用爱点亮孩子的心灵

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为：走进校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧，     

巧抓德育的良好锲机

小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名词解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为长期担任小学班主任的我肤浅地理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力吧。     

品德教育——爱的渗透

小学作为我们第一个走进的集体。第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。     

人民教师所应有的素养

教人，首先自己要有一定的素养。对一个教师来说，应有什么样的素养呢？现在众说不一。有的认为：“业务要好，所教学生重点中学进得多，就表明有水平。”有的则说：“只要班级摆得平，在学生的眼里老师有威信，就是好。”对于这两种说法，我觉得都很片面，不怎么妥当。我想党和人民称我们为“人民教师“，在教师前面加上“人民”两字，这就意味着今天的教师不同于封建社会、资本主义社会的教师。我们中华民族，对教师历来就有“为人师表“的说法，而且在他们身上体现了“学而不厌．诲人不倦”等美德。     

面向“非理想”的学生

我们总是以理想的人作为对象来研究教育模式：我们的教育学也常常把学生看成是“理想的学生”。于是,我们探索出许许多多以“理想的学生”为目标的规律和模式,以为它们可以在每个学生身上发挥教育作用。当然,这些规律和模式都可以为我们提供指导和借鉴,但实践中往往并不能取得预期的教育效果,这是因为实际上并不存在“理想的学生”。     

让历史课堂灿烂起来--中学历史课兴趣教学的几点尝试

历史作为一门重要的学科教育，也许将会对学生的一生产生深远影响。卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而要做到这一点，我认为首先必须做到让学生快乐起来，让历史课灿烂起来。作为一名中学历史教师，如何让学生喜欢这一学科是我们首先要研究的问题，这是为师的第一职责。     

让探究成为自愿

数学学习跟现实生活的接轨成了全球数学教学改革的一大趋势。就在我们轰轰烈烈地进行数学课程改革，努力将数学教学向现实生活靠拢的时候，我们这些一线上的数学教师在教学实践中有时却尴尬地发现：学生作为学习的主体，却并没有像我们所期待的那样欢迎新课程。相反，他们身上存在的因素竟然成了课程改革的一大阻力。     

浅论创造性思维的培养

避免片面追求高职升学率，注重培养学生的创造性思维，这对职校实施“培养实用型、复合型人才”的目标至关重要。创造性思维是学生实现自我创造力的前提条件，它主要表现在思维活动的发散性和思维能力的独创性。实践表明，每个学生身上都潜伏着自己的创造力，我们对学生进行创造性思维能力的培养，正是对这种创造力的开发，在这方面，我有意识地做了以下几点：     

找到与学生沟通的钥匙

纵观两起事件都是发生在中学生身上。作为教师，我们只想到了坏的一面，没看到问题本身向我们传达的讯息：“听，这是孩子们花开的声音啊!”     

论青年教师的抗挫折教育

在教师岗位上，每年都有大批青年教师或调离教育岗位，或辞职经商，或在激烈的生存竞争中消沉。青年教育身上所暴露出来的忧郁、恐惧、愤闷等心理问题提醒我们：当我们关注学生的心理健康教育问题时．切莫忽视了对青年教师的心理健康教育问题，特别是青年教师的抗挫折教育问题。     

如何提高初中语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,我们都知道这对于初中语文来讲尤为重要。在当前的教育情况下,如何提高学生对语文兴趣的任务就落在了语文教师身上。初中语文对于学生中学生活来讲是至关重要的,因为语文的分数所占的比例远远超过了其他一些学科,所以提高学生语文成绩已经迫在眉睫。语文作为我们中华民族的语言,掌握好这门学问是我们步入社会的第一步,也是我们在社会行走中最坚实的一步,所以这一步,我们一定要走好。     

教育案例：培养自信心从扬长开始

苏霍姆林斯基曾说：“从儿童进入学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。”在我们所教的学生当中,有些孩子并非一无是处,关键是要了解学生,发现他们身上的“闪兴点”、加以肯定,     

