小学语文阅读教学有效性策略

在小学语文的课堂教学过程中,课堂教学的有效性与教学的质量和内容具有重大关联。而阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在小学语文教学中占据着重要的地位,如何有效提升小学语文阅读教学的质量是语文教师应该重点关注的问题。本文主要围绕"当下语文阅读教学存在的问题"和"语文阅读教学有效性策略"两个内容展开分析。     

浅议初中语文课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,是当前语文课堂教学改革的主要问题.什么是课堂教学的有效性?余文森教授从专业的角度回答了这个问题.他认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.当前,语文教学改革正朝着素质教育的方向扎实推进,取得了一定的进展和阶段性的成效.但课堂教学效率仍然很低下,已经不适应时代的需要.许多有识之士都在积极探索影响语文教学效率的原因,探讨提高语文教学有效性的方略,希望能从整体上提升初中语文教学的效率.那么,初中语文教学有效性有哪些明显特征呢?笔者认为,主要有以下几点.     

小学语文阅读教学的现状及改进策略

随着新课改的不断深化,小学语文阅读教学对提高学生的语文能力至关重要。课堂是教学活动的主阵地,课堂教学是教学最主要的渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,因此,对课堂教学有效性的研究一直没有停止,在实施新课程的今天,它更是受到关注。研究课堂教学有效性的文章很多,但研究小学语文阅读教学有效性的并不多,而在实际教学中,小学语文阅读教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。     

探讨如何提升小学语文课堂教学的有效性

在课堂教学中,有效性则是一堂课的生命和灵魂。提倡课堂教学的有效性,是新课改背景下小学语文教师必须重视的问题。只有实现了有效的课堂教学,才能在规定时间内获取最佳教学效果。对此,本文从提升小学语文课堂教学有效性的意义和提升小学语文课堂教学有效性的策略等两个方面展开了讨论。     

提高小学语文课堂教学有效性的不利因素与策略分析

课堂教学是一门需要非常强的艺术性的活动.当前随着小学语文课堂教学改革的不断发展,小学语文课堂教学中存在的种种弊端开始日益显现,这些问题的存在已经严重影响到了小学语文教学的有效性.那么当前如何来提高小学语文课堂的教学有效性已经成为了每个小学语文教师共同关注的问题,本文对当前影响提高小学语文教学有效性的因素进行了深入分析,然后结合本人在多年小学语文教学实践中总结出的经验提出了提高小学语文教学有效性的具体途径和策略.     

让小学语文教学焕发生命活力的有效策略

课堂教学的有效性是教学的生命,是课堂教学的永恒追求。教学论专家余文森教授作过解说：＂课堂教学的有效性是指教师在教学过程中通过各种教学活动,使学生在学习上有收获,有提高,有进步＂。研究小学语文教学的有效性,改进教学模式,激活小学语文的课堂教学,提高小学语文教学的效率,具有十分重要的现实意义。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

语文是小学教学的关键内容,而课堂朗读又是语文教学中不可或缺的环节,课堂朗读也是课堂教学的重要开场,是小学语文关键教学任务之一。但是,从小学语文课堂朗读教学现状来看,小学语文课堂朗读教学中存在较多问题,也是这些教学问题降低了课堂教学质量和效率。对此,语文教师不仅要解决朗读教学中现存的问题,还需要提高朗读教学的有效性。     

提高小学语文课堂有效性的途径

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,课堂教学的有效性折射在语文这门学科上,是指通过有效的教学手段使学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。一句话,学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文课堂教学有效性的根本标准。要提高小学语文教学的有效性,我们教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学手段上下功夫。提高小学语文     

孙永河课堂教学语言艺术浅析

随着语文教学改革的不断深入,新课标的日益推广,语文教学问题越来越受到社会的关注,怎样实现语文课堂教学的有效性成为当下讨论的热点,其中教师的教学语言是实现课堂教学有效性的关键因素。本文通过对辽宁省特级语文教师孙永河发表的作品和课堂教学实录进行研究,总结并归纳了孙永河的课堂教学语言艺术特色,分别为:导语:诙谐幽默、巧妙设局;讲授语:旁征博引、开阔视野;提问语:别具匠心、引人深思。     

