小学语文生命化教学断想

在小学语文教学中正确贯彻生命化教学理念,可以促使学生感知生命的珍贵,体验生命的力量,继而激发生命潜能,促进生命成长。从生命化教学视角看,当前的小学语文教学还存在生命意识匮乏、主体选择不足与生命体验缺失等弊端。为培养富有生命意识、能够敬畏生命与欣赏生命、充分彰显生命之个性和创造性的人,小学语文教学应推动学生在思索中品味生命的价值,在自主中推动个性化成长,在评价变革中开启生命的智慧。     

小学语文生命化课堂的构建

语文是一门具有人文性与艺术性的学科,充满活力的语文课堂不仅有心与心的交流、碰撞,还会闪烁生命的光芒。目前小学语文教学如何进行生命化教学已成为广大语文教师急需解决的重要问题,作者结合自身教学实践就此进行分析。     

新课改背景下小学语文个性化阅读教学研究

小学阶段是学生的个性形成、兴趣爱好发育、学习习惯意识养成的黄金阶段,对于小学语文来说,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力非常重要。因此,阅读教学在小学语文教学中占有着非常重要的位置。     

新课改下小学语文阅读有效教学策略探究

新课改下的阅读教学不再是单纯的字词分析,而是要让学生通过阅读走进文本,与文本进行直接对话,引导学生在读中会意、悟情,实现学生知识、技能与情感的全面发展。这才是有效的阅读教学。     

小学语文生命化课堂浅谈

小学语文课堂总是伴随着相应的情感与生命体验,师生对语言文字＂感知—体悟—应用＂的过程中,个体生命得到前所未有的释放。小学语文课堂是灵动的,欢悦的,有生命的,学生在美的时空与和谐的氛围中情感得到共鸣,思维得以飞翔,梦想获得展望。面对小学语文课堂＂绚烂＂、＂迷人＂的风景,我们小学语文教师如何正确认识生命化课堂呢？笔者粗浅地谈谈几点看法：     

新课改下小学语文个性阅读教学研究

小学语文教学往往注重学生基础知识储备的提升,为学生文化水平的提升提供支持。随着新课程改革的不断深入,小学语文教学的目标也在逐渐地提升,课程教学更加注重学生知识的拓展与运用,因此文章在这一背景下,结合新课程改革要求,对小学语文个性阅读教学进行研究,强化语文教学的实际效果。     

新课改背景下小学语文阅读有效性研究

阅读,一直以来都是语文教学的重点、考试中的重头戏,是能否理解文章和了解中心思想的关键所在,阅读的有效性将直接对学生语文成绩造成不可估量的影响。而新课改下,对小学语文阅读的有效性更为在意,提出了更高标准以使阅读有效性得到进一步的提升和在小学语文阅读学习过程中有恰到好处的作用。     

新课改下小学语文阅读能力培养策略探究

随着教育改革的不断推进以及新课改的进一步深化,小学语文学科作为基础教育的重要构成部分,越来越引发教育界的广泛关注。其中语文阅读能力作为语文学科最重要的关键能力之一,不仅是小学语文识字、写作教学的基础,更是全面发展小学生综合学习能力以及学科素养的保障。本文以阅读能力培养为切入点,提出了新课改下小学语文阅读能力培养策略。希望为全面提升小学语文教学水平起到积极的促进作用。     

新课改下小学语文群文阅读现状及对策

当前,受到教师传统阅读理念、教师自身语文综合素质的影响,小学语文群文阅读效果有待提升。这就要求教师不断转变阅读教学理念,通过积极的群文阅读内容选取、指导学生把握群文阅读方法、科学组织学生对话等形式,全面提升小学语文群文阅读效果。     

新课改下小学语文如何培养自主性阅读能力

新课改背景下,小学语文教学方式也在不断优化 完善,阅读作为学习语文的重要环节,良好的阅读习惯对学生 情感养成有着重要意义。因此,教师在开展教学工作时要立足 于学生角度,根据学生现阶段心理活动,采用灵活多样的教学 方式,提高学生阅读能力,促进其身心健康发展。本文就新课 改下小学语文如何培养自主性阅读能力展开论述,分析目前教 学存在的问题,并提出加强阅读教学的具体措施,进一步推动 教学工作的顺利开展。     

