小学语文体验式作文教学刍谈

学生对生活体验得越深,描绘的生活就越精彩,体验是描绘的前提,描绘是体验的升华,只有两者完美结合,作文才会文情并茂。     

小学语文中年级体验式作文教学的实施策略探究

现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求,在进行小学语文教学时,体验式作文教学的有效落实具有不可或缺的重要价值,教育人员需要对其进行深入分析,确保能够有效提升学生写作水平.文章首先分析体验式作文教学的应用价值,然后以此为基础,综合探究具体教学策略,分别从学生学习兴趣、学生主体地位、学生实际生活、教学情境...     

小学体验式作文教学研究

作文是语文教学的重点内容,在学生学习语言表达、情感抒发、词语运用、与人沟通等方面起到至关重要的作用。而当前大多数小学作文的教育模式依旧落后,小学生缺乏写作兴趣,其作文内容乏味枯燥。近年来,国家教育部门对此现状加以高度重视,并且提出了有针对性的作文教学改革方法——小学体验式作文教学。因此,教师应根据学生的特点采用新型教学模式提高其写作能力。     

小学语文中年级体验式作文教学思考

新课改进程的不断推进,小学语文中年级作文教学质量也得到了明显的提高。但是对于农村小学而言,作文既是小学语文中年级教学的难点,又是重点。对于当前国内农村小学语文中年级作文的教学情况进行了简要介绍,并以体验式作文教学作为中心给出一些建议,以供参考。     

提高农村小学体验式作文教学效能的策略研究

在当前的作文教学中,小学生因为自身生活经验相对较少,他们没有相对丰富的素材和相对完善的知识体系,所以学生所写内容总是不切合生活实际;加之教师在开展写作教学时没有一个相对科学、合理的教学方法,教师和学生都不重视生活中真实情感的抒发,而都普遍重视写作的技巧和技能的训练,所以农村小学生的作文总体存在假、大、空的现象。针对以上问题,深入分析目前学生习作中存在的不足之处,并且有针对性的探究如何提高农村小学体验式作文教学的效能。     

小学语文体验式作文相比于传统作文训练的优势

传统作文的训练存在各种各样的弊端,学生往往不能真正掌握写作的要领。在新课改的形势下,体验式作文的教学模式给教育者提供了一种新的选择。从传统作文特点和体验式作文优势两方面展开论述,探讨了小学语文体验式作文存在的必然性,并提出了几点关于体验式作文的教学方法和注意事项,以供其他教育者参考和采纳。     

体验式教学在小学作文教学中的应用探讨

作文教学,历来在语文教学中都被视为重头戏,是语文教学的重难点。但是由于传统的语文课堂在该模块的教学中一直采用的都是让学生机械地写作文,堆叠句子的练习方法,挫伤学生对作文写作的积极性,让学生一直处于一种被动学习的状态。如此往复,学生会逐渐对写作缺乏兴趣,不愿意去独立思考,甚至对写作文产生反感。尤其是对于小学生,他们正处于兴趣的激发阶段,传统的作文教学模式会影响他们对文字的敏感程度,不利于对他们创新意识的培养。因而,教师有必要采用体验式教学法,让学生的思想和情感在文字中得到释放,为小学生日后的思想和情感发展奠定基础。     

小学语文中年级体验式作文教学思考

随着我国教学制度的日益完善和优化,在素质教育背景下小学语文中年级教学已经将体验式教学融入作文实践教学当中,但是在实际的作文教学过程中依然存在着一些薄弱环节有待进一步完善。为了更好地提升语文教学效果,在小学语文中年级教学当中应适当地利用体验式教学,充分发挥出其自身的价值,才能够更好地提升作文教学水平以及学生们的学习兴趣。因此,本文我们将以小学语文中年级体验式作文教学思考为主题来展开分析,通过详细的了解,分析在小学中年级作文教学当中进行体验式作文教学模式的重要性,继而提出一些促进体验式作文教学工作顺利进行的可行性措施。     

浅析提高农村小学体验式作文教学效能的策略

作文是小学语文教学关键内容,对小学生来讲,作文可谓是一个大问题。在当前作文教学中,教师普遍注重锻炼学生的写作技巧,教导其主要依靠仿写的方法作文,而忽视了作文要求的真实情感。近年来,教师在这方面积极探索、创新,别出心裁地引出了"体验式作文"教学。所谓体验式作文,就是教师布置与作文主题相关的各类活动,使学生通过体验和阅读来丰富经验、拓展知识面,从而创作出切合生活实际、抒发真实体验和个性感受的作文。本文首先分析了当前作文教学体系中的不足,然后通过理论知识和案例结合的策略,提出一个相对科学、全面的教学理念,帮助教师提高农村小学体验式作文教学效能。     

