思想政治课课堂教学效率的提高与学生素质的培养

教书育人是学校教育的双重任务,这一任务对思想政治课来说更是责无旁贷。课堂教学的实际效果,反映在学生身上就是掌握运用知识的程度和能力的大小上,即素质的高低。所以,提高思想政治课课堂教学效率与培养学生的素质是一个统一的过程。在长期的教育教学实践中,我主要是从以下几个方面来处理这一关系的：一、实行分层教学,增强学生的自信心,美国哲学家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。一个学生如果没有自信,一切进步都无从谈起。信心不足,也会影响思维和能力的发展,针对这一情况,我在教学中实行了分层教学,即设计的问题具…     

试论学生个性心理品质的培养

所谓“个性心理品质”是指具有独立意识的人,在对待来自外界、社会的态度与体验中,能自主地决定主体行为倾向与活动方式的稳定的心理特征。在体育教学中,要培养学生的个性心理品质。笔者认为,主要应以自信、情感、独立性、意志等方面进行系统地培养。一、自信心学生对自己的学习有无自信心,是培养与发展学生良好个性心理品质的关键。只有通过“协商式学习”(即师生以商讨的方式来解决学习中的问题,以实现学生自主发展的过程)活动,才能有效地培养学生的自信心。1.商定学习目标。学习目标是确立学生学习自信的前提条件,能指引学生的行动方向,…     

体育教学与思想教育融合促进高中生发展的研究

教育是为了培养人才,一个健康、积极向上的学生才更有可能成为未来的栋梁之才。体育教学与思想教育融合是体育教学的一种创新,可以增强学生道德品质和责任担当,培养学生团队精神和合作意识,提升学生的竞争力和永不言败的精神,因此,教师应通过健康心理与自信心的教育、团队合作与胜负平等教育、坚持信念与坚忍不拔教育等方法,在体育教学中融合思想教育,促进学生在体育锻炼中提升自身素质,获得自信、健康,培养学生勇敢、进取、尊重他人的品格,为其未来的发展打下良好的基础。     

关于初中生体育自信心的调查报告

<正>一、问题提出在新课标中,心理健康是五大领域目标之一,而自信心是其中的一项重要内容。中学生自信心特别是体育自信心不足的为数不少。体育自信心不仅直接影响到学生体育课程的学习,而且影响到青春期的健康发展,因而在体育教学中,加强对学生心理品质特别是自信心的培养,是实施新课标不容忽视的关注点。对初中生体育自信心进行调查,从各方面对体育自信心不足的学生进行剖析,可为加强心理健康教育提供依据。     

师爱——德育的灵魂

本文是一篇教育案例,笔者运用巧妙的方法对一名非常孤僻、内向的单亲家庭的学生进行了成功的教育,促使该生发生了巨大的转变,由孤僻、内向、自悲、不自信的后进生转变为开朗、活泼、自信的先进生.由此案例作者总结出:教育的艺术首先是爱的艺术.教师要多了解学生、关爱学生,用自己的爱感化学生,帮助学生.另外,作为教师,不应该吝啬自己的表扬与鼓励,在实事求是的表扬里,学生能够获得愉悦与自信,这会激励学生们不断的进步.     

浅谈体育教学中的成功教学与实施途径

一、成功教学的作用与意义 成功教学是素质教育的一种策略．其目的是要尽量减少学生的失败感,使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内动力”。从心理学角度来分析．失败会使人感到痛苦,甚至会使人丧失自信。而成功不仅能给人以自信,而且能使人感到幸福和快乐。学生如果在学习上每次都获得某方面的成功．就会产生巨大的动力．充分调动其积极性,使其对其它方面的难题产生主动性、创造性,增强自信心去追求更新的成功体验。     

