太阳一定是圆的吗?

“太阳一定是圆的吗?”在上一年级的第一堂课时,我就提了这样一个问题。全教室的学生愕然了:太阳当然是圆的,它不是就挂在天上吗?看到学生这样一副表情,我笑了。然后在黑板上画了一个三角形,再给它添了像花辦一样的光芒。学生看呆了,太阳怎么会是一朵花呢?这时我告诉学生这就是变形画。在这样的引导下,学生发挥了想像。“老师,太阳还可以是葫芦形的。”“还可以给太阳画上眼睛,长上脚。”“我想长上翅膀飞到太阳身边去”……学生的话鼓舞了我,让我在变形画方面进一步研究:变形画可以促使眼睛进行观察,因为要看清楚是什么图形怎     

给孩子思考的时间

孩子们陆陆续续被接走了 ,只留下马蓉、谭金晶和周学豪在摆弄七巧板。只见他们把几块图形随意地摆来摆去 ,仿佛没有任何意图。我有点急了 ,真希望他们能边摆边说点什么 ,更希望他们能就某一问题展开讨论。可他们始终什么也不说 ,只是各玩各的。我终于按捺不住了 ,轻轻地问身边的马蓉 :“你在摆什么呀?”他好像被我吓了一跳 ,抬头愣愣地看着我说 :“不知道。”怎么会不知道呢?我正欲追问 ,他忽然有了反应 ,拉拉我的手说 :“老师 ,你看我摆的太阳好看吗?”还没等我回答 ,一旁的谭金晶插嘴说 :“这是什么太阳呀?太阳是圆的 ,这是小兔家的屋顶。…     

快乐的童年

那是我刚上一年级的时候。傍晚,妈妈总爱带我到路边玩。天快黑的时候,妈妈说:“太阳落山啦,我们回家吧!”我问妈妈:“太阳落到了哪座山后边呢?”星期六,我们带上水和面包出发了。到了山脚下,我看见山上长着碧绿的草与美丽的花儿,可我顾不上欣赏这美景,拼命往上攀。到了山顶上,我急忙向山沟一看,连太阳的影子都没有。这时,妈妈走过来问我捡到太阳没有,我说:“没有。”妈妈用树枝在地上画了大小三个圆,然后给我解释:“大圆圈是太阳,不大不小的圆圈是地球,小圆圈是月亮。”然后告诉我地球是怎样围着太阳转,月亮怎样围着地球转……哦!我明白了。…     

早晨的歌

早晨,谁最爱唱歌?小鸟说:“是我!是我!”小鸟的歌,唱落晨星,唱醒太阳,唱红天边一抹朝霞。小鸟的歌,唱绿树林,唱红花儿,唱圆小草上的露珠。     

怎样培养——孩子爱劳动的好习惯

一种良好的习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的生活实践中逐步形成的。我的女儿陈皓楠同学,就养成了热爱劳动的好习惯,我的体会是: 培养孩子爱劳动的兴趣 一天晚上,我回家做饭,一个人忙得团团转,就对楠楠说:“你去帮妈妈把黄瓜切一下好吗?”她睁大眼睛问我:“妈妈,把黄瓜切成什么样子的?”我笑着对她说:“顺刀切成圆圆的,薄薄的,像太阳一样圆,看看楠楠能切出多少个太阳。”她拿着刀一片一片地切,非常仔细。切完后,     

此地不适合人类居住

“太阳是什么样的?”“圆的。”“月亮是什么样的?”“圆的。”“星星是什么样的?”“不知道……”这是居住在中国山西省临汾市的一对父子间的对话。     

从生活实例中抽象出数学知识——对《直线与圆的位置关系》新课引入的反思

我在上“直线与圆的位置关系”时,没照搬教材,而是做了些调整:先用一个生活中的例子抽象出直线与圆的三种位置关系,再用数学理论知识进行阐述,较好地发挥了教师课堂中的指导和组织作用,课堂活跃,效果明显。教学片段一:师:大家看过日出吗?当太阳从地平线上升起的时候,是一种什么样的情景?你能用语言或几句诗词来描述吗?(学生陷入想象,有的开始喃喃自语,有的在纸上写着。)生1:太阳冉冉升起,以后霞光四射,颇为美观。生2“:日出江花红似火”。师:哦,你描述的是太阳从海平面上升起时的情景,此句意境很美,你的古诗水平也不错。生3:我用梁启超的“…     