新课改下小学语文高年级群文阅读探索

小学高年级语文群文阅读,具有多元性、丰富性、特殊性的特点。然而,当前小学语文群文阅读效果不容乐观,主要体现在教师教学实践经验不足、群文阅读时间把控不科学、课内外阅读相互脱离。基于此,笔者认为:小学语文教师应当加强学习,掌握群文阅读实践经验,科学开展群文阅读,全面提升小学生阅读质量。     

新课改背景下小学语文群文阅读的开展策略

阅读教学对于小学生来说非常重要,不仅可以帮助其积累文学知识,还能够增强其对文字的理解和运用能力。而且阅读与写作联系密切,开展阅读教学也有助于提升学生的写作能力,对学生个性化发展也有较大的帮助。在新课改背景下,很多教师在课堂中开展群文阅读,引导学生“多读”“读精”,从而达到良好的阅读效果。现就小学语文群文阅读如何开展进行分析,并提出几点策略。     

新课改下小学语文阅读活动有效开展探究

本文结合甘肃省兰州市西固区西固城第二小学(以下简称"我校")开展的"书香浸润童心"快乐阅读活动,从引导学生记读书笔记、设计个性化导读卡、举行读书交流会、评选班级"阅读明星"四个方面阐述了笔者在实现学生整本书有效阅读中的做法。     

新课改背景下的小学语文个性化阅读教学研究

随着我国经济的飞速发展,人民物质生活日益改善,我国也顺利进入到知识竞技的时代,这对新时代的教育工作者提出了新的要求,特别是对语文工作者必须注意在新课改背景下小学语文个性化阅读教学,本文将针对新课改背景下小学语文个性化阅读教学的重要性及其存在的问题加以分析,并提出改进语文教学的方法,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

新课改背景下小学语文阅读教学策略

在小学语文教学中,阅读是一个重要的组成部分。学生学习语文,基本的技能就是学会阅读。阅读可以让他们提升语文学习的能力,培养语感,提高语言能力。作为小学语文教师,对如何提高小学生语文教学效率要进行科学研究,严谨地思考,不断地创新。     

浅论小学低年级语文教学中生命化教育的渗透

教育除了有鲜明的社会性之外,还有鲜明的生命性。可是当今语文教育太过于忽视对学生德行的培养、人性的完善和生命的呵护。对于小学低年级学生而言,这种忽视会严重影响其对我国母语的兴趣,而且对其语文素养的培育,非常不利。那么,应该如何还语文教育以本真,体现语文教育的语文性呢?就小学低年级语文教学中生命化教育的渗透,本文作了浅论。     

新课改下的小学语文低年级阅读兴趣培养策略

低年级是学生们学习知识发展能力的关键时期,也是奠基时期。阅读贯穿于小学语文教学的始终,只有培养学生的阅读兴趣,才能增强学生的阅读能力,助力学生语文综合能力的提升,站在新课改背景下,老师应该优化低年级阅读教学策略,充分提升日常教学的趣味性、生动性、丰富性,凸显学生的主体地位,促进学生课堂参与,这样既达到良好的教学效果,又为学生的终身发展奠定基础。     

探究小学低年级语文教学中生命化教育的渗透

生命化教育对小学生和谐、健康发展有着重要的意义,使得在小学课堂教学中渗透生命化教育受到了更多的关注。基于此,以小学低年级语文教学为例,分析了生命化教育渗透的可行性,结合教学经验,阐述了树立"以生为本"的课堂教学目标、使用多样的课堂教学形式等生命化教育的渗透策略。     

新课改背景下的小学语文合作性阅读教育研究

在新课改过程中,合作学习成为了较多采用的模式。本文基于合作学习在小学语文教学中的具体运用,分析了合作性阅读教育的可行性。文章认为教学方式非常新颖,而且注重人际合作以及教学过程中的互动,全面地提升新课改过程中合作性阅读教育的水平。