游戏在幼儿德育中的价值

陈鹤琴先生曾精辟地指出:“各种高尚道德,几乎都可从游戏中学的,什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等,这种种美德的养成,没有再比游戏这个利器来的快来的切实。”游戏在幼儿德育中主要有以下几方面的价值。     

关于教育游戏的发展现状及其发展趋势综述

教育游戏作为一种教育媒体,对于教学和学习方式将会产生重大的影响。什么是教育游戏,什么是游戏化学习?本文就目前教育游戏的应用与发展现状进行论述,对目前教育游戏应用中存在的问题进行讨论,并对教育游戏的发展前景进行了展望。     

基于儿童视角的规则游戏的编制与实施建议

一个好的规则游戏处处闪耀着教师的教育智慧。在规则游戏的设计过程中,需要设计者基于儿童视角、综合各方面的因素,让游戏既要有一定的知识性,还要有趣、好玩,让幼儿自然而然地走进游戏,在游戏中观察、摆弄、发现、探索,进而了解周围的事物和环境。在课题实践中,笔者遵循数学教育活动的核心价值,从"什么是游戏""什么是游戏的形式""游戏因素是什么""孩子怎么游戏"等最本源的问题出发,以"数"为切入点,尝试了数学规则游戏的编制与实施。     

游戏在幼儿德育中的价值

幼儿品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。素质教育应从娃娃抓起,而育人又以育德为先,重视与大力加强幼儿德育,是培养幼儿健全人格的迫切需求。本文从游戏的角度出发,论述了应充分开发游戏中的德育资源,寓品德教育于幼儿游戏之中,在游戏中反复训练强化。培养和巩固幼儿良好的道德品质,以提高德育的实效,进而促进幼儿品德的最佳发展。游戏在幼儿德育中的价值,我国幼教专家陈鹤琴先生曾精辟地指出:“各种高尚道德,几乎都可从游戏中学的,什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等,这种种美德的养成,没有…     

浅谈游戏与儿童艺术能力培养

本文想探讨的是游戏与培养儿童艺术能力的关系。所谓“游戏”的涵义是什么?它与艺术是一种什么关系?在儿童艺术能力培养中游戏起到什么作用?在此,笔者想针对上述几个问题,提出几点不成熟的看法。     

用游戏设计师的方法激励孩子

正为什么游戏吸引孩子?因为游戏设计师知道孩子想要什么,愿意为此付出什么,以及什么是他最喜欢的,并为他设置细致的游戏进程、合理的游戏奖励。游戏设计师在游戏中引导玩家的方法,其实也适合用来教育孩子!你是不是经常头疼:要求孩子做到的事情,比如要认真刷牙、吃饭前要洗手、游戏结束要记得把玩具收起来……道理都能讲明白,要求也并非不合理,但他总也做不到。惩罚他吧,都是些日常的、琐碎的小事,每天犯错,那惩     

浅谈结构游戏对托班幼儿的发展

很多人认为托班孩子年龄小,什么都不懂,能力又没大孩子强,玩玩角色游戏、发展发展语言和社会性交往能力就行了,还搞什么结构游戏啊!其实则不然,这是个误区。其实结构游戏与生活密不可分,对托班幼儿的发展有一定的影响,非常有必要让孩子玩,而且托班年龄的孩子也需要开展。所以从托班一开始就开展了结构游戏,自托班上学期到现在已经开展一学期了,孩子各方面的能力也有明显的提高。那么什么是结构游戏呢?结构游戏又称"建筑游戏",是创造性游戏之一。     

基于问题的教研推进——以我园幼儿户外自主游戏研究为例

聚焦户外自主游戏活动的组织与开展,"问题"入手,教研推进,解决问题,反思提升,我园以"幼儿户外自主游戏实践研究"的课题研究为抓手,实践课程改革,取得了很好的成效。问题一:户外自主游戏是什么?在把握核心概念的基础上引导教师辨析游戏价值实践户外自主游戏,老师们最困惑的就是"自主"这两个字。自主游戏就是创造性游戏吗?"自主"是不是意味着老师什么都不管?户外运动游戏和户外自主游戏有什么区别?我们借助网络、幼教期刊和济南市总课题方案等资源,组织教师开展理论学习,辨析"自主游戏""户外自主游戏"的概念,理解户外自主游戏的特征和价值。老师们由此消晰:户外空间是游戏场而不是运动场。     

