不求人人升学,但求个个成才

人们认为读书的唯一出路——在于升学;衡量读书是否有用的唯一标准——拿到“铁饭碗”.旧的教育观念——升学——跳农门——端铁饭碗,的确是根深蒂固,难以改变.而近年来发展起来的农村职业教育却极大的冲击了传统的“升学教育”,为振兴本地经济与社会发展需要服务,培养了许多地方化的实用人才.笔者认为,农村职业教育应该“不求人人升学,但求个个成才.”     

《中学职业指导研究与实验》课题总报告

职业指导的基本理论一、职业指导的基本理念 （一）职业指导的逻辑起点是生涯规划，而不仅仅是学生升学或就业的指导。升学和就业指导是职业指导的重要内容，但职业指导的意义远不止于此。 　　什么是生涯规划？《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯托洛夫斯基有一段著名的话：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不困碌碌无为而羞耻。这样在他临终的时候，他就能够说我整个的生命和全部的精力都贡献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”一个人的一生是…     

认真进行小学毕业生的教育工作

学期快要结束了。因之,就有了一批读完小学阶段的毕业生,而我们也就有了向这一批小学毕业生认真进行教育的责部教育中的基础教育,是可以向多方面发展的。而且数量也特别众多。所以在事实上,就不可能使所有的小学毕业生都能升学——这种现     

应试教育与素质教育在培养模式上的九大区别

应试教育与素质教育是两种不同的教育模式。“应试教育”是以考试为中心,以升学为主要目的的教育,它不是着眼于人的全面发展,不是着眼于全面提高学生素质,而是着眼于升学率的多少。其办学运行机制,围绕升学考试而开展学校教育、教学工作,即升学目标——课程设置——施教及常规管理——考试——评价。它只能适应社会选拔部分人才的需要,而不能适应经济发展和社会进步对人才素质和人才层次的需要。 “素质教育”则是以育人为中心,以全面提高学生素质为目的的教育。它办学的出发点和归宿是着眼于全体学生全面素质的提高,为培养合格公民打基础。它需要建立的是     

浅谈初中数学教学改革的心得体会

新课改是一种新理念、新思想,这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始。长期以来,绝大对数初中学校片面追求升学率,一切为升学服务,教师为升学而教,学生为升学而学,这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时,对学生进行超负荷的训练,加重了学生的负担,严重地影响了学生整体素质的提高。因此,我们必须解放思想,改变传统的教育观念,变升学教育为素质教育,进行数学教育改革已势在必行。     

关于技工学校“对口升学”的思考

“对口升学”是国家为了提高国民素质 ,专门从高等院校招生计划中拿出一定的名额 ,来满足中等职业学校学生进一步深造的愿望而实行的一项政策。这个政策从一开始就一直是职业中专 (高中 )的“专利” ,从 2 0 0 0年起 ,河南省才允许技工学校毕业生参加“对口升学”。但这姗姗来迟的好事 ,技工学校并不领情 ,参加“对口升学”的技校生很少。以2 0 0 1年焦作市为例 ,全市 7所技工学校 ,只有 3所技工学校的 6名学生参加“对口升学”考试 ,其中有1人上专科线。而全市 1 8所职业中专 (高中 )共参加考试 1 4 64人 ,上本科线的 78人 ,上专科线的 64 …     

取消“差生”称谓

义务教育阶段,政府要办好每一所学校,学校要教育好每一个学生。 不能偏爱一部分学生而漠视甚至歧视另一部分学生。以分划线,人为地把学生分成可以升学、可以造就和不能升学、不能造就两部分,是不科学的,也是不道德的,最终     

开始

一个新生命的降临,是一个开始;一次升学,是一个开始;我们可以把任何一件事作为一个开始。而我们真正的,发自内心的开始,往往是最初的、最纯真的——这就是微笑,来自心灵深处最美妙的歌。让一切从微笑开始。微笑让世界充满爱;微笑让人们更真诚;微笑让社会更     

南城县安排毕业学生的几項措施

南城县应届中小学毕业生有1175人,有一部分将继续升学,大部分要从事生产。在大力进行思想教育的同时,积极筹划了不能升学学生的組織安排工作。現在采取的措施有如下几方面。毕业生家住农村的有827人。这部分学生中不能升学的可以全部回到农村参加生产,少数安排做生产队会計。家住县城的有     

读书小议

在现代都市生活中,人们很难停下匆忙的脚步,在古道长亭外沏一壶香茗,拿起书,沉浸在书的世界里。很多人则是为了升学、为了工作、为了金钱名利而读书,但我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。人有三宝:精气神。古人云:"腹有诗书气自华。"     

新世纪中学数学教育若干特征探讨

教育是一项面向未来的事业。现在是20世纪九十年代,再过几年将步入21世纪。新世纪我国数学教育有哪些主要特征呢?本文拟从数学科学自身特点出发,对新世纪我国中学数学教育的若干特征作些粗浅的探讨。 一、“升学教育”完全转变为“素质教育” 在旧的数学教育思想观念中,数学只能恩赐给具有特殊才能的学生——“英才”。数学教育思想起着“筛子”的作用——“选优汰劣”,而中学数学教学,则瞄准着升学、高考在     