体校学生自尊心与自信心的培养

少儿体育学校有不少学生的文化底子薄,学习成绩差。他们在原来的普通学校中通常被视为差生,受尽了同学的嘲讽和老师的冷遇。因而自尊心和自信心受到严重的伤害,自卑心理相当严重。我认为培养学生树立自尊心与自信心,帮助学生克服自卑心理,是激发学生学习兴趣,提高文化教学效果的有效途径。 一、爱生,是唤起学生自尊心与自信的首要条件 爱生,是教师工作的前提。老师只有用爱才能启开学生的心扉,发现学生心灵深处美丽的火花,进而找到恰到好处的教育学生的途径和方法,提高工作效率。面对自卑的学生,我们更应当加倍地倾注     

运动自信对不同等级运动员运动成绩的影响

目的:通过对不同等级运动员运动自信心与运动成绩关系的研究,探讨运动自信对不同运动等级运动员成绩的影响。方法:以参加2004年度全国各专项锦标赛的广东运动技术学院的692名运动员为研究对象,采用运动员自信心测量问卷对不同等级运动员进行运动自信心的测量,并将测量结果与运动员成绩进行相应的相关分析和回归分析。结果:运动自信与运动成绩之间存在相关关系(P<0.01),其中,技能掌握自信、技能演示自信与运动成绩之间存在较显著的正相关关系(P<0.001),对教练能力的信心和对比赛情景的自信与运动成绩之间存在显著的正相关关系(P<0.05);技能掌握自信、技能演示自信、对教练能力的信心和对比赛情景的自信均是运动成绩的重要预测因子。结论:运动员自信中技能掌握自信、技能演示自信、对教练能力的信心和对比赛情景的自信对运动成绩具有重要影响,因此在日常训练中应注意根据不同等级运动员,调整有关运动自信培养的工作重点。     

我国优秀冰壶运动员自信心状况的测试分析

通过对我国部分优秀冰壶运动员自信心状况进行测试研究,结果表明:我国优秀冰壶运动员自信心状况在性别上男运动员的自信心得分均比女运动员高,并且男、女运动员在特质自信上存在显著性差异;不同运动等级运动员自信心同样存在差异,健将级运动员自信心好于一级运动员,特别在运动特质自信和自信总分方面更为突出。     

体能教学课对大学生心理素质的影响

在体能教学课上对100名大学本科生进行针对性的心理素质培养，所采取的教学方法有表现力练习、增强自信心、科学锻炼身体的方法教育等，结果表明：心理素质培养的体能教学对学生的自信心、表现力、锻炼自觉性和情绪控制能力等有积极意义。     

课外足球训练对中学生自信心、自我效能感建立的影响

目的探讨课外足球训练对中学生自信心及自我效能感的影响。方法随机抽取西安市商洛中学6个班级学生共计252名为研究对象,随机分为观察组(n=117)与对照组(n=135)。对照组不采取特殊体育训练干预,观察组开展课外足球教学训练16周。干预前后采用儿童青少年自信量表评价自信心,采用自我效能感综合量表(SECS)和身体自我效能感表(PSE)评价自我效能感。结果干预前,观察组与对照组的自信量表、SECS与PSE量表各因子评分比较差异无统计学意义(p>0.05);干预16周后,观察组各自信量表、SECS与PSE量表各因子评分均显著提高(p<0.05),对照组评分无明显变化(p>0.05),观察组评分均显著高于对照组(p<0.05)。结论当前形势下中学生自信心与自我效能不高,课外足球训练有利于提高中学生的自信心与自我效能感。     

校园课外体育锻炼对小学高年级学生身体自尊和自信的影响

目的:探讨校园课外体育锻炼对小学生身体自尊、自信的影响。方法:采用方便取样的方法抽取小学五年级70名学生为实验对象,随机分配实验组和对照组。实验组在常规体育活动同时,按照持续12周、每周3次、每次累积30分钟的中等强度"篮球+花样跳绳"组合运动项目进行体育锻炼,对照组进行常规体育活动。以班级团体测量的方式于实验前1周、实验6周后和实验12周后,分别使用《少年儿童身体自尊量表》《小学生自信心问卷》进行身体自尊和自信心测量。结果:实验组学生在身体自尊总分上12周后测显著高于前测(P <0.05),在自信总分上12周后测和6周中测得分显著高于前测(P <0.05)。身体自尊中介模型检验表明,篮球+花样跳绳既可以直接提升小学高年级学生的自信心,也可以通过改善身体自尊,从而间接地提升小学高年级学生的自信心水平。结论:中等强度体育锻炼能够显著提升小学高年级学生的身体自尊和自信水平;身体自尊在体育锻炼提升小学高年级学生自信中起部分中介作用。     

