国际汉语教学原则要体现汉语语言的特殊性——全美中小学外语教学指导大纲与汉语教学实践的关系

国际汉语教学是今天全球第二外语教学的一大亮点。1996年,美国外语教师理事会在《外语学习标准——为二十一世纪作准备》基础之上公布了《K-12外语教学指导大纲》,并于1999年公布了《全美中小学中文学习目标》这一全美中文学习的指导性文件,它为全美中小学外语教学提出5C教育目标。各州教育主管部门也在此基础上制定了中小学外语教学的要求,为外语教学提供了具体实施目标,新泽西州教育部也跟进推出了外语课程教学标准。汉语虽然是近几年在美国快速发展的一个外语语种,由于全美中小学中文教师对中文习得规律的认识尚处于探索阶段,加上对《指导大纲》以及《外语教学标准》理解的不同,《学习目标》的实施与具体教学过程之间仍存在着很大的差异。本文将从国际汉语教学实践的角度探讨在使用《标准》和实现《目标》过程中如何确定国际汉语教学的原则。     

明确教学目的,处理好几个关系

教育部委托高等学校理工科公共外语教材编委会于1980年6月审订的《日语教学大纲(草案)》(以下简称大纲),为理工院校公共外语教学提出了明确的教学任务。《大纲》提出的任务是切合实际的,它体现了理工院校外语教学的特点,符合多出人材、快出人材的需要。它既考虑了需要,又考虑了可能。认真学习、执行《大纲》,必然会使理工院校的外语教学更有成效,避免事倍功半。笔者认为,要落实《大纲》提出的教学任务,就必需在认识上处理好下述几个关系,以便充分发挥《大纲》的指导作用,不断提高教学质量。     

对加强大学外语基础阶段教学方法的思考

中国加入WTO后,同世界各国的交流日益频繁,社会迫切需要能掌握一门甚至几门外语又具有专业知识的新型人才。新的形势要求我们要尽快提高外语教育的层次和水平。认真研究《大学外语教学大纲》,加强大学公共外语基础阶段教学,使教学质量跃上新台阶,已经成为摆在我们面前的首要任务。 《大学外语教学大纲》要求,要培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力、初步的写     

全国省级中学外语教研员会议在武汉召开

全国省级中学外语教研员会议于4月1日至4日在湖北省教育学院召开,各省、单列市正式代表45人,列席代表34人参加了会议,大会收到论文36篇。 与会代表一致肯定了国家教委中教司发的《关于改革和加强中学外语教学的几点意见》的正确性。 会议着重探讨了迅速提高我国中学外语教育质量的途径并谈到各省级外语教研员的职责。代表们各抒     

浅论大学英语四、六级测试中的口试

外语教学的根本目的在于培养学习者用外语进行交际的能力,口试不仅体现了新《大纲》的这一要求,而且可以促进、深化课堂教学,提高学生的外语交际能力。     

李岚清副总理关于外语教学改革的讲话

1996年6月28日,李岚清副总理在北京中南海召开了外语教学座谈会,就我国的外语教学方法、外语人才的培养等问题发表了重要讲话;9月3日,李岚清副总理对6月28日讲话做了修改,并发表在上海《文汇报》上。该讲话发表以后,外语界倍受鼓舞,各地外语教学改革呈现出百花齐放的局面,外语教学研究格局大为改观。在李岚清副总理《关于外语教学改革的讲话》发表三周年之际,本刊全文转载1996年9月3日《文汇报》发表的李岚清副总理关于外语教学改革的重要讲话,与全国致力于外语教学改革的同仁们共勉,并期望和同仁们一起为我国外语教育事业的发展贡献力量,迎接二十一世纪的到来。     

略论文化教学与大学外语教学

本文结合大学外语教学实践,分析了文化与语言、外语教学与文化教学的关系．指出了文化教学必须始终贯穿于外语教学;结合新编《大学英语教学大纲》和国外语言学家对文化的分类。划分了大学外语教学中外语教学的内容,并提出了一些行之有效的外语文化教学法。     

口试在英语专业四级统测中的必要性和可行性

外语教学的根本目的在于培养学生用外语进行交际的能力,口试不仅体现了《大纲》的这一宗旨,而且可以促进课堂教学交际化。     

2000年以来英语专业教学大纲研究综述

结合权威的外语教学大纲理论,从教育目标、需求分析、教学原则、能力培养、外语专业教材建设、外语教师成长与专业发展、《高等学校英语专业教学大纲（2000版）》与高校英语专业培养方案的衔接、学生语言和心智技能八个角度,对2000年以来英语专业教学大纲的相关研究进行综述与评价,揭示了有待进一步研究的领域。     

中日海洋渔业专业外语教学改革的对照与借鉴

海洋渔业科学与技术专业对于我国远洋渔业的发展至关重要,本文探究日本相关水产大学的外语教学特点,提出了适合我国国情和远洋渔业现状的外语教学模式,即制订符合海洋渔业专业学生的外语教学大纲,进行相应的外语教材建设,建立一支优良的外语教师队伍,改革陈旧的外语教学模式,增加小语种的教学,以其培养出市场需要的复合型人才。     

