加强中小学生课外阅读的思考与建议

课外阅读对发展中小学生的智力和个性，提高中小学生的语文素养，有着极为重要的作用。加强中小学生课外阅读应更新教育观念，加大指导力度，创设阅读务件，建立评价机制。     

从课内到课外 开辟阅读新天地

正在知识信息化的今天,作为语文老师的我们应该为孩子们庆幸,课外阅读的空间是那么广阔,只要做阅读的有心人,孩子随处都能够为自己创设一片阅读的新天地。这就需要教师们树立大语文观,将语文教学与生活实际联系起来,扩大学生的阅读空间。小学阅读教学应该重视向课外阅读延伸,学生的阅读能力才会得到提高,语文素养才会得到提升。     

努力让小学生的课外阅读生活更丰富

《全日制义务教育语文课程标准》十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还作了明确的规定。作为小学语文教师,我们在阅读教学中应该为学生做些什么呢?我觉得至关重要的就是激起孩子们的阅读兴趣,指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在     

如何指导初中生进行课外阅读

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”课外阅读是人生成功的风帆,作为一位语文教师,要指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中邀游。本文就从“激发学生阅读兴趣,养成课外阅读的习惯”、“精选积极向上书籍,纯净孩子的精神世界”、“教会学生阅读方法,提高课外阅读的效率”、“减轻学生课业负担,留给课外阅读的时间”四个方面来谈谈自己的一些做法。     

农村学生课外阅读能力培养策略探赜

开展课外阅读活动,对培养农村学生的课外阅读能力和语文素养有重要的作用。农村语文教师可以采取以下策略培养学生的课外阅读能力:创设阅读环境,营造浓厚的阅读氛围;激发阅读兴趣,做学生的阅读榜样;制定阅读规则,培养良好的阅读习惯;开展读书活动,在趣味阅读中激发活力;转变家长观念,形成家校合力。     

让兴趣为小学生课外阅读领航

日本教育家木村久一说:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"强烈的课外阅读兴趣对于陶冶孩子的性情,提升孩子的语文素养,起着关键的作用。浓烈的课外阅读的兴趣是直接推动孩子们主动阅读的一种内部动力,是热爱阅读,产生强烈阅读欲的基础。让兴趣为课外阅读领航,可以让孩子们在课外阅读的天地里幸福地徜徉。     

创设课外阅读情境 激发学生阅读兴趣

作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读     

提高语文阅读教学效果的有效策略

学生获得语文知识的方法和途径其实不仅仅限于课堂与课本,而是多方位、多渠道的。学生在阅读课外书的时候,要把课内所学的方法,应用到课外阅读中去,来求"得法于课内,得益于课外"。要提高语文阅读教学的效果,就应采用一些有效的教学策略,如:激发阅读兴趣、传授阅读方法、加强课外阅读、创设阅读氛围、创设阅读情景、建立科学评价体系等。     

做儿童阅读之路上的点灯人

"课堂教学与课外阅读相结合"是小学语文教学必须遵循的规律。语文教学要从课内延伸到课外,课内阅读与课外阅读有机结合,有效提高阅读教学质量。作为小学语文老师,如何让学生们喜爱阅读,坚持阅读,让阅读成为一种自觉的行为习惯,让他们从阅读中汲取成长的养分,本文从创设阅读环境、搭建展示平台、归还读书时间、给予自由选择、加强阅读指导和细化亲子阅读入手,阐述如何长期培养儿童良好的阅读习惯,做儿童阅读之路上的点灯人。     

浅谈小学生课外阅读动机的激发

“九义”小学语文教学大纲 (试用修订版 )明确提出课外阅读的具体目标 :“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于 1 0 0万字 ,六年制不少于 1 5 0万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中 ,语文教师的任务就是要立足学生的发展 ,积极创造条件 ,激发学生课外阅读的积极动机 ,指导学生多读书 ,读好书、养成健康的阅读情趣 ,提高学语文、用语文的能力 ,使学生“得法于课内 ,得益于课外”。一、创设情境 ,激活读书需要。营造浓郁的课外阅读氛围 ,对小学生课外阅读兴趣的激发 ,小学生潜意识中读书需要的激活有着积极的意义…     