小学体验式作文教学初探

将体验式作文这种新型的教学模式引入语文课堂体现了新课改的教学理念。教师要做好作文指导与评价,激发学生的写作兴趣,引导学生从生活中积累写作素材,引导学生融入生活,获得更多的生活体验,给学生传授写作技巧,充分调动学生的写作热情。     

体验式作文教学初探

学生的习作现状是不喜欢写作，怕写作，写的作常常是单调、僵硬，或空话、假话、大话连篇。究其原因，主要是小学生生活经验不足，认知结构不完整，思维品质不成熟，他们对自然、社会的观察和体验往往比较粗浅。因此，如何结合学校实际．引导学生在生活中积累写作素材，培养写作兴趣呢？以下浅谈几点做法：[第一段]     

小学数学课堂体验式教学的研究

小学体验式教学是学生在学习过程中,教师让学生通过各种体验掌握知识的过程,并且在实践中利用知识可以自我充实的教学方式。通过体验式教学,能让学生对学习充满期待,特别是像数学这样的科目,体验式教学可以让学生感觉学数学是快乐的,增添学生学习数学的乐趣,在一定程度上还启发学生注重生活中的实践,加深学生对知识的印象。体验式教学改变以往教学中以教师为主体的形式,让学生做课堂的主人,增加学生主动学习的积极性,在体验式教学中,教师可以通过设置情境激发学生的兴趣、小组交流共同解决问题、动手操作让知识理解更深刻三个方面进行研究。     

小学低段数学体验式教学初探

所谓体验式教学即以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实的教学模式.体验式教学模式不是一种具体的教学形式,而是基于情景和体验两个核心理念,糅合了建构主义学习理论、主体教育思想、启发式教学等先进教学思想而提出来的教学模式.该模式主要含有“情境创设”和“体验思考”两层意义.在小学数学低段教学中实施体验式教学,要以情境为核心,以课堂探究来丰富学生的体验,以课后实践活动来增强学生的体验,让学生在体验中感知、构建、应用知识,这样才有助于学生技能的培养.     

小学语文高年级体验式作文教学分析

随着新课改在现代教育教学中的不断渗透和深化,教师在开展教学时也越来越重视对学生综合能力的培养。作文教学作为语文教学中的重要组成部分,对学生语言组织能力和写作能力提高发挥着十分重要的作用。教师在实际教学中应给予足够的重视,通过有效教学方式的应用,激发学生作文兴趣,提升学生作文习作质量。基于此,对小学语文高年级体验式作文教学展开分析和探讨。     

谈谈小学高年级语文体验式作文教学

近代以来,在教育体制的不断改革和发展过程中,我们可以发现作文教学在整个教学内容中所占的比重越来越高,受到相关教育人员的格外重视。但是如何有效提升小学高年级语文作文教学质量呢?通过分析当前小学高年级学生的语文写作现状以及存在的问题,探究出来一种新式的教学方法,即整本书阅读的体验式新教学,在这种教学方法的指引下,可以让小学生的语文写作水平得到显著提高。     

小学中年级语文体验式作文教学探讨

新课改背景下小学中年级语文作文教学中,教师 为能从整体上提升作文教学质量水平,这就需要创新作文教学 的方式,为学生可持续学习起到积极促进作用。基于此,本文 先就小学中年级语文体验式作文教学的价值加以阐述,而后探 究体验式作文教学的有效措施,希望能从理论层面对作文教学 质量提升起到积极促进作用。     

春风化雨 润物无声——论“以人为本”的小学中段体验式作文教学

一、在作文教学理念上增强“三性” 1．自主性。按照新课程理念，我在作文教学中十分注重发挥学生的“自主性”——自己的文章自己写，密切关注每个学生的实际情况，从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，有针对性地为学生的写作提供一种适合他们实际情况的写作方式，真正实践“以人为本”的作文教学理念。     

体验式作文教学探究

"体验式作文教学"是以引导学生学会感悟体验生活,学会抒写个人的独特体验为目的,以诱发并深化、丰富学生的体验积累为作文教学的主要内容的全新教学理念。学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验,体验式作文教育的实质就是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,形成知识和能力。     

浅探小学体验式作文教学

大多数语文老师都遇到过这样一个难题：学生怕作文课。为完成作文任务,部分学生便使出浑身招数来应付：或依赖他人、全盘照抄,或移花接木、改头换面,或挖空心思、胡编乱造……正因为此,几年来,我们学校在作文教学改革上进行了一些积极的探索,构建了“体验作文”体系,即引导学生在枯燥的课本中融入多姿多彩的生活,亲身感受生活中的每一根草,每一朵花,每一个人,每一件事,