2000年全国中学生英语能力竞赛顺利结束

由国家基础教育实验中心外语教育研究中心和中国教育学会外语教学专业委员会联合主办,《英语辅导报》社承办的2000年全国中学生英语能力竞赛初赛和决赛分别于11月26日和12月24日顺利举行。 全国中学生英语能力竞赛旨在落实李岚清副总理关于外语教学改革的指示精神和教育部基教司关于中小学外语测试、评估手段改革的指示精神,在外语学科中实施素质教     

成人外语教学中不应忽视的几个问题

当前成人外语教育在整个外语教育中已占有相当的比重,今后还将发挥更大的作用。要想提高成人外语教学质量,促进成人外语教育进一步健康发展,就必须充分认识成人外语教学的规律,正确体现成人外语教学的原则。成人外语教学包涵两方面的内容：一是外语教学,二是成人教学。成人外语教学的规律和原则既要反映外语教学的普遍规律和原则,又要反映成人教学的特殊规律和原则。然而在实际工作中,成人外语教学在反映成人教学的规律和原则方面还做得不够。笔者结合在教育学院多年教学经验,谈谈成人外语教学中值得引起注意的几个问题。一、了解学…     

应用"5C"培养复合型外语人才

美国教育界制订的《21世纪外语学习目标》-"5C"外语教学目标,体现了当代最新的语言习得理论,代表21世纪外语教育改革和发展的方向,对我国的外语教学改革有借鉴和促进作用。     

不变与变：“新文科与外语学科建设”研讨会暨本刊2021年编委会综述

在“新文科与外语学科建设”研讨会暨《外语教学理论与实践》2021 年编委会上,著名学者许钧、 王守仁、杨金才进行了主旨发言。许钧以自己主编的《翻译概论》为例,阐述了外语教学中的不变与变。王守仁阐释了他提出的“新外语”理念,强调不能满足于跨学科融合,而首先必须创新做强外语学科,融合传播与外语将是外语教学改革的一个重要路径。杨金才以英语专业为例,阐述了他对新外语教育中“不变与变”的理解。     

外语教学改革焦点讨论

我国的外语教学已取得许多成绩,这是有目共睹的,但目前仍存在许多问题,外语教学改革任重而道远。改革成功与否,关键是能否对症下药,因此发现问题是最重要的、为了给教育行政部门、研究机构和其他部门提供最直接的决策和研究的参考资料,本刊长期开设《外语教学改革焦点讨论》专栏,欢迎全国外语教育教学专家、一线教师和教研人员来稿提出自己的观点和教学实践中的实际问题。来稿请附一张近照,以便刊用。对于一些有重大意义的论题,本刊将召开专题研究讨论会,并邀请在我刊发表过真知灼见的并热心于外语教学改革的外语专家、教师和教研员参加。来稿请寄:吉林省通化市新岭路6号《基础教育外语教学研究》编辑室收,邮编:134000;电话:0435—3637177;传真:0435—3637271;e-mail:ecpjyb@ecp.com.cn。 本期论题是外语教学大、中、小学一条龙管理问题。1998年7月10日,由原教育部高教司、基教司参加,《英语辅导报》社和《光明日报》社联合承办的全国知名外语专家教授座谈会在通化召开本期按发言顺序刊登部分专家发言摘要,作为本栏目的开篇。     

大学英语教学改革的初步尝试

为了适应科学技术的发展和经济建设的需要,一个科技人员除了应具有阅读与专业有关的外文书刊、技术说明书、文摘等方面的能力外,还应当具有良好的听、说、写的能力,这就向高等学校的外语教学提出了更高的要求。为了适应这一需要,国家教委于1985年2月公布了《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科生用)。《大纲》确定的教学目的和教学要求反映了当前国家对高等专业人才外语方面的要     

苏联中学外语教学的统一评分标准

外语教学中要不要有个统一的评分标准,究竟是以什么作为评分标准,这是一个值得研究的问题。苏联俄罗斯联邦教育部于1984年颁发的《关于中学生外语知识、能力和技巧的评分标准》,对听、说、读三种主要言语活动形式,规定了下述的评分标准。 一 听 五分的评分标准:能完成交际任务。能完全听懂本年级大纲所要求的外语言语的内容。 四分的评分标准:能完成交际任务。除个别不影响基本内容的细节外,能听懂本年级大纲所要求的外语言语内容。     

大学外语教学中思想政治工作初探

一大学外语教学的最终目的是要达到《大纲》中规定的教学要求。培养在外语方面合格的各专业人材。为了达到这一目的和要求,目前普遍需要研究解决一个思想认识问题。即师与生(主要是生)对大学外语教与学(主要是学)的动机和态度问题。大学外语教学的任务和学科特点,要求任课教师必须最充分地利用有限的课堂教学时间,最大限度地调动学生学习外语的积极性,最有效地提高课堂教学效率,从而获得最佳的教学     

应用“5C”培养复合型外语人才

美国教育界制订的《21世纪外语学习目标》-“5C”外语教学目标，体现了当代最新的语言习得理论，代表21世纪外语教育改革和发展的方向，对我国的外语教学改革有借鉴和促进作用。     

苏联普通中学英语教学的语言材料

俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部拟定了从1980到1981学年起在普通中学从四年级开始实施的外语教学计划,并与此相应地制订了普通中学四年级到十年级外语教学新大纲(包括英语、德语、法语、西班牙语)。新大纲从1980年一直实施到1987年。新大纲强调外语教学的实践目的,教会学生用外语进行交际。普通中学应使学生打好掌握外语的基础,使他们毕业后在此基础上能进一步掌握一种外语。