小小读书卡引领学生走进阅读

正在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育之外的"点缀",更不是可有可无的"软任务",而是语文教育的一个重要组成部分。《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体、明确的规定:小学阶段应该完成145万字的阅读量。可见课外阅读在语文教学中占了相当大的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰富的语言材     

让孩子们畅游在浩瀚的书海里

课外阅读不是游离于语文教学过程之外的"点缀",更不是可有可无的"软任务",它已成为语文教学的一个重要组成部分。我们要不断地激发孩子们的阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,开展好各种各样的促读活动,培养孩子课外阅读的习惯,让孩子们畅游在浩瀚的书海里!     

农村学生语文课外阅读能力的培养

课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台。但农村小学课外阅读现状令人担忧,造成这一现状的因素有多方面。如何解决这个问题,是小学语文教育面临的一项重要任务。本文主要从激发兴趣、整合各种有效资源、加强阅读方法的指导等三个方面简明扼要论述。     

另一片斑斓的天空——如何引导学生进行有效的课外阅读

课外阅读作为阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要.有关人士表示,在建设学习型社会和大力倡导素质教育的今天,学校、家庭应努力为孩子们开启一扇阅读的窗口,引导他们进行积极的课外阅读.在开放的语文教育体系中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的"点缀",而应是语文教育的一个重要组成部分.     

怎样把课外阅读落到实处

“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”这是新课标对课外阅读提出的明确要求。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。因为课内阅读固然重要,但一学期学生才阅读二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何？必须让学生利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍,使他们“得法于课内受益于课外”。     

让阅读浸润心灵--高效课外阅读训练三法

教学中,我们语文教师向来重视学生阅读能力的培养,特别重视课文阅读训练,我们以语文课本为本,希望教会学生基本的字词、写作的方法、技巧等。这样,学生在进行课外阅读时也能举一反三,运用基本的阅读技巧去领悟阅读的快乐和收获。但在一次课外阅读训练中,却让我看到了孩子们阅读能力的缺失。     

让美文滋润童心——我谈对“阅读欣赏课”阅读材料选择

“阅读欣赏课”是我校在课程改革中根据学生课外阅读现状，设立的一门新型的语文活动课。主要目的是帮助学生选择阅读材料，教给学生阅读方法，保障学生阅读时间。在大量阅读中，使其汲取语文营养，丰富知识，开发智力，吸收信息，陶冶情操，完善人格，并为今后大量阅读打下基础。在我校“文化育人”的大教育理念的统领下，我对“阅读欣赏课”阅读材料的自行开发有一些浅显的体会，摸索了三条选材的有效途径。[第一段]     

课外阅读真的“课外”吗？

曾几何时。我们将语文教育中的阅读分解成了“课内阅读”和“课外阅读”。当我们面对课外阅读的火热时,我们更需要“冷”思考。怎样的课外阅读才是返璞语文教育的本真？怎样的课外阅读才能够还学生以最快乐的阅读生活,让他们能够成为“自觉的阅读者”呢？我们不妨叩问：课外阅读真的“课外”吗？     

关于小学阅读教学的思考

在开放的语文教育体系中,阅读是语文教育的一个重要组成部分,而不是游离于语文教育过程之外的"点缀".新课程标准提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,提高小学生阅读引导的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养.下面谈谈在阅读教学中的几点做法.     

浅谈初中生课外阅读习惯的培养

初中阶段的教育是基础教育．而语文素养更是学生学好其他课程的基础．课外阅读对提高初中生的语文素养有着极为重要的意义。语文教师应掌握初中语文课外阅读的心育艺术．努力消除初中生课外阅读的心理障碍，激发浓厚的阅读兴趣．培养良好的阅读习惯．指导科学的阅读方法．推荐适宜的阅读内容，创设宽松的阅读环境．让初中生生动活泼地学语文、用语文．全面提高语文素养。