今天不一样

“没劲。”小个子猫对大个子老鼠说。小个子猫这么一说,大个子老鼠也觉得没劲了。为什么没劲呢?“今天跟昨天一样。”小个子猫说。大个子老鼠想了想:“昨天跟前天好像也一样。”“每天的太阳都是圆的。”“对,而且都是从东边出来。”“看爸爸练太极拳,越看越不耐烦。”“我妈一早就唠叨,我耳朵都听出老茧了。”“一天三顿都吃鱼……”“我家老是炒蚕豆……”越说越没劲了。小个子猫眯起眼睛:“要是明天起来,太阳变成方的?”“这大概很难。”大个子老鼠说,“不过,要是你明天起来,看不到你爸爸,看到我妈妈了,这倒容易些。”“怎么回事?”“这…     

圆圆和方方

你认识圆圆吗?你认识方方吗?它俩是你的老朋友啦:圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗?每一颗象棋的棋子,都是圆溜溜的,所以叫“圆圆”;方方就是你下军棋的棋子。可不是吗?每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的,所以叫“方方”。有一天夜里,象棋正好和陆军棋放在一起,圆圆跟方方没事儿就开始聊天了。圆圆觉得自己的本领大,它对方方说:“你瞧瞧,世界上到处都是我圆圆的兄弟——汤团是圆的,乒乓球是圆的,脸盆、饭碗、茶杯是圆的,就连地球、太阳、月亮也都是圆的!”方方听了一点也不服气,它觉得自己的本领比圆圆强,说道:“你瞧瞧,世界上到处是我方方…     

启启、蒙蒙勇闯蚂蚁国(32)——“活钟表”

1家里的钟表坏了。2这可难坏了启启、蒙蒙,不知道时间,一切都乱了套。启启知道根据太阳的方位估计时间,但没太阳的时候怎么办呢?34正着急呢,门外有人说:“妙,妙!我有好办法。”小猫说:“我的眼睛能指示时间——中午一条线,晚上大又圆。”6大家跑出门一看,原来是小猫来帮忙。5故     

俱乐部

三条理由老师:“谁能说出三条理由来证明地球是圆的?”学生:“我能!我的爸爸说它是圆的,我的爷爷说它是圆的,老师你也说它是圆的。”不受干扰一个爱尔兰人从伦敦旅游回来,邻居问他玩得怎样。他说: “伦敦人真怪,晚间老是在你的房门和墙壁上猛敲!”“那你怎么办呢?”“我不受干扰,继续吹我的风笛。”     

花和草的疑问

一天早上,花对草说:“我问你,你说太阳是什么颜色的?”草说:“太阳照在我身上绿油油的,太阳当然是绿色的啦。”花说:“不对,太阳照在我身上红艳艳的,太阳应该是红色的。”“绿色!”“红色!”……这天,他俩一直吵到晚上12点才睡觉。第二天一早,正好雨过天晴,天空出现了一条美丽     

让孩子有一个丰富多彩的星期天

星期一上午的谈话课上,老师要求孩子讲述怎样过了一个“愉快的星期天”。尽管老师再三启发,但举手的孩子却寥寥无几,即便有孩子发言,也只说些“妈妈买冰淇淋给我吃了”、“爸爸带我到姥姥家去了”等等。课后,老师问小朋友:星期天你们到底做了些什么?爸爸妈妈是怎么和你们一起过星期天的?孩子们七嘴八舌地告诉老师:“我妈妈带着我逛马路,这个店看看,那个店看看,真没意思。我走得累了,吵着要回家,妈妈就买一块雪糕给我吃吃。”“我妈妈只是坐在那儿打毛衣,叫我自己玩。”“我爸爸老是骗我,说了一百次要带栽去坐大船,到现在也没有带我去。”“我要爸爸带我上公园,他总是说下星期下星期的,说话一点也不算数。”“昨天,爸爸妈妈带我到公园去了,我问爸爸,太阳一直是圆的,月亮为什么老是变呢?爸爸说太阳生出来就是圆的,月亮生出来就是会变的,就象我是男孩子,莉莉是女孩子一样。我不信,     

融知识、趣味为一体——“圆的认识”教学片断赏析

一位老师执教的“圆的认识”,其导入和结尾的设计颇具独到之处。 新课伊始,老师运用多媒体计算机显示了圆的形成,并启发:“看了这个圆,同学们觉得圆怎么样?”“我觉得圆胖乎乎的。”“我觉得圆很饱满。”“我觉得圆非常柔美。”同学们争先恐后地说。接着请学生说说,周围还有哪些物体是圆形的?     