升学竞争与教育评价

我们应该怎样认识当前的升学竞争,升学竞争与片面追求升学率是什么关系,能否通过建立科学的普通教育评价制度防止和克服“片追”.弄清这些问题,对于我们端正教育思想,明确培养目标有重要现实意义. 升学竞争是不可避免的竞争是当今社会的普遍现象,升学竞争也是其中之一.由于要求上大学的人多,而大学招收的人少;由于各类学校的办学水平、教育质量存在着差异,因而学生为能考上大学或考上好的大学而展开激烈的竞争是不可避免的,甚至从选择上哪所小学就开始了.这是一种客观现实.为什么说升学竞争是不可避免的呢?首先,经济的发展制约着教育的发展.从总体上我国还属于经济落后的国家,各地之间经济发展也不平衡,学校的发     

继续动员初中和高小毕业生从事生产劳动

动员和组织初中和高小毕业生从事生产劳动,近两年来已经有了很大的成绩。特别是一九五四年,各地根据党和政府的政策,发动了各方面的力量,对社会各阶层、学生家长、巴经毕业的和在校的学生,进行了比较广泛而深入的宣传教育工作。同时加强了中小学应届毕业生的升学和就业指导,因而初步转变了轻视毕业生参加生产劳动的社会风气,顺利地解决了毕业生升学和从事生产劳动的问题,并给今年的工作打下了更好的基础。在目前以及今后相当长的时期内,国家对初中和高小毕业生的基本政策,除招考少部分人升学外,主要是号召、组织一部分人去从事工业生产,大部分人去从事农业生产,参加互助合作运动。我们应该使中小学学生明白学习的目的,就是要使自己变成有政治觉悟和文化教养的人,更好地从事生产劳动。他们在中小学毕业以后,就应当遵从国家的政策,能升学就升学,不能升学就自觉地愉快地去从事生产劳动或做别的工作,不应为不能升学而苦恼。当前动员和组织青年学     

大学毕业生对拟入大学者的忠告

中学毕业生有意升学的,应考虑的问题很多,应采取的参考亦不限一种。是否应入大学?如果决定升学,应入什么学校?选什么学科,对于学行的修养,应如何进行?这些都是升学的人必发生的问题。解决这些问题,应根据各种的参考,如检阅校章,参观学校,征求师长指导等。而已经受大学教育者的意见,对于许多问题更     

取消“差生”称谓

取消“差生”称谓柳斌加强立法义务教育阶段,政府要办好每一所学校,学校要教育好每一个学生。不能偏爱一部分学生而漠视甚至歧视另一部分学生。以分划线,人为地把学生分成可以升学、可以造就和不能升学、不能造就两部分,是不科学的,也是不道德的,最终可能导致一部分...     

诺贝尔化学奖得主李远哲谈——中国文化与教育

“成人”与“成才”在教育的领域里,最值得提起的也许是孔夫子“有教无类”的思想,一个人虽然有先天秉赋的不同,或生活环境各异,但孔子觉得每个人都可以经过教育使他们既“成人”又“成才”,也就是说每个人都可以成为有道德有能力的人。非常可惜的是,目前在过度激烈的升学竞争中,“成人”的教育,被忽略了,而“成才”的教育,也因     

浅析考试制度与教学制度之关系

考试与教学是学校教育以致一切教育不可分割的重要组成部分。考试制度与教学制度构成了教育制度的重要框架。研究并探讨考试制度与教学制度的关系,是寻求并建立最佳教育体制的基础工程。科学地把握住考试制度与教学制度的关系,必须抓住四个基本点,即本质上不入误区,客观上遵循规律,实践上坚持发展,政策上健全机制。一、考试制度与教学制度本质上与升学竞争无关考试制度与教学制度,与升学有联系,但与升学竞争无关。升学是通过考试从教学对象中选拔出所需要的人;而升学竞争是教学对象在考试中角逐     

漯河医学高等专科学校

漯河医学高等专科学校是经教育部批准设立的全日制公办普通高等院校,是省级文明单位。它位于以“双汇集团”和“南街村”而闻名的河南省内陆特区——漯河市。学校占地面积390亩,建筑面积11.56万平方米,校本部仪器设备总值1600万元;校本部教职工326人,各类在校生5000余人;开办普通专科、对口升学和五年制大专学历教育。     

为70%的学生寻找出路——看吉林“九台模式”如何破解农村初中教育难题

目前，农村教育的现实是少数人升学、多数人回乡或务农或就业。因此．农村教育必须从农村实际出发．改变以升学为导向的教育模式和教学模式．建立一种升学与就业兼顾、普通教育中渗透职业技能教育因素的多元化教育模式。     

除弊先于兴利 务本重于治标

我地区的教育从学制、课程设置、教学计划、教材、教法等方面,基本上还是传统教育的范畴,无可否认,这样的情况已不很适应现代经济建设的需要了,更谈不上适应“三个面向”的要求。由于整个教育结构基本还是单一结构(职业训练的学校很少)因此迫使同学们只有一条路子——升学。社会给学校的评价也就只能以升学率来做标准,而追求升学率则对中小学教育造成极大的冲击,使不适应的矛盾更加尖锐,现在已到了十分严重的地步,这是目前存在的一大弊端。 一、由于教育结构只能面向升学,小学五、六年级就被迫进行升学训练、初中毕业就更加紧张。有些教育部门也奉行一套面向升学的管理办法,如升学率的排队之类。这样一来,上下一心都盯着升学这一目标,因而补充教材,复习资料,课外练习