给孩子自己选择游戏的权利

《纲要》中指出“幼儿园教育是以游戏为基本活动的”,孩子们就是在游戏中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。在游戏中,他们玩什么,怎样玩,用什么东西玩等等,都可以自己选择,给他们自己选择的权利。     

走进“游戏”——一个充满创造性的游戏世界

<正>什么是创造性游戏?什么样的主题游戏孩子会喜欢?如何让游戏与主题相结合?放手让孩子自己做主,他们能行吗?创造性游戏对孩子有什么帮助?一、创造性游戏的特点1.游戏主题新颖游戏主题教学新颖、有趣,游戏主题内容有游乐场、动物王国、侏罗纪公园等,都是幼儿喜欢的游戏内容。在游乐场主题游戏中,除了有孩子喜欢的钓鱼池、麦当劳,还根据游戏主题的需求增设了"碰碰车""赛车跑道"……2.游戏形式创新从被动灌输变为主动吸取,以过去教师的包办代替变为把幼     

看出问题和门道─—家长应如何观摩幼儿园一日活动

观摩幼儿园的一日活动,家长应该了解些什么,看些什么,怎么看,现简述如下;一、了解幼儿国一日活动的各个环节幼儿园的一日活动是由生活活动、学习教育活动、游戏活动‘户外活动四大部分与许多环节组成。1．生活活动包括盟洗、饮水、进餐、睡眠等内容。2．学习教育活动有语言、常识、数学、音乐、体育、美术等内容。3．游戏活动包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活动。4．户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活动。二、了解各活动环节看什么1．生活活动家长应了解…     

品读

<正>游戏,是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么,那么最好的方式是"玩给他看",而不是"说给他听"。——今天,游戏被广泛地运用于课堂教学,但游戏到底有什么作用呢?美国心理学家劳伦斯·科恩在其《游戏力》一书中说:通过游戏,孩子一边探索着世界,一边尝试着展示自己在这个世界     

让游戏更贴近幼儿——我园课程游戏化的初探

<正>听到"幼儿园课程游戏化",很多老师提出疑问:什么是课程游戏化?课程游戏化的主要内容是什么?幼儿园课程游戏化是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程。虞永平教授说,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点,使幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。我园在课程游戏化潮流的带动下进行了初步的尝试,包括幼儿园一日活动中的游戏、幼儿园大区     

教育游戏的类型与应用研究

随着电脑游戏的迅猛发展,教育游戏已经进入教育工作者的视野.然而,许多人对于教育游戏还很陌生.主要探讨什么才是教育游戏,教育游戏的类型及其应用.     

角色游戏

角色游戏王津婴编译一、什么是角色游戏被称为角色游戏的游戏有很多，如：娃娃家、商店、医院、狼和七只小羊等。它们被称为角色游戏的理由是什么呢？作为理由之一，人们会说它不是真的活动而是假装的。那么这个假装的活动是什么？１．表现活动持这种观点的人的着眼点是假...     

教育,不在小技巧,而在大情怀——“解决问题的策略——倒过来推想”教学实录及评析

一、创设问题情境,提炼问题结构师:同学们喜欢做游戏吗?做游戏要遵守游戏的规则。看了下面这一段文字,你觉得游戏的规则是什么?     

小班音乐课教案

主要内容:教音乐游戏《什么在响了》。教学要求:1.教音乐游戏《什么在响了》,使幼儿知道游戏的名称,用听觉辨别小铃、铃鼓、小鼓的声音,初步学习唱着回答。2.复习旧歌《三轻歌》。要求幼     

教育,不在小技巧,而在大情怀——"解决问题的策略——倒过来推想"教学实录及评析

一、创设问题情境,提炼问题结构 师:同学们喜欢做游戏吗?做游戏要遵守游戏的规则.看了下面这一段文字,你觉得游戏的规则是什么?     

教育,不在小技巧,而在大情怀——“解决问题的策略——倒过来推想”教学实录及评析

一、创设问题情境,提炼问题结构 师：同学们喜欢做游戏吗？做游戏要遵守游戏的规则。看了下面这一段文字,你觉得游戏的规则是什么？     

游戏到底是什么

游戏到底是什么要弄清游戏的概念就类似于费尽力气去抓泡泡,每次好像都有一些东西要坚持,但因为它的多样性,游戏的本质却很难把握,也很难量化。游戏在英文中可以是名词、动词、副词、形容词——游戏或游戏