用智慧把『草』变成『宝』

读罢《班主任》杂志2012年第11期霍庆老师的《不要做问题学生制造者》一文，感触颇深。文中列举的现象，在我们身边许多班主任身上不同程度地存在着，分析并解决这些问题，对我们的教书育人工作具有重要意义。现象一：检查早读时，经常发现有些学生背着书包在教室门口站着，表情茫然，手足无措。这是因为迟到而受到班主任“特殊照顾”的学生。     

语文课堂练习的优化

作为课堂教学重要一环的作业练习，我们不能把它仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程，而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识，其内容不能局限于课内，也不能把书面作业作为惟一的形式。作业练习要适应小学生年龄特点，满足学生活泼好动、渴望自主，希望用所学知识解决实际问题的愿望。一、形式多样，激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”这就告诉我们，教师要勇于打破传统作业单一、机械枯…     

报刊撷英

教育，带给学生什么这是一个反例：在暗访中，一名学生正被教师处罚，站在背对黑板的墙角。在这名学生面前，是一堵写着羞辱的白墙；在这名学生的背后，是一面等待求知的黑板。书声依旧琅琅，教师仍在授课，倾听这名学生心声的，只有他身边的簸箕、扫帚和纸篓。当采访者把话筒递到他嘴边，他的回答是两行长长的泪水……我们不禁要问：我们的教育，究竟带给学生什么？一、是屈辱还是自尊国外一位作家曾说：“在一个人身上看到一个贼，比起在一个贼身上看到一个人要容易些。”我们总是容易看到学生的“缺点”和“毛病”；且看到了就是批评、指…     

班主任的爱是增强班级凝聚力和活力的催化剂

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱孩子是教师素质中起决定作用的一种品质。”可见爱学生是班主任的天职，爱学生是高尚道德情操的集中体现，是做好班主任工作的前提，更是一个班主任在班主任工作中取得成绩的基础。班主任只有把对自己所从事的事业的爱全部倾注到我们所教育的对象——学生身上，才能做好自己的本职工作，收到较好的教育效果。     

"卧薪尝胆"的另一面

勾践的卧薪尝胆确实激励过一代又一代的人刻苦自励、发愤图强：也正是因为这一点，勾践的身上才被套上一个个光环：有胆有识，知人善任，忍辱负重等，教学参考书如是说，教师上课如是讲，于是勾践的形象在学生心目中也就变得高大完美起来。这样分析显然违背了辩证法，其实，只要我们淡化一些特写镜头，通过全景去透视勾践、就不难发现勾践身上那些令人不齿的“斑点”。     

电子游戏与学校教育——教育需要电子游戏

电子游戏对青少年产生的负面影响已成为社会普遍关注的焦点。相比之下，对电子游戏在青少年的健康成长、尤其是在教育中的正面作用和价值的探讨，其声音则显得十分微弱。从世界范围来看，天性活泼、好奇好玩的青少年热衷于电子游戏是一种必然现象，这也是网络时代的来临在青少年身上所产生的必然结果。作为社会、家长和学校，我们既要考虑如何消除或减少它对青少年健康成长所产生的负面作用，也应该考虑如何化弊泔利，让电子游戏在学生的健康成长过程中发挥它本身所具有的独特功用。[编者按]     

关注细节把小事做细

有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的确，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面对班级发生的形形色色的事件。现在，我们的学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、迫切希望成才等特点，班主任老师所做的工作既繁重又琐碎。但班级无小事，小事成就大事。作为一名人民教师，落实细节更是我们的职责所在，我们不可以只在嘴里空谈着爱学生、爱教育等空头理论，而应当更加深入细致地结合实际情况，把目标计划逐级细化，使之与现实工作相挂钩，分阶段、分层次、有重点、有计划地予以执行。要从大处着眼，小处着手，认真地去做好、做细一切工作，使工作之中不留任何死角。     

语文教师传染给学生的“病”

语文教学，往简单处说，就是培养学生听说读写的能力。我们常常埋怨学生：不善于倾听，不喜欢读书，说话不连贯，作文不通顺。其实，这些毛病在我们有些语文教师身上也能找到影子。从某种程度上说，学生身上的这些毛病是从教师那儿“习得”的，是被教老师传染的。