试论中小学内涵式发展的主要策略

中小学走内涵式发展的道路是时代的必然选择。笔者认为中小学内涵式发展的主要策略有：树立教育科学发展观，加强师资队伍建设，构建优质学校文化。     

世纪初成人教育内涵式发展模式及实践

成人教育关系到我国人力资源发展状况和大众教育的普及,是构建和谐社会和实现终身教育的关键.当前成人教育存在一定的困难,这与成人教育内涵式定义不清有关.基于此,在成人教育内涵式发展实验的基础上,提出构建成人教育内涵式发展模式的策略:树立内涵式成人教育思想观念;实现传统教育和现代技术教育方法的融合和创新;以知识创新培育为根本教育内容;实施“以人为本”的成人管理模式.     

内涵式发展背景下高校职业指导的策略研究

高等教育内涵式的发展,对我国高校的职业指导提出了更高的要求。本文对高校职业指导的现状和存在问题进行了系统分析,并从社会学、教育学、管理学、经济学等角度出发,提出了内涵式发展背景下高校职业指导的新策略,旨在为高校人才的培养和就业提供一定的参考。     

成人教育内涵式发展模式论析

针对我国目前成人教育中的问题和新世纪成人教育健康发展的内在要求,全面提高教育质量和办学效益,走内涵式发展道路,已经成为深化成人教育改革的核心和新世纪中国成人教育优质、高效、快速、持续发展的必然选择。一、成人教育内涵式发展模式及其特点内涵式发展模式是指成人教育     

关于成人教育内涵式发展模式的思考

成人教育走内涵式发展模式是新世纪成人教育健康发展的必然选择，本文主要论述了成人教育内涵式发展模式的概念、特点以及实施内涵式发展的主要依据。     

高校内涵式发展战略刍议

内涵式发展战略是高校可持续发展之必由之路.文章从高等教育管理的实践出发,提出高校内涵式发展必须抓住四个关键环节,完成三个转变.     

论高校内涵式发展与青年教师队伍建设

内涵式发展是我国深化高等教育改革的基本方向,也是高校实现可持续发展的必由之路.高校教师尤其是青年教师作为高等教育的核心要素,对推动高校内涵式发展起着至关重要的作用.然而,我国高校的青年教师队伍存在着学缘结构不够合理、专业技能比较欠缺、国际化程度总体偏低.经济压力十分巨大、评价体系较为单一等一系列问题,无法完全满足高校内涵式发展的要求.因此,要采取有针对性的措施,建设一支与高校内涵式发展相适应的高素质青年教师队伍,推动我国高等教育事业不断向前发展.     

高校研究生培养内涵式发展的困境与出路

高校研究生培养内涵式发展是提高研究生培养质量的重要模式.其正遭遇定位认识不清楚、精力投入不充足、评价体系不合理的发展困境.为此,宜在高校研究生培养内涵式发展的探索之路上突出创造及创新能力、实践能力的应有价值地位,妥善处理招生、培养及评价中出现的各种问题,以渐进方式推进研究生培养的综合改革,以期突破制约内涵式发展的现实障碍.     

关于成人教育内涵式发展模式的思考

成人教育走内涵式发展模式是新世纪成人教育健康发展的必然选择，本主要论述了成人数育内涵式发展模式的概念、特点以及实施内涵式发展的主要依据。     

高校发展的品牌战略

高校的发展仅靠传统的理念必然会显得势单力薄,引入企业发展的品牌战略,为高校的发展注入新的活力,学习企业如何用好品牌战略是高校立足长远发展的最佳选择。     

高等教育内涵发展中师资队伍建设的探讨

大众化阶段的高等教育提高教学质量必须走内涵式发展道路,走内涵式发展道路的关键之一是建设一支高素质的师资队伍,要建设一支高素质的教师队伍就必须坚持习近平主席提出的"牢固树立中国特色社会主义理想信念、牢固树立终身学习理念、牢固树立改革创新意识"的思想。     

对高校教师资源开发与运行机制的思考

要解决目前高校教师资源开发与运行工作中存在的问题，必须从提高增量、优化存量、使用管理三个方面建立科学、规范的教师资源开发与运行的机制。文章从转变观念、做好规划、优化环境等方面思考了这种机制实现的对策。     

高校档案事业发展困境与策略研究

立足高校档案理论研究和高校档案工作发展状况,分析高校档案工作和档案事业发展过程中存在的一系列难点问题,阐述档案工作和档案事业难以受重视的多方面因素,旨在通过简单的、大众耳目能详的方式来论述高校档案事业发展重点要解决的焦点和难点问题,从而促进高校档案事业健康快速发展。     

高校内涵式发展呼唤高等教育国际化

当今高校的发展已经由粗放式转入内涵式,而内涵式发展离不开高等教育国际化。高校呼唤教育国际化,包括教育观念、师资构成、学生来源构成、办学条件、课程设置、对外交流、高教管理等元素。高等教育国际化为实现高等教育的根本目的服务,必将极大地推进高校内涵式发展。     

高等教育发展与制度创新

从目前世界高等教育发展的趋势来说，盈利性大学的出现、高等教育进入资本市场、资本市场反哺私立高等教育等现象表明，高等教育实践已经在突破现有的教育理念，这预示着高等教育制度必须重新构建，大学制度必须重新构建。我国高等教育要继续发展，必须加快民办高等教育的发展，必须有理论上的突破。     

高等教育内涵式发展的挑战与突破

内涵式发展意味着高等教育的范式转型,内涵式发展本身需要丰富的内涵支撑.在经验思维的支配下,人们认为高等教育的发展模式必须要借助对精英大学的模仿才能实现.事实上,高等教育内涵的提升代表着理念与形态的多样化,需要以知识、组织与制度共同创新才能实现.高等教育内涵式发展的核心在于高等教育机构与组织内涵的重塑,知识生产系统的更替是塑造制度与组织活力的源头.只有脱离经验复制,实现知识层面的"非共识创新",高等教育的内涵式发展才是可持续的.     

高职内涵式发展的逻辑起点

以规模扩张为主要特征的高职教育外延式发展难以适应我国经济发展方式转变的需求,走内涵式发展的道路成为社会经济发展赋予我国高职教育发展的时代命题,是我国高职教育实现可持续发展的现实选择。     

高等教育内涵式发展及其制度创新的多维视角

准确把握我国推动高等教育内涵式发展的战略意图,必须立足我国基本国情实际,对新世纪全球范围高等教育的基本态势进行客观研判。在与高等教育内涵式发展相关的关键问题及政策要点上凝聚高校和社会共识,形成更大合力。     

高职教育内涵式发展与外延式发展的比较研究

在大众化教育背景下,从高职教育发展脉络入手,探讨外延式发展与内涵式发展的关系。高职教育发展模式的选择、确立及实施过程中充满动态性、系统性、科学性和创新性,各高职院校要因时、因地、因情做出恰当、科学、合理的选择,促进高职教育持续发展。