中职语文文言文课堂教学有效性研究

中职语文文言文教学一直是中职类院校的教学难点,存在的普遍问题主要是由于学生的学习兴趣不高,课堂上不活跃,与教师的互动较少,这样导致教学的压力较大。为此,提高中职语文文言文课堂教学有效性应该是每位教师值得深思的问题,现阶段我国中职类院校有关语文文言文课堂教学有效性的研究薄弱,长此以往导致学生排斥文言文,忽视了文言文学习对自身素质的提升等作用。为此,本文主要针对中职语文文言文课堂教育有效性进行研究分析。     

对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨

课堂教学是初中语文教学的基础实践,也是关系到初中语文教学质量的重要方面。在初中语文课堂教学中科学合理地实施互动式教学,不断优化课堂教学内容和方法,激发学生的语文学习兴趣,培养学生学习语文的自主性,从而提高学生整体的语文素质。本文从初中语文课堂教学的互动有效性内涵剖析出发,分析了初中语文课堂教学互动低效、无效的原因,并对提高初中语文课堂教学互动有效性的策略进行了深入探讨。     

提高小学语文课堂教学的有效性初探

小学语文是一门基础课程,语文教学对于每个小学生的发展至关重要,提高课堂教学质量是关键。课堂教学质量的核心是如何提高课堂教学的有效性。因此,在小学语文课堂教学过程中,教师要紧紧抓住课堂教学这一核心环节,切实采取行之有效的教学方法和手段,提高课堂教学的有效性,提高教学质量,对于小学教师提出了更高要求。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略研究

在新课程背景下,小学语文要进一步提高课堂教学的有效性,不仅要使学生掌握基本的教学内容,还要通过课堂教学培养学生的文学素养,提高阅读水平和自主学习能力,养成良好的学习习惯。但是在实际的语文教学实践中,仍然存在着教学观念陈旧、教学氛围严肃、教学内容和方法较为单一等问题,教学有效性还需提高。主要针对这些问题从明确学生主体地位,营造和谐教学氛围,丰富课堂教学内容、创新课堂教学方法等几个方面来研究提高小学语文课堂教学有效性的策略。     

高中语文课堂有效性教学的探究

按照新时期素质教育教学和教育规划纲要的要求,有效提高高中语文课堂教学水平是时代赋予每位教师的重要课题。本文从语文教学要以学生为主体、语文教学要教会学生学习方法、语文教学要给学生设定目标、语文教学要创新得当等四个方面就新时期高中语文课堂教学的有效性问题进行了探究。     

“有效”语文教学的建构策略

所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文作者针对当前语文教学中有效课堂的构建问题,着重从以下几方面进行了有益的思考。一、把握语文教学的特点——有效教学的前提     

浅析小学语文教学质量提高的有效途径

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题,提出了一些策略。     

小学语文课堂教学策略的有效性研究

提高语文课堂教学的有效性是新课程改革的基本教学目标,在小学语文的课堂教学中,借助语文教材中的资源进行巧妙的设计,以调动起学生的积极主动性,这是当前每一位语文教师都关注的问题。内容主要结合教学实践提出了提高小学语文课堂教学有效性的几点策略。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是伴随学生童年与青少年时期的必学科目,学习语文能够有效提高学生的阅读能力、写作能力和表达能力等。在新课标的背景下,对于小学语文教学来说,提高课堂教学有效性成为小学教师值得考虑的问题。本文就如何提高小学语文课堂教学有效性做了具体介绍,以供参考。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

语文作为教学最基础的学科,主要目的是提高学生的听说读写能力,培养学生的语文素养。但就目前的发展趋势看,我国小学语文教学中还存在很多问题,需要教师就语文教学现状采取合适有效的教学策略,以便于激发学生的学习兴趣,提升课堂教学的有效性。基于此,本文主要对提高小学课堂教学有效性的策略进行了深度的研究。     

对语文课堂教学有效性的几点思考

时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进．但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差．以及实践经验的缺乏．前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,课堂教学的有效性指什么？怎样的教学才是有效的呢？对前两个问题,余文森先生在《有关教学有效性的几点思考》一文中已有具体阐述,本人也想就此问题谈点自己的实践与思考．