发展职业教育 为当地经济建设服务

职业教育是教育与经济的重要结合部，如何紧紧围绕经济建设这个中心，培养同我国现代化建设相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，能直接在生产、服务、技术第一线工作的高素质的应用型人才，这是职业学校办学的方向。为此，职业学校就应该在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革。     

职业教育为地方经济服务的有益尝试

遵义职业技术学院是由四所中专和一所研究所（遵义财贸学校、遵义农业学校、遵义商技校、遵义农机校、遵义农机研究所）合并而成，成立之初面临诸多困难和矛盾，如何解决好这些困难和矛盾，使学院在服务地方经济的过程中谋求发展，这无疑是我们认真思考和不断解决的问题。[第一段]     

发展职业教育服务新农村建设

凤庆县是一个典型的山区农业大县,面积3335平方公里,其中山区面积占94.7%;人口4万多人,其中农业人口3万多人,占总人口的92.16%,农村富余劳动力约5万人。为促进农民增收、农村富裕、社会稳定,我们狠抓职业教育,使其在全县产业结构调整和经济社会发展中发挥了重要作用。     

职业教育要立足服务经济建设

社会越发展,劳动分工越细,从事大量生产第一线的工作,中初级职业技术人才最合适。从我国国情来看,要实现农业现代化,完成农业产业结构调整,加快城市化进程,广大农村当前急需的依然是中初级实用技术人才,而职业教育毫无疑问是培养具备实际操作能力人才和中初级实用技术人才的主要途径。要使地方经济稳定、持续、快速发展,培养一大批在生产、服务、管理第一线工作的实用人才势在必行,经济欠发达地区尤应如此。     

提升职业教育为宁波产业经济服务的功能

紧贴区域经济建设要求，超前培养适需人才，探索服务区域产业经济的有效途径，在实践中提高自身的服务能力和水平，是宁波职业教育为区域产业经济服务的成功经验。面对宁波建设大港口、发展大产业、构建大都市、提前基本实现现代化的现实要求，职业教育必须明确服务重点，进一步提升服务品质，完善为区域产业经济服务的功能。     

大力发展职业教育 服务农村经济建设

平度位于山东半岛中部，总面积3166平方公里，辖26个镇、4个街道办事处、1个经济开发区，总人口135万。改革开放以来，平度在落实基础教育战略地位的同时，始终坚持把发展职业教育作为科教兴市的重要措施来抓，各类教育得到了健康快速发展。全市现有各级各类学校283处，在职教职工14266人，在校学生20万人，其中各类中等职业学校8所，专业设置60余个，在校生近2万人，初步形成了门类齐全、配套合理、上下衔接、整体服务功能较强的职业教育体系。在我市经济社会发展中发挥了被来越需要的作用。     

发展职业教育 服务经济建设

湖北省随州市现有职业初中8所，在校生近万人，中等职业学校16所，在校生21000人，新组建高等职业技术学院1所，在校生1500余人。近年来，随州市教育局按照市委、市政府确立的“科教兴市”战略，把职教作为推动经济发展的原动力，作     

大力发展职业教育 为经济和社会发展服务

去年11月，国务院主持召开了全国职业教育工作会议，出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。这次会议的召开是我国职业教育发展史上新的里程碑，其深远意义主要体现在三个方面，一是提出对教育结构进行战略性调整，明确大力发展职业教育。二是完善国民教育体系。提出把基础教育、职业教育、高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。三是合理配置教育资源。     

发展农村职业教育为新农村建设服务

农村尤其是山区,经济和社会发展远较城市落后。造成农村经济社会发展落后的原因是多方面的,但为农村培养实用人才的职业教育滞后是重要原因。在全面建设小康社会的新时期,党中央提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。新农村建设对职业教育提出了新的要求,是时代赋予职业教育的重要历史使命。农村职业教育如何发挥应有的作用,如何更好地为农业科学技术推广应用、农村劳动力转移、农村全民素质提高等方面服务,应该成为职业教育关注和思考的重要课题。     

职业教育应为地方经济建设服务

我是搞理论物理和核武器研究的,一直在研究所工作。过去对教育不是很了解,真正涉及教育管理工作,是1997年浙大合校后,请我当理学院的院长。总的感觉,中国的高校是与研究机构相疏离的,这里有体制上的原因,当然也有观念上的问题。这样做好不好呢?既不利于高校的发展,也影响了科技的发展。美国在这方面结合得很好,它的科技很发达,我想是与此有很大关系的。我接受理学院院长职位的一个动因,就是想把研究所的工作和学校教育、科研联系起来。事实上,从事科研工作与科技人才的培养是根本分不开的,况且,     

农业职业教育服务新农村建设的探索和实践

农业职业教育与新农村建设具有相互影响、相互制约的互动关系.文章考察分析了国内部分农业职业院校在服务新农村建设中所进行的办学理念、服务体制、服务机制的理论探索和实践,提出了农业职业教育要充分利用政策因素,营造良好环境,提高服务农村发展的水平和综合效能,构建内外利益主体服务新农村建设的有效参与途径和方法.     

大力发展职业教育 服务地方经济建设

加快发展职业教育，培养和造就大批高素质的劳动者，是实施我区“科教兴区”战略最具体的内容。多年来，我区的职业教育工作在区委、政府和各级各类学校、社会各界的关心和支持下，通过职教战线全体教职员工的共同努力，取得了一定的成绩。     

加快职业教育发展 服务经济建设

4月15日下午,河南省委常委、宣传部长、副省长孔玉芳在全省职业教育强县表彰暨2008年度职业教育与成人教育工作会议上强调,要采取切实有效措施,加快职业教育发展,服务河南省经济建设。     

"职业教育为地方服务"新解

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>(国发[2002]16号)指出:"发展职业教育的主要责任在地方.""各级人民政府要加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳入当地经济和社会发展的总体规划,列入政府重要议事日程,帮助职业学校和职业培训机构解决实际困难和问题."因此,讲"职业教育是与地方关系最为密切的教育类型",应该说是没有异议的.但是,在理解、认识这种关系上,仍存在某些偏差.     

职业教育如何真正做到服务于区域经济建设

职业教育的过程就是企业技能人才培养的过程。文章通过对职业教育目的和作用的分析,阐明了英国职业教育开展的方式和方法,重点探讨了职业教育如何为区域经济建设服务。     

农村职业教育要服务当地经济建设

新发职中是会理县唯一一所农村职业中学，为了更好地贯彻落实中央“一号文件”精神，积极探索农村职业教育发展新路子，学校结合工作实际，立足本职，强化服务“三农”，与时俱进，做到三个“有机结合”，为高一级学校输送了大批优秀合格人才，为当地经济建设做出了应有的贡献，进一步开创了农村职业教育发展的新局面。     

加快职业教育发展 服务区域经济建设

2008年,广西重要工业城市柳州提出了“柳州创造”的口号。对于职业教育而言,此战略明确了柳州市职业院校发展的方向,那就是服务于区域经济建设,在“工业立柳”的进程中实现跨越式发展。     

加快发展职业教育 服务地方经济建设

“十五”以来,宜昌市坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,高度重视、认真谋划职业教育,促进了全市职业教育的协调健康发展。目前,全市共有各类职业院校31所,在校学生6．9万人,各类职业培训机构56家,年培训规模达5000人,职业学校在校生规模与普通高中基本持平,[第一段]