高中数学“有效教学”模式的构建研究

“有效教学”策略为实现新课程教学目标奠定了基础,保证了有效实施新课程教学内容．针对高中数学课堂教学的低效现象,结合我国教育现状进行有效教学策略的探索,是十分必要的．本文在分析高中数学课堂教学低效的原因的基础上,阐述了高中数学课堂教学过程中的有效策略．     

初探教学中如何减少低效行为，打造双效课堂

教学是一门科学，它本身有着自己的普遍原理、规律和方法。不被学生理解和接受的课堂教学是无效的，只被学生理解但不能内化的课堂教学是低效的，因而我们仍可以从中找出有效教学与低效教学之分的规律性东西，以促使低效教学向有效教学转化。     

打造中学高效课堂的探索与实践——以中学信息技术课为例

随着新课程的不断改革，有效课堂教学也成为广大教师的追求，但低效的课堂教学现象还普遍存在，如课堂秩序混乱，学生认识态度有偏差，师生缺少互动等。针对这些低效现象，教师可从问题入手，深入探讨，利用各种有效的教学手段，把握教学的节奏，做到有的放矢；同时可通过组织学生分组学习、练习，注重评价和反思，真正做到高效率、高质量地完成教...     

高职德育课有效课堂的构建探析

目前高职德育课堂教学低效甚至无效的现象普遍存在。本文从分析高职德育课堂教学低效的归因入手,根据高职德育课教学的特点,针对高职学生的实际,对高职德育有效课堂的构建进行了探讨。     

信息技术课堂有效教学之我见

新课标下创设有效课堂教学。是教师的当务之急，同时也面临着低效与无效问题。提升课堂教学有效性是课改的关键，本文作者结合自身经历介绍了有效课堂教学的经验。     

信息技术有效教学的实践与探索

在新课程背景下,要构建符合小学信息技术学科实际的"课堂教学有效模式",必须针对导致信息技术课堂"无效、低效"的因素,探索有效的课堂教学模式和教学设计与方式。     

新课程背景下低效教学现象探析

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化等。     

对课堂教学低效的几点看法

课堂教学低效是影响课堂教学质量的主要原因。在教学中精心设计新课、复习课及实验课是提高教学质量的有效手段。文章简单分析了课堂教学低效的原因和应对方法,以优化课堂。     

落实“十点”课堂教学常规,打造高效课堂

目前,课堂教学改革中的各种课堂教学行为鱼龙混杂,存在着低效或无效的课堂教学行为、新课改下的有效和高效的课堂教学行为。只有教师摒弃低效和无效的课堂教学行为,落实"十点"有效的课堂教学常规,才能打造有效课堂,进而实现高效课堂。     

中职数学有效课堂教学研究

笔者对当前存在的中职数学课堂教学活动低效甚至无效这一现象的成因、什么样的中职数学课堂教学是有效的,以及应如何促进中职教学课堂教学由低效甚至是无效向有效转变几方面做了相应的分析与研究,并提出了相应的对策。     

高中化学有效课堂教学的反思

正课堂教学是课程改革的主阵地,有效性是教学的生命线,提高课堂教学的有效性是我们永远的追求。下面是笔者针对高中化学有效课堂教学的几点思考。一、教学目标的设置、处理不恰当,造成化学教学的低效教学目标是课堂教学的核心和灵魂。有效的教学必先具备有效的教学目标。有人以为,从教参上抄下的教学目标就是自己的教     

初中体育课堂有效教学策略研究

众所周知,课堂是学生学习知识和技能的重要场所,然而在当下的课堂教学中,各类低效教学行为和现象频频发生,导致学生无法有效学到相关知识及掌握相关技能,长此以往,不仅会损害学生的学习效益,而且还会引发学生家长乃至社会层面对学校教学效率的严重关切,呼吁借新课程改革之契机打造优质教学课堂的声音愈加强烈,使得如何有效提高课堂教学有效性成为当前各个学科教研的重要课题之一。在初中体育教学课堂上,也同样存在着低效行为与低效现象。针对此,作者从当前体育课堂教学现状及学科教学有效性等相关内容分析入手,探讨初中体育学科有效教学的具体策略。     

高中语文课堂有效教学例谈

课堂是师生教学活动的主要场所,也是师生共同成长的精神家园,课堂教学的优劣影响着整个语文教学的质量,针对当前无效或低效的高中语文课堂,高中语文有效教学的前提是有效设计,关键是有效生成,保证是有效反思。教师应努力探索和追求有效的高中语文课堂教学,激发学生学习兴趣,减轻学生学业负担,切实提高教学效率,从而促进高中语文课堂教学质量的全面提高。     

刍议信息技术在初中数学教学中的应用策略

伴随着教育现代化的发展，促进信息技术与课堂教学的有效整合已成为未来教育发展的必然趋势.尤其是针对初中数学来说，由于内容繁杂、极具抽象性，传统初中数学课堂教学效果低效化，学生在学习中面临着较大的困难.鉴于此，通过信息技术与初中数学课堂的整合，可充分借助于信息技术的优势，攻克当前数学课堂教学中面临的诸多困难.本论文就以此出发，结合一定的课堂教学实践，对其进行详细探究.     

浅谈高效语文课堂教学

新课程改革对课堂教学正在不断追求有效课堂教学。那么相对高效或有效而言自然也就是目前课堂教学低效、甚至无效的一种反思和回应。结合教学实践,本人认为,教学的低效通常源自两个方面:首先是认识层面问题,包括教材解读不深刻、     

新课程标准下如何构建有效语文课堂教学模式

在新课程标准下,教师需要通过转变教学观念,落实课程标准,提升教师素养与教学技能,加强教学反思来提升课堂教学的有效性。在当前高中语文课堂教学中,存在教学低效现象,本文针对这种低效现象展开分析,提出构建有效语文课堂教学模式策略,试图转变教学低迷现状,提升语文课堂教学有效性。     

浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想。然而,在当前初中英语课堂教学实践中,仍然存在着费时低效的状况。本文对当前新课程改革背景下初中英语课堂教学低效的原因进行了剖析,在此基础上提出提高课堂教学有效性的策略。     

信息技术课堂有效教学实践初探

新课标下创设有效课堂教学,是我们教师的当务之急,同时也面临着低效与无效问题。提升课堂教学有效性是课改的关键,就自身经历略谈有效课堂教学的一点体会。     

打造高效优质的物理课堂教学初探

本文阐明了作者对高效优质物理课堂教学特点的认识，对低效课堂教学普遍存在的几个问题作了简略说明，针对如何改变现行物理课堂教学存在的问题和不足，着力优化课堂教学改革，打造高效优质的物理课堂教学阐明了个人的观点。     

科学运用信息化教学资源 提高小学数学课堂教学有效性

采用观察、访谈等研究方法对运用信息化教学资源的小学课堂教学进行了4年多的研究。研究发现当前小学数学课堂教学有些是有效的,有些是低效的。分析了低效的原因,并提出了科学地运用信息化教学资源提升小学数学课堂教学有效性策略。