵塞了别人开悟的机缘，而给予人以毫无实用的知解。”我们当然还达不到“不开口更高”的境界，悟性未到。但是却应懂得“语忌十成”的道理。     

转轨时期教师职业道德评价的思考

在社会主义计划经济向市场经济的转轨过程中，教师职业道德评价也在转轨，传统的讲服从，讲奉献，讲均衡，讲中庸正在向讲能力，讲权利义务，讲竞争，讲效率转化，因此，必须用符合市场经济规律的道德评价理念来评判教师职业道德，以促进教师职业道德水准的提高。     

如何处理教学教材方框中的内容

人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》（下称教材）每一册都在方框中安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗？”等内容。教材在说明中指出：“编人书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选做，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，对这些内容，教师是讲还是不讲？如何讲？如果不讲，教材编入了这些内容．岂不是成了可有可无的“搭头”？要讲．