三年级的第一节科学课

这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么？     

科学课开放性教学三则

科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的,既要有一定的目标与要求,又不能死扣这些目标与要求。在教学过程中我们应体现适当的灵活性,使教学过程跟随学生的学习过程,紧贴学生的学习需求,让学生学有所得,学有成效。案例一,不必拘泥招式,能打倒对手就行—内容的开放性在《尽可能多地提出问题》一课中,要求通过教学使学生领悟到“问题从观察中来”,我并没有直接用教材提供的内容按部就班地进行教学,而是设计了一个简单有趣的活动,让学生直接观察后尝试提出自己最想了解的问题。在观察的过程中,学生经历了由惊讶到好奇,最后迫切地提出真…     

三年级的第一节科学课

这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么?     

小学三年级语文习作教学指导策略的探索

众所周知,习作教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学中加强对学生的习作教学,能够更好地培养他们的逻辑思维能力,为将来的语文学习打下坚实的基础。但是,当前小学语文习作教学整体所收到的效果并没有达到预期目标,部分教师在进行小学语文习作指导时存在教学方法和评价单一等问题,因此,需要对习作教学方法进行改良。     

小学三年级作文教学的现状与思考

诸多因素导致三年级学生写出来的作文素材单一,语言不鲜活,层次紊乱。如何做好三年级作文起步教学呢?教师可以从以下四点入手:由口头作文向书面起步作文的过渡;注意教学中趣味因素的渗透,减缓坡度;选材要结合学生实际;讲评要以激励为主。     

关于小学三年级作文教学的思考

作文是语文的重要组成部分,是语文教学中的一个难点,是老师对学生综合素质能力培养的具体反映,是学生语言文字表达能力的重要体现,三年级的学生刚刚开始学写作文,必须先养成良好的写作习惯。作者对小学三年级作文教学的相关问题进行了思考。     

三年级作文教学初探

三年级作文教学对于小学作文教学来说,起着奠基的作用,如果我们按照传统的作文教学模式:命题——指导——批改——讲评进行教学,学生写出来的作文就会缺少个性。要提高三年级作文教学的效益,教师必须转变教学观念,明确作文教学的目标,处理好阅读教学与作文教学的关系,培养学生写作的兴趣和良好习惯,充分发挥学生的个性,把作文讲评改变为自我训练,逐步提高学生的写作能力。     

小学科学课教学有感

小学科学课是一门综合性的科学启蒙课程，其目的在于让学生通过动手操作等科学探究活动，亲身经历、体验、认识一些初步的科学知识，培养良好的科学习惯，开发创造潜能，养成规范严谨的治学态度，为终身学习和生活打好基础。为此，在教学中必须要做好以下几方面的工作。     

小学科学课的思考与探索

在科学的历史长河中涌现的一些科学巨人诸如牛顿、爱因斯坦、爱迪生的孩提时代和我们的孩子一样对大自然和科学充满好奇和兴趣，从而唤起他们废寝忘食的钻研劲头，最终获得了打开科学之门的金钥匙。我们的科学教育并不是要把每个孩子都培养成科学家，但科学教育注定要培养出科学家，培养出创新型的人才，全面培养学生的科学素养。但是，学校目前的科学课尚有待思考与探索。     

浅谈小学三年级语文教学

小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分,作为我国语文教学中的基础部分,小学语文教学在我国语言教育体系中发挥了重要作用。本文主要从我国小学语文教学的发展现状出发,联系自身教学经验,对小学三年级语文教学进行全面论述。     

小学三年级语文教学中小组学习探析

在小学三年级语文教学的过程中为了更好地提高教学的质量,在课堂教学的过程中可以开展小组学习的方式,不断地提高学生的语文核心素养。本文主要就小学三年级语文教学中小组学习的应用进行分析。     

小学三年级语文教学中小组学习的探讨

随着教育改革的不断深入,在加强素质教育的基础上,提倡运用小组学习教学方式。小组学习是现阶段小学语文教学中十分有效的学习方式,在现阶段小学语文教学中,很多教师已经采取这一教学方法进行教学。在小学三年级语文教学中,小组学习方法十分重要。本文针对小学三年级语文的教学特点,制定一些行之有效的教学方法,提高教学效率。     

大学三年级职业发展教育课实践教学探索

大三学生通过两年的职业发展教育课的学习,掌握了一定的专业理论知识,明确了自己的职业理想,对自己的职业定位更加明确。因此,大学三年级职业发展教育课的工作重点应是指导学生进行职业实践,明确职业方向,发现自身职业竞争力的不足,制订职业竞争力提升计划,为学生提供职业实践机会和能力提升训练服务。     

浅谈小学三年级语文教学

小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分,作为我国语文教学中的基础部分,小学语文教学在我国语言教育体系中发挥了重要作用。本文主要从我国小学语文教学的发展现状出发,联系自身教学经验,对小学三年级语文教学进行全面论述。     

“玩学式探究法”在小学科学课中的实践与探索

“玩学式探究法”是培养学生学习兴趣的一种方法。即按照学科的教学目标和游戏规则要求．有组织地将观察、实验、制作、探究等科学活动融合在游戏之中．使原本枯燥无味的学习内容变得有趣．从而激活学生潜意识中学习科学的本能和欲望．让学生在玩中探究科学知识．以玩促学。寓教于玩．在不知不觉中进入学习科学的最佳状态,并能保持饱满的情绪、积极的态度进行各种实验探究活动．在玩与学愉快的氛围中陶冶情操、发展志趣的一种教学方法。     

自然课向科学课过渡的实践与思考

课程改革后，小学自然课将改为科学课。科学课从三年级起开设，这就存在着小学自然教师如何以新的教学理念来教旧教材，实现由“自然课”向“科学课”顺利过渡的问题。     

对小学三年级信息技术教学整体安排的思考

初步认识计算机　4课时教学目标1.了解信息与计算机2.计算机在现代社会中的广泛应用3.让学生感受计算机,激发学生对学习计算机的兴趣教学内容及顺序安排1.对信息的初步认识2.计算机的组成、应用、类型、发展3.机房规则,使用计算机的道德。开机、关机,会用快捷方式打开应用程序4.用计算器计算,查看日历和时钟教学建议将学生带入机房,让学生看看、摸摸、开开、用用计算机,用视频和动画演示、讲解信息及信息与计算机的关系,了解计算机的应用,或让学生走出教室去实地参观考察。鼠标操作　4课时教学目标1.认识鼠标2.比较熟练地操作鼠标教学内容及…     

科学课教学要注意的几个关系

在小学《科学》课教学中,既要充分发挥教师的指导作用,又要放手让学生自己去探究自然科学界中的各种自然奥秘。那么应该怎么处理好这两方面的关系呢?我在长期从事这一学科的教学中总结出:(1)教师的指导思想要着眼于让学生自己更好地去探究;(2)学生的探究要在教师的指导下进行,并为教师如何更     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在"教"与"学"相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。