大学体育对发展学生个性作用的研究

从理论与实践两方面揭示了大学体育教育对学生个性发展的重要意义。提出要根据学生的个性发展需要进行体育教学改革：重视学生的情感体验和自我感受；在过程中培养自信心和创造力，使之具有终身体育意识。这将对促进学生身心全面发展、实现素质教育的目标起到积极的推动作用。     

集体项目和个人项目运动员自信心的比较研究

对集体项目和个人运动项目进行比较，分析运动员自信心的差异及影响运动员自信心的主观和客观因素，对造成运动员自信心差异的因素进行分析讨论，论证了运动项目的差异是不同项目运动员自信心差异的主要来源，运动项目和性别、训练年限的交互作用也是造成运动员自信心差异的主要原因，并详细分析运动员在特质自信和状态自信的差异及来源。     

刍议体育课教学与德育渗透

本文作者认为,学校体育是一种特殊的学校教育活动,对体育教师来说,更需要从意志品质、自信心、团结协作、竞争意识、民族自豪感等方面加强学生的德育教学工作。     

对培养学生体育课学习自信心的探讨

学校教育中的心理素质教育，是一项非常艰巨的任务，这项教育是否进行得好，对于学生以后走人社会有着重要的影响。体育能调节学生身心矛盾，减轻心理压力，增进学生心理健康，提高学生心理素质。同时，它在培养学生的主体意识、健康意识、主动探索与勇于实践的精神等方面发挥着重要作用。因而，对培养大学生体育课学习自信心探讨有着重要的现实意义。大学生学习体育的自信心，是指相信自己的目标一定能够实现的一种心理状态，     

健美操运动在高校体育与审美教育中的独特作用

高校体育与审美教育重在培养学生的身体素质与审美素养,健美操是其中关注度较高的一项运动。通过对健美操运动的概念与特点进行分析,认为其在高校体育与审美教育中的作用有：增强体质、塑造外形,培养自信、健康心理,培养学生集体知识、提升审美创造能力。文章从结合视频教学,营造和谐氛围;构建线上平台,加强指导工作;定期组织比赛,激发学生兴趣;小组合作学习,养成运动习惯;完善评价机制,引导学生进步这五个方面详细论述教学策略,以期体现健美操运动在体育与审美教育中的独特作用,落实新时代育人目标。     

谈赏识教育在班主任工作中的运用

一、赏识教育可以帮助失败者找回自信．重建精神世界的大厦 赏识从本质上说就是一种激励,赏识教育是开启学生心灵的钥匙。     

让自信在评价中闪光

体育教学因其教学内容和教学方式的特殊性,对培养学生的自信心有着其他学科无法比拟的特殊作用,随着学习评价方式的改变,教学内容和教学方法随之发生了变化,注重了学生的个性发展,强调的是过程性评价,关注的是学生的自信心和创新能力的培养。因此,教师应该在教学中采用多元的评价指标、多种方式的评价方法,用欣赏的眼光去看待每个学生的点滴进步,让他们在感受评价的同时,树立自信,提高自信心,感受关爱,沟通师生间情感,共同享受体育给我们带来的乐趣。     

田径运动训练中如何塑造运动员的自信心

众所周知,比赛的运动成绩越高,运动员的自信心也越强;反之亦如此。这说明了运动成绩影响着运动员的心理承受力,同时心理承受力也影响运动成绩。要想成为一名优秀的运动员必须具备较强的自信心理,那么田径运动训练中如何塑造运动员的自信心理呢？