活动实录与思考:太阳

一、活动的由来在一天的餐后进区活动时,太阳悄悄地跑进了我们教室。这时,梁嘉炜说:“这太阳,晒死人了。”黎咏娴说:“怕什么,晒太阳可以消毒。”崔悦说:“太阳对人的身体有好处。”我反问一句:“有什么好处?”“太阳可以晒衣服”,“冬天晒太阳,我们就觉得不冷了”……孩子们七嘴八舌地议论开了。那么,“太阳还有什么用呢?”“它可以帮我们做什么呢?”我给孩     

我这样对待女儿

我很少给女儿买玩具,但我乐于跟孩子一起玩沙、玩小石子、玩泥巴。有一次女儿过生日,见我从外面回来,就问“:爸爸,你给我的生日礼物呢?”我牵起她的小手说“:走,我陪你到沙滩上玩去——这是爸爸给你的生日礼物。”孩子画了一个不圆的太阳,一个头大身子小、嘴巴是四方形的洋娃娃     

超级变变变

常规的泥工活动都是教师先出示一个做好的范例,再请孩子们一起来说说是怎么做的,时间一久,对这种常规的活动流程孩子们也都“麻木”了。于是,在一次泥工活动《金鱼》中,我做了一些改变。一开始我没有给孩子们看范例,而是请他们边看我做示范边动脑筋想想我做的是什么。我先搓了一个圆(金鱼的身体),孩子们大声叫着:“是团子、团子。”我又把圆压扁,粘在了泥工板上,孩子们又很激动地说:“是太阳、太阳。“”是饼、饼。”接着,我开始在圆圆扁扁的“太阳”身上粘细长条(金鱼的尾巴),当我粘到第二条时,孩子们又开始兴奋地叫着:“我知道了,是兔子!…     

后娘让他别再回家

暑假开学,爹爹给铲子新娶的后娘和后娘带来的那个圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆眼睛的五岁小弟弟都走出院子送铲子回学校读高三,后娘很温和地同铲子说再见,铲子心里就像装进了一个春天的太阳。春天的太阳一直挂在铲子心里,所以铲子的笑脸就多。老师同学都说铲子变了一个人儿,铲子忍不住抿嘴儿笑:当然!爹终于不再孤寂,铲子能一门心思冲高考了!可是,上半学期的一天上午,铲子正由寝室去教室,突见邻居兴堂叔找来。兴堂叔看见他就喊:“铲子———铲子———”。铲子忙跑过来:“叔,你咋来了?”“我进城买农药,你……你爹让我顺道看看你。”“…     

问月亮

太阳刚落山,月亮就悄悄来到河边,河水像镜子般映着我的脸我问月亮:“你是不是大地的眼睛,射出银白的光?”我问月亮:“你是不是夜间的烛火,让我们从此不怕黑暗?”我问月亮:“你是不是宇宙的精灵,到处都能见到你那美丽的身影?”我问月亮:“你是不是夜晚的灯笼,伴我度过每一个黑夜?”我问月亮:“你是不是太阳的接班人,太阳落山你就代他来放哨?”太阳从东边冉冉升起,月亮悄悄地隐去自己的倩影,这是何等的高风亮节!问月亮$江苏省扬州市育才小学三(12)班@周妮     

《四个太阳》的炫丽色彩

第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀,天上有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(学生齐读两遍)面对“四个太阳”你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。读书卡课题:四个太阳摇摇摇摇时间:问题提出者我的问题我的想法我的收获过渡:同学们填好了吗?下面,让我们一起来听听,四个太阳是怎么一回事。二、听课文录音,初步感知课文内容1郾听课文录音。2郾听完录音,你知道课文的内容是什么?(